江南教學(xué)設(shè)計(jì)推薦-展示頁(yè)
2024-10-17 20:35本頁(yè)面
【正文】 蓬熟了，你會(huì)怎么對(duì)采蓮姑娘發(fā)出邀請(qǐng)？ ——江南可采蓮，蓮葉何田田！讓我們?cè)倏匆豢凑n本的插圖，荷葉下面還有一個(gè)個(gè)鮮活的生命呢，他們是——魚兒！如果你是一條江南的魚兒,每天醒來(lái)你會(huì)看到什么？ 如果你是一條江南的魚兒，每天醒來(lái)你會(huì)聞到什么味道？ 如果你是一條江南的魚兒，每天醒來(lái)你會(huì)聽(tīng)到誰(shuí)跟你說(shuō)“小魚兒，早上好！”如果你是一條江南的魚兒，生活在美麗的江南，你的心情會(huì)怎么樣？（設(shè)計(jì)意圖：心有多大，舞臺(tái)有多大。詩(shī)中對(duì)應(yīng)的是哪個(gè)句子？——蓮葉何田田！看到這么美麗的荷塘，看著這么飽滿的蓮蓬。那么采蓮的意思就是采摘蓮蓬。蓮的意思是什么？蓮花，藕或者荷花。齊讀課文。蓮蓬里有清香、甜脆的蓮子，蓮蓬成熟的時(shí)候，就是姑娘們采蓮的時(shí)候。在美麗的江南，水多，荷花就多。（設(shè)計(jì)意圖：與其煞費(fèi)苦心地總結(jié)，不如讓孩子們的童心與詩(shī)心對(duì)話，以期實(shí)現(xiàn)心靈的共鳴。水鄉(xiāng)什么多/歌多/千首歌/萬(wàn)首歌/大船小船裝滿歌/歌唱水鄉(xiāng)新生活。有個(gè)詩(shī)人這樣描寫水鄉(xiāng)：(出示《水鄉(xiāng)歌》)水鄉(xiāng)歌水鄉(xiāng)什么多/水多/千條渠/萬(wàn)條河/河塘一個(gè)接一個(gè)/處處綠水蕩清波。（設(shè)計(jì)意圖：江南對(duì)于身處高原的孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的地理概念，有了江南風(fēng)光的視頻，孩子們可以直觀地感受到江南的美麗和豐饒。——橋多?！?。）。）現(xiàn)在我們來(lái)欣賞江南美麗的風(fēng)光。孩子雖然小，但給他們一個(gè)坐標(biāo)，江南的地理概念就會(huì)逐漸清晰。在古代，江南代表著繁榮發(fā)達(dá)和美麗富庶的水鄉(xiāng)，代表了中國(guó)人對(duì)美好生活的無(wú)限向往與希望。大江的名字叫什么？——長(zhǎng)江。她的名字叫什么？——黃河。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、地理的江南，文化的江南。教學(xué)重點(diǎn)：感受江南的美麗，感受魚兒的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。第一篇：《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《江南》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)云南省昌寧縣第一示范小學(xué) 杞麗娟郵編:678100 設(shè)計(jì)理念:體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,借助交互式電子白板的技術(shù),使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到江南的美麗風(fēng)光,感受魚兒的快樂(lè)以及采蓮姑娘的愉快心情。教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《江南》學(xué)情與教材分析：云南的孩子地處高原，無(wú)法體會(huì)到江南的柔美與豐饒，而江南這首詩(shī)展現(xiàn)的是水鄉(xiāng)的風(fēng)光，因此，我將借助電子白板技術(shù)，將美麗豐饒的江南展現(xiàn)在學(xué)生眼前。感受江南的美麗、豐饒，感受魚兒的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：交互式電子白板，江南風(fēng)光視頻、課件。（課件出示中國(guó)地圖，標(biāo)示出黃河和長(zhǎng)江）我們的祖國(guó)有一條大河，她是我們中華民族的母親河。我們的祖國(guó)有一條大江，也是中華民族的搖籃。黃河和長(zhǎng)江南邊的地區(qū)，我們習(xí)慣上就叫做江南。（設(shè)計(jì)意圖：江南是地理的江南，江南也是文化的江南。在他們的心靈中播下文化的種子，一定會(huì)喚醒他們對(duì)美好的向往。大家一邊看，一邊想，江南什么東西最多（播放江南的風(fēng)光視頻。提問(wèn)：江南什么多？ ——水多?！苫ǘ?。——魚多。）小結(jié)：江南是富饒的魚米之鄉(xiāng)。水鄉(xiāng)什么多/船多/千條船/萬(wàn)只駁/白帆片片像云朵/飄滿湖面飄滿河。齊讀《水鄉(xiāng)歌》，從文字里建立水鄉(xiāng)的概念。）二、美麗的江南，鮮活的江南。荷花謝了，就結(jié)了蓮蓬。讓我們跟隨采蓮姑娘的腳步，一起到湖里去看一看吧！看課文插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？感受荷葉的茂盛，荷花的美麗，魚兒的快樂(lè)。探究詩(shī)意。采的意思是什么？拿，摘。荷花這樣美麗，荷葉這樣茂盛，荷塘這樣碧綠。如果你是古時(shí)候的采蓮姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)？——江南可采蓮，蓮葉何田田！如果你一一株江南的荷花，生活在美麗的江南，你的心情會(huì)怎樣？你會(huì)長(zhǎng)得怎么樣？（設(shè)計(jì)意圖：生命是相通的，但凡有生命，就有生命意識(shí)，喚醒孩子的生命意識(shí)，文字所代表的符號(hào)才能轉(zhuǎn)換成鮮活的生命，印在孩子的心靈里。放飛孩子們的思緒，才能讓生命因?yàn)榕c語(yǔ)文相遇而精彩！）小結(jié)：生活在江南的魚兒是自由的，快樂(lè)的，無(wú)拘無(wú)束的！他們每天在荷花下面做游戲，多好玩哪！我們一起來(lái)讀一讀，希望大家 讀出魚兒的快樂(lè)！魚戲蓮葉間： 魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。三、個(gè)性的江南，快樂(lè)的江南。（1）師前半句，生后半句。（2）師一句，生一句。把同學(xué)分成A、B兩個(gè)大組。為你心目中的江南加上動(dòng)作表演，可以模仿小魚游泳的樣子齊讀《江南》。）感受古詩(shī)的特點(diǎn)。根據(jù)字面來(lái)看，他們明明游錯(cuò)了，老師為什么沒(méi)有糾正呢？因?yàn)樾◆~不是人，不會(huì)聽(tīng)人的命令嗎？也是，不是！作者寫了這么多方向，只是想告訴我們，小魚是很活潑的，一會(huì)兒游到這里，一會(huì)游到那里，不管游到哪里，他們都在蓮葉的周圍嬉戲，所以剛才同學(xué)們的表演是對(duì)的?，F(xiàn)在你是一條智慧的魚兒，誰(shuí)上臺(tái)來(lái)給你的伙伴們指一指，東西南北在哪里。（設(shè)計(jì)意圖：積累語(yǔ)言的有效途徑是背誦。）四、詩(shī)意的江南，孩子的江南。拿起你手中的彩筆，畫出你心目中如詩(shī)如畫的江南吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子，識(shí)字量不多，閱讀量不大，一下子要說(shuō)出多少美麗的句子是不可能的。江南是地理的江南，江南 是文化的江南，江南也可以是孩
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