【正文】 真是地如其名，僅是一片只有名字的荒蕪?fù)恋睾驼訚?。而另一種敬畏，則是完全超出了動靜限制的尊懶，是一種發(fā)自內(nèi)心的純真、誠實的感慨，是真性情形象而具體的體現(xiàn)，也是人類一直追求和贊揚卻很少能真正做到的尊敬。三月的麝鼠，以窺探大雁初到湖面取代了連夜趕路的疲倦的驚喜，更是一種美好的幻想。作者將大雁作為自己的朋友來看待，把大雁的數(shù)量作自己的財富，這似乎讓人吃了一驚。而“敬畏”中，折射出作者對自然事業(yè)發(fā)展的希冀和對自然規(guī)律平衡的沉默。正是在這兒，我們探索著，而且也發(fā)現(xiàn)著上帝賜予我們的本質(zhì)。（1）（多媒體顯示）作者在《沙鄉(xiāng)年鑒》的序言中說：“這里所描述的是我們一家人在周末時，在那個遠離過多的現(xiàn)代化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情。出示思考題: 作者對大雁作了哪些描寫?表達了他怎樣的思想感情?討論,明確:(1) 十一月南飛的大雁.(2) 三月的大雁.(3) 大雁歸來的情景.(4) 春雁覓食.(5) 孤雁(6) 四月夜間大雁的集會字里行間充滿著愛鳥之情.課堂討論：提問：為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？明確：課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動，覓食。明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫、孤雁、四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。，概括要點，把握文意?；瑁耗承┪矬w不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。凋零（diāo）：（草木）凋謝零落；衰落。u）：打獵。 窺探（kuī）：暗中察看。資料（1）《辭?！分小把恪钡脑~條資料（2）周瘦鵑隨筆《雁》資料（3）歷代有關(guān)雁的詩歌資料（4）雁的圖片三、朗讀課文，整體感知文意，理解文章主旨，學生聽讀，感受文意。他觀察過歸來的大雁到了目的地怎樣尋找棲息地，他觀察過大雁覓食，他研究過雁群的結(jié)構(gòu)，他聆聽過大雁集會的鳴叫，原來大雁還有這么多聞所未聞的趣事，讓我們走進《大雁歸來》的世界。設(shè)計（四）大雁，我們并不陌生。他懷著喜愛的心情、欣賞的心情，觀察大雁的種種活動情景，請讓我們隨著作者的筆觸走進大雁的39。首先應(yīng)該敬畏他們，就像敬畏我們自己一樣。今天我們學習《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關(guān)雁的記憶。而今天我們學習的《大雁歸來》卻是一篇洋溢著濃濃愛意的科學文藝散文。［教學步驟］一、導語設(shè)計設(shè)計（一）大雁是秋寒南征春暖北返的候鳥，據(jù)說它還能傳遞書信，因此很容易牽動人們的羈旅愁情、歲月之感。提前安排學生收集有關(guān)大雁的科普文章、圖片、詩文等資料，課前相互交流，增強對課文的感性認識。教學難點:理解文中表意含蓄的幾個難句。，體會本文的寫作特色；揣摩語句，體味句子表達的思想感情，增強語感，提高語言表達能力。，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文的主旨。但總有些大雁透露出一種害怕與膽怯，它們與家人失散，獨自在空中飛翔，發(fā)出一聲聲令人心酸的哀叫……于是人們發(fā)現(xiàn)，大雁的聯(lián)合觀念是如此強烈！想到這里我不禁想到了自己，每每遇到困難，總不敢勇敢面對，總不堅定，與大雁相比，我是多么的不堪？啊！我應(yīng)該積極地向他們學習，學習他們的一直，學習他們的團結(jié)。向伙伴們發(fā)出邀請，同自己享受這美好的時光。他們憑借著執(zhí)著的信念與強大的團隊精神，一聲不吭，筆直前行。第三篇：大雁歸來教學設(shè)計大雁歸來教學設(shè)計1春，是一個年的開端。，播放有關(guān)珍貴野生動物資料，激發(fā)學生保護野生動物的熱情。”為什么？，他用心觀察研究大雁，這樣多情地感受大雁，這樣的情懷應(yīng)該怎樣理解？五、積累拓展，積累有關(guān)雁的詩句?！笔鞘裁匆馑迹?.“向我們農(nóng)場宣告不同季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。指導策略:本文為譯文,句子長而且不好理解，可以指導學生劃分句子成分，再結(jié)前后語境分析語句內(nèi)容。本文主旨：保護野生動物，珍愛野生動物。）：師生對以上教學內(nèi)容加以總結(jié)概括，明確本文的寫作特色是知識性，形象性，抒情性的完美結(jié)合。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意。）③在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。）②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。①一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破三月暖流的霧靄時，春天就來到了。（2）結(jié)合課后練習二，體會作者感情，感受作品濃郁的抒情色彩。⑤贊嘆大雁具有人類所不及的聯(lián)合觀念。③喜歡傾聽大雁集會時的各種鳴叫，認為那是她它們樂此不疲的辯論。①對大雁的報春感到欣喜，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場春天富足的標準。（1）作者從哪些方面對大雁進行觀察，飽含作者怎樣的感情？ 教師指導：從作者觀察大雁的行動和對大雁活動描寫的語言入手，找出作者對大雁的感情的主線。例如①而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。③返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃者從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。例如①它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。學生合作探究。明確：（1）三月春暖北飛（2）飛行路線很直（3）雁隊以六為組（4）孤雁時常哀鳴（5）雁過群體生活快速瀏覽課文，找出作者對大雁活動進行描繪的語句，體會寫法及作用。二、整體感知學生用自己喜歡的方式讀文，并思考問題：作者筆下的大雁有哪些特點？教師指導：可根據(jù)課文內(nèi)容劃分層次并總結(jié)層意。打一動物（大雁）。教學時數(shù)：一課時教學過程：一、活動導引：給下列字詞注音并解釋：凋零 遷徙 緘默 窺探 霧靄 狩獵 顧忌 目空一切：我出個謎語請大家猜：天空捍衛(wèi)小飛軍，井然排列人字形。教學重點：學習本文知識性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法。能力目標：學習本文知識性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法，提高學生分析課文能力；揣摩語句，增強學生語言理解能力。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛，他為大雁歸來而欣喜歡樂，對大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛，即使不是直抒胸臆，筆墨中也包含愛意。，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意，作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游铮笱闶侨祟惖呐笥?，他喜歡大雁。，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃到憤恨。，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動形象。⑥在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。④這些孤雁是傷心的單身??它們是喪失了親人的幸存者。②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。（3）感受抒情性：體會下列句子，說說這些句子所表達的思想感情。如：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值；晚上大雁群居沼澤集會，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)?，形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。八年級下第三單元備課人：李老師（1）探究知識性：明確：飛行路線之直，雁隊的數(shù)字分析等知識都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。感受濃郁的思想感情。三．課堂討論：提問：為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？明確：課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動，覓食。？明確：作者認為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣，人類應(yīng)該珍愛有益無損的動物，與動物和諧共處。二．整體感知：學生快速閱讀課文，概括要點，把握文意：提問：？這些描寫突出了大雁哪些個性特點？明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。四．教學安排：—課時 五．教學過程第一課時：每當蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時常可見到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個“一”字，雙行交叉，形成一個“人”字，如紀律嚴明的軍隊般，行動劃一。二．教學重點：體會本文濃郁的抒情色彩。、理解能力。能力：1體會本文的寫作特色。第一篇：14.《大雁歸來》教學設(shè)計八年級下第三單元備課人：李老師14.《大雁歸來》教學設(shè)計：知識：。，體會作者對大雁的喜愛之情。增強語感，提高語言表達能力。德育目標：培養(yǎng)學生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。三．教學難點：理解文中表意含蓄的幾個難句。今天我們學習《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關(guān)雁的記憶。大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。一言以蔽之，即人類應(yīng)該保護野生動物、珍愛野生動物。：體會本文獨特的寫法。師點拔：有人說這篇文章是知識性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請同學們選擇這三點 中的一點進行探索，探究方式：例子+評定。（2）品味形象性：明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。另外，襯托手法的運用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。①一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。③在我們的農(nóng)場，可以根據(jù)兩個數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。⑤每年三月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注。學生分小組討論，賞析，談感受： 明確：，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅，在作 者心目中，大雁像人類一樣具有靈性。、珍視。，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對大雁贊揚、欽佩、崇敬之 情。歸納總結(jié)：濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。五、作業(yè)設(shè)計： 作業(yè)本1——4題 八年級下第三單元備課人：李老師第二篇：大雁歸來教學設(shè)計《大雁歸來》教學設(shè)計齊齊哈爾市第三十中學 呂 明教學目標：知識目標：了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文主旨。情感目標：感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學生保護野生動物，保護環(huán)境的熱情。教學難點：感受本文濃郁的抒情色彩。冬天朝南春回北，規(guī)規(guī)矩矩紀律明。大雁我們并不陌生，那么你對大雁有哪些了解呢？（生暢談）《大雁歸來》在作者利奧波德這位美國著名環(huán)境保護主義者作了細致地觀察和認真地研究后，向我們展現(xiàn)了大雁的許多聞所未聞的趣事和作者的那顆愛鳥之心。學生討論交流。教師指導：通過誦讀、比較的方法感悟品位語言的形象性。明確：（1）大量運用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動，表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。②第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出請。（2）多出運用對比的手法，突出大雁的特征。②烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。學生討論交流。②對大雁的遷徙飛翔由衷的欽敬。④對孤單的大雁感到哀憐，表示對槍殺者的反感和痛恨。以上各個方面都表現(xiàn)了作者的愛鳥之心，“愛”字貫穿全文。學生朗讀體味。（寫出了大雁帶給人們春天的生機，春天的希望，春天的喜悅，它們是春天的使者。（歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了嚴寒，香蒲乃至萬物從此迎來了春天，欣欣向榮。（春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游铮笱闶侨祟惖呐笥?，他喜歡大雁。三、歸納總結(jié)大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣；人類應(yīng)該珍愛有益無損的動物，和諧共處，不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢而去傷害它們。四、質(zhì)疑探究學生針對課文內(nèi)容進行質(zhì)疑，并根據(jù)問題合作探究學習。如：1.“它的來臨，伴隨著一位切斷了其后路的先知的堅定信念。”大雁知道維斯康星的法規(guī)什么意思？3.“單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進一步激發(fā)愛鳥者的感傷，可確實少有。學生回顧并積累。六、布置作業(yè)搜集我國境內(nèi)驟減的動物種類及其資料，分析減少原因，寫成報告，呼吁人們珍愛動物，保護環(huán)境。萬物復(fù)蘇，春暖花開，顯現(xiàn)出一派生機勃勃的景象！每當這時，大雁便會北歸，宣告春天真正來臨！它們經(jīng)過長途的跋涉與艱險，從南方飛往北方。在路途中，從不被美好的景象所誘惑，一心飛往目的地，這是多么可貴的精神啊！當?shù)谝蝗捍笱愕竭_北方時，便歡快的，急切的39。它們動作優(yōu)美、輕盈，宛如一位舞者，在空中翩翩起舞。只要努力就能成功，加油吧，努力向前奔跑，直達夢想的彼岸！大雁歸來教學設(shè)計2教學目標，掌握“緘默、窺探、狩獵、顧忌、凋零、滑翔”等詞的讀音、字形并學會運用。，歸納要點，整體把握文意，訓練學生的概括能力、理解能力。教學重點:感受本文濃郁的抒情色彩，理解作者的情懷。教學方法。教具準備:多媒體、投影儀、教學圖片課時安排:1課時教學過程［教學要點］資料展播，朗讀課文，積累詞語，初步感知文意；合作研討，深層探究，整體把握文意，理解文章的主旨；品讀課文，把握獨特的寫法，感受作品濃郁的抒情色彩；學生自由質(zhì)疑問難，理解難句，增強語感；延伸拓展，閱讀《是誰趕走了鳥類》一文，溝通課堂內(nèi)外。自古以來，詩人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多傷感的詠雁作品。設(shè)計（二）每當蕭颯的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時?？梢砸姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個“一”字，雙行相交，形成一個“人”字，如紀律嚴明的軍隊般，行動劃一。設(shè)計（三）《敬畏自然》說：“再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把它們看做是與我