【正文】 ?？磥聿还軓哪睦镩_始，大家都是沿著樹葉的邊線描了一周，而這一周的長度，我們把它叫做樹葉的周長。開始吧?。ㄖ该麑W(xué)生演示沿著樹葉邊線一筆描出輪廓的過程。（板書課題：什么是周長）②探索新知描一描 師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是樹葉飄落的季節(jié)。師：說得很好。首先，請同學(xué)們看大屏幕，并說一說你看到了什么？（教師用課件演示螞蟻爬過樹葉的邊線一周的過程，并動態(tài)地畫出邊線，讓學(xué)生觀察。結(jié)合具體情境感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。：下半月，第三篇：周長教學(xué)案例與反思《周長》案例與反思一、案列背景：本課是滬教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)第六單元的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的周長的。學(xué)生一定會在“做”和“思考”的過程中，認(rèn)真、主動實(shí)踐，積淀數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。（2）引導(dǎo)點(diǎn)撥要“活”.通過恰當(dāng)?shù)膯栴}，或準(zhǔn)確清晰、富有啟發(fā)性的歸納示范，激發(fā)學(xué)生的好奇心，誘導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動實(shí)踐、理解知識、掌握技能、積累經(jīng)驗(yàn)、感悟思想、求知求真，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)活動，提高教學(xué)活動的針對性和有效性。老師相信，對今天我們探究發(fā)現(xiàn)的“量”“圍”“滾”等測量周長的方法，大家一定會合理靈活地運(yùn)用到不同情況、不同條件下的探究學(xué)習(xí)活動之中?！驹趯W(xué)生探究出曲線圍成圖形周長的測量方法，得到老師及同伴的肯定而得意之時(shí)，老師的擇機(jī)引導(dǎo)使他們的思維更加活躍，操作探究更加積極主動，方法更加靈活多樣。但五角星還有一種方法：用尺子量一個(gè)角的兩邊長度之和，再乖5也可得到它的周長。長方形則量出一條長和一條寬，再分別乖2相加就行了。組2:五角星只要先量出一個(gè)角上的一條邊，再乘10就可以了。巧妙滲透了“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想，為進(jìn)一步探究打好基礎(chǔ)】③五角星、正方形及長方形的周長。彎的地方用繩子圍或在尺子上滾一滾，直的地方用尺子量，再將兩部分長度加起來就可以了。應(yīng)該用繩子圍，再量的方法來完成。②月牙形的周長：組1:在尺子上滾一滾。組3:我們也有一種不同的方法。組2:不行?！編е鞔_的合作要求，小組內(nèi)先征求大家的意見選擇測量圖形，再各抒己見，討論該圖形周長的測量方法，并嘗試其可行性】按所選的物品或圖形組織反饋（小組代表邊匯報(bào)邊簡要操作，教師及其他小組同學(xué)隨著交流、演示，擇機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)性評價(jià)）。（3）測量方法可以簡單寫，只要能在匯報(bào)時(shí)說清楚就行。假如要知道圖形的周長到底是多長，你們能想出辦法來嗎？請合理選擇學(xué)具袋中的相關(guān)工具完成你們的操作。二、操作探究，豐富表象。”如何才能使基本的思想理念得以有效落實(shí)呢？下面結(jié)合人教版三年級上冊“周長的認(rèn)識”教學(xué)案例，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識與體會。，“喜羊羊和灰太狼沿著圖形的邊沿比賽跑步，灰太狼非常得意他認(rèn)為自己跑的路線要短一些，你同意嗎？”學(xué)生回答了多種方法，這是我在教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)所沒有想到的，教學(xué)中沒能充分利用學(xué)生思維的多樣性，來加強(qiáng)對孩子創(chuàng)造性的思維、求異思維和自主研究方式的培養(yǎng)。三、教學(xué)中的遺憾，沒有讓孩子對“物體表面或平面圖形一周邊線的長就是它們的周長”有更深的感悟。，激勵(lì)性語言的運(yùn)用和挑戰(zhàn)性表情的展現(xiàn)較好。這樣他們才會體味到真正的成功。最后就教師的評價(jià)而言，筆者能夠針對每個(gè)學(xué)生的不同思路，挖掘他們對問題的內(nèi)悟。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是在學(xué)生親身感悟下，再經(jīng)過教師的點(diǎn)撥進(jìn)而成為學(xué)生的內(nèi)知。三、鞏固練習(xí)。）提問：你是怎樣測量樹葉的周長的？方法：用繩子圍著曲線圍成的圖形繞一圈，再把它拉直測量。二、測量圖形的周長我們已經(jīng)能夠很準(zhǔn)確的找出圖形的周長了，那我們能不能想出什么辦法，知道圖形的周長到底是多少呢？你可以用什么辦法得到他們的周長呢？（用尺子直接測量）下面我們就來小組合作，量一量、算一算圖形的周長，（P61試一試）?？磥硌?，同學(xué)們對圖形的周長已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，老師這里有兩道題要考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？多媒體出示題目，請學(xué)生獨(dú)立思考后回答。（小組討論后多媒體展示）除了這些，在我們的身邊，或者教室里，你再找找，還能找到哪些物體表面的周長？（請同學(xué)指一指）剛才我們找到的摸出的都是物體表面一周的邊線，那這里有一些平面圖形，你能描出它的邊線嗎？請你描一描。師：這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識周長（板書課題）看完了精彩的動畫，老師還有精美的圖片，同學(xué)們想要去欣賞一下嗎？（多媒體展示圖片）哪位同學(xué)能上來指一下，游泳池池口的邊線在哪兒？游泳池池口黑色邊線的長就是游泳池池口的周長。）師：樹葉邊沿的這條線叫做邊線。你們也想跟著小螞蟻一起運(yùn)動嗎？伸出你們的小手，隨著歡快的音樂和小螞蟻一起爬一爬。你們想看嗎？秋天到了，一片樹葉從樹上飄落下來，一只小螞蟻爬到樹葉上，這只小螞蟻特別愛運(yùn)動，你看，它已經(jīng)做好充分的準(zhǔn)備要開始運(yùn)動了。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識周長的含義，會測量并計(jì)算出周長。、量、算等操作活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探索測量、計(jì)算周長的多種方法。在這些直觀學(xué)習(xí)活動中，筆者預(yù)期學(xué)生的外顯表現(xiàn)會是積極而多樣的，所以在本節(jié)課的設(shè)計(jì)之初，筆者就在思考如何根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律、課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、直觀、形象的，既貼近現(xiàn)實(shí)生活，又契合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)規(guī)律的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，提高本節(jié)課的課堂教學(xué)效果。第一篇：《認(rèn)識周長》教學(xué)案例與反思《認(rèn)識周長》教學(xué)案例與反思中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：16721578（2015）01026802案例背景為了加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師之間的交流學(xué)習(xí)，共同探討在2011版新課標(biāo)引領(lǐng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，在新學(xué)期開學(xué)不久，筆者參加了學(xué)校組織的數(shù)學(xué)教學(xué)“觀、評、研”活動，筆者執(zhí)教的課題是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《認(rèn)識周長》的第一課時(shí)。由于三年級是周長意義的初步學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是基于他們已有生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、操作、舉例解釋等直觀途徑來展開。案例回放學(xué)習(xí)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級（上）662頁教學(xué)目標(biāo)：、實(shí)踐，感悟周長的含義，了解物體表面或平面圖形一周邊線的長就是它們的周長。，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受邊線和周長同學(xué)們，你們喜歡看動畫嗎？今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实膭赢?。大家仔?xì)來看，這只小螞蟻是怎樣運(yùn)動的？（多媒體展示）。小螞蟻又運(yùn)動了一圈，你能用一句話說一下，小螞蟻是怎樣運(yùn)動的嗎？（生：沿著樹葉邊沿爬了一圈。小螞蟻爬過的紅色的邊線的長度，大家知道叫什么嗎？（周長）我們來聽聽小螞蟻是怎么說的。我們生活當(dāng)中也有很多物體的表面可以找到周長的，請你指一指數(shù)學(xué)書封面、課桌面、三角板的邊線和周長。學(xué)生自己描，師巡視指導(dǎo)，多媒體演示。做完這兩道題目，相信同學(xué)們對周長又有了進(jìn)一步的了解，你能完整的說說什么是周長嗎？板書：物體表面或平面圖形一周邊線的長就是它們的周長。提問：你是怎么算出圖形的周長的？（三角形的周長就是把它三條邊加起來的和，四邊形的周長就是把它四條邊加起來的和。小結(jié)：由曲線圍成的圖形的周長我們可以想辦法把它們一周的邊線化曲為直測量出它的周長。？：好，同學(xué)們，學(xué)習(xí)這么長時(shí)間，我們來放松一些，看看喜羊羊和灰太狼在干什么了呢？喜羊羊和灰太狼沿著圖形的邊沿比賽跑步，灰太狼非常得意他認(rèn)為自己跑的路線要短一些，你同意嗎？四、全課總結(jié)小朋友今天的學(xué)習(xí)中你有什么收獲？五、作業(yè)你能想辦法量出自己的腰圍和大樹樹干的周長嗎？教學(xué)反思在輕松愉快而又緊張的氛圍中，筆者和學(xué)生一起完成了“認(rèn)識周長”一課的學(xué)習(xí)，回顧整個(gè)一節(jié)課從以下幾個(gè)方面談一下自己的所得：一、教學(xué)中的欣慰首先就師生關(guān)系而言，雖然是借班教學(xué)，但學(xué)生能夠勇敢地在陌生的教師面前展露自己真實(shí)的想法，將老師當(dāng)成自己的朋友，而教師尊重每個(gè)學(xué)生的想法，抓住他們對問題看法中的閃光點(diǎn)作以引導(dǎo)，從而將其想法導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)。其次就教學(xué)目標(biāo)而言，從本節(jié)課最后的練習(xí)和學(xué)生的成果展示看，知識目標(biāo)落實(shí)得清楚得當(dāng)，強(qiáng)化了對周長的感知。注重評價(jià)的激勵(lì)作用，沒有讓孩子輕易從我嘴中得到表揚(yáng)，而是讓他們用自己的實(shí)際行動贏得同學(xué)和老師真誠的贊揚(yáng)。二、教學(xué)中的成功，沒有對教材點(diǎn)評做過多的改變。、難點(diǎn)的解決順其自然，沒有說教痕跡。，如果能讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一些具體的物體，比如不同形狀的樹葉，在課堂上學(xué)生動手測量這些物體的周長，這樣學(xué)生可能會容易理解些。第二篇：周長的認(rèn)識教學(xué)案例與反思《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流等，獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，不斷提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。一、情境激趣，初步感知借助學(xué)生喜歡的動畫形式展示分別從兩片樹葉不同位置出發(fā)的兩只小螞蟻的跑步路線，使學(xué)生在輕松快樂的氛圍中觀察、感知、思考、發(fā)現(xiàn)、表述，初步感知“一周”,為進(jìn)一步探究“周長”做好心理與知識鋪墊。三、小組合作，發(fā)現(xiàn)策略師：大家知道了周長的意思。（為每個(gè)小組準(zhǔn)備待測周長的圖形模板：圓形、月牙形、五角星、長方形、正方形；相應(yīng)的測量工具：直尺、三角板、線繩等，以便學(xué)生根據(jù)實(shí)際靈活選擇）請看活動要求：（1）小組內(nèi)先說說要測量你們所選圖形的周長需要什么測量工具？用什么方法來測量？（2）小組長做好分工，兩人測量，一人做好記錄，一人匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。（4）時(shí)間5分鐘。①圓形鐘表面的周長：組1:用尺量。應(yīng)該先拿線繩先圍一圈，再量繩子的長度。先在圓上做一記號，再把圓在尺子上滾一圈，就知道它的周長了。組2:月牙形不能滾。組3:其實(shí)我們把前兩組的意見整合一下來量。【在各小組爭搶著匯報(bào)不同測量方法時(shí)，他們的思維得到啟迪，想法得到完善，策略得到豐富，表達(dá)得到鍛煉，自信心得到增強(qiáng)，體驗(yàn)更加深刻，操作能力得到最大限度的鍛煉。組1:無論是五角星、正方形，還是長方形，只要先用尺子量每條邊，再加起來就好了。正方形只要量出一條邊，再乖4就可以了。組3:正方形的周長測量方法我們沒有意見。長方形只要先量出一條長與一條寬之和，再乖2也能得到它的周長。不但對五角星及正方形周長的測量找到多種有效的方法，而且觀察發(fā)現(xiàn)、歸類探究、操作驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想方法也得以很好的體現(xiàn)，在突出方法多樣的同時(shí)巧妙地進(jìn)行著優(yōu)化意識的培養(yǎng)】師：你們真了不起！表達(dá)越來越流利，用詞越來越精準(zhǔn)，概括能力越來越強(qiáng)。【課后反思】在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，收到最佳效果，就必須做到以下三點(diǎn)：（1）方案設(shè)計(jì)要“巧”.準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際情況，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，因勢利導(dǎo)、適時(shí)調(diào)控，營造師生互動、生生互動、生動活潑的課堂氛圍，形成有效的學(xué)習(xí)活動。（3）評價(jià)激勵(lì)要“誠”.教師要以真誠、尊重的態(tài)度評價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，啟發(fā)學(xué)生共同探索，與學(xué)生一起感受成功和挫折、分享發(fā)現(xiàn)和成果。參考文獻(xiàn)：朱杰。教材結(jié)合具體的事物，通過觀察與操作認(rèn)識周長，然后讓學(xué)生從生活中去尋找有周長的平面圖形，探索掌握周長，對周長有進(jìn)一步的了解，最后運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，把本節(jié)課的內(nèi)容延伸到我們的生活中去。在具體情境中，感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念，培養(yǎng)觀察能力、動力操作能力及合作能力。二、案例分析：①創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，今天老師要和大家一起來認(rèn)識一位新朋友。）生：螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一周。螞蟻是沿著樹葉的邊線爬了一周，我們就把螞蟻爬過一周的長度稱為樹葉的周長。老師從網(wǎng)上搜集到了各種各樣的樹葉圖片，想欣賞一下嗎？請看（播放課件）這些樹葉漂亮嗎？想不想描下它們的形狀來呢？（想）請你拿出一張紙，選擇一片最喜歡的樹葉，用彩筆沿著樹葉的邊線一筆描出它的輪廓來?？梢远嗾垘孜粚W(xué)生上臺演示過程）師：大家都描得很漂亮，很多同學(xué)都從不同的起點(diǎn)描完之后又回到了起點(diǎn)。說一說。你能從我們的身邊找出一個(gè)例子來，并說一說什么是周長嗎？（指名學(xué)生邊說邊指出來。小組合作，動手量一量。）同學(xué)們都說得很好，在測量的時(shí)候呢，我們就應(yīng)該先確定一個(gè)點(diǎn)，而在我們腰間最為明顯的就數(shù)我們的肚臍眼了。進(jìn)行測量的同學(xué)要注意，拉繩子的力度要適中，繩子應(yīng)不緊不松，這樣測量出來