15畫風(fēng)教案-展示頁
2024-10-17 20:10本頁面
【正文】 ，趙小藝的動(dòng)作有“喳喳眼睛、想了想、笑著說”，表演的同學(xué)最好能帶上動(dòng)作，其余同學(xué)讀剩余部分。課文里的幾個(gè)小朋友，你喜歡誰，為什么？適時(shí)引導(dǎo)小結(jié)：任何事物之間看似沒有聯(lián)系，其實(shí)本來都是有一定的聯(lián)系的，任何問題只要我們動(dòng)腦筋，勤思考，并聯(lián)系生活實(shí)際，就一定能解決它，老師也希望你們都能成為像趙小藝一樣愛觀察、勤思考的好孩子。” 一場大雨過后，樹葉顯得____________。讀讀說說：“忽然吹來一陣風(fēng)，畫中的景物好象都在動(dòng)。同學(xué)們真棒啊，不僅知道了趙小藝、陳丹、宋濤他們?nèi)齻€(gè)人是怎么畫風(fēng)的，還做成了一首小詩呢，出示，請(qǐng)大家給這首小詩加上題目，就更好了。（3）通過看圖加深印象，并讓學(xué)生做動(dòng)作來幫助記憶。交流學(xué)習(xí)陳丹畫風(fēng)的部分：（1）指名反饋陳丹畫風(fēng)的句子。（3）通過看圖加深印象。交流學(xué)習(xí)宋濤畫風(fēng)的部分：（1）指名反饋宋濤畫風(fēng)的句子?！边@個(gè)句式練習(xí)說話。（3）看圖加深印象。（2）通過閱讀了解趙小藝是通過什么畫出風(fēng)來的？引導(dǎo)歸納出：旗子飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)。（二）、自學(xué)后交流反饋，在反饋的過程中引導(dǎo)深入文本進(jìn)行閱讀，并進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。教師巡回指導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)課文。這三個(gè)小朋友也給我們帶來了一些詞語，你能讀嗎？復(fù)習(xí)詞語。上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小朋友，他們是？（宋濤、陳丹、趙小藝）這節(jié)課，他們也來到了我們課堂上，出示圖片，誰和他們打個(gè)招呼。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入聽風(fēng)聲的音頻，說說你都聽到了什么？用書扇一扇，你感受到了什么？小結(jié)導(dǎo)入：風(fēng)可以聽到，可以感受到，但它看不見，摸不著，那能畫出來嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》。通過閱讀積累語言，練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。小朋友們，你想知道文中的三個(gè)小朋友是怎樣畫出風(fēng)來的嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。觀察生字，教師指導(dǎo)寫“藝、絲、轉(zhuǎn)”等幾個(gè)字，其余學(xué)生自己寫。課文講了一件什么事？自由讀后教師指導(dǎo)說出課文大意。？你想讀哪幾個(gè)自然段？ 指名分段接讀課文。愿意把課文讀好嗎？你準(zhǔn)備怎么讀好課文，給自己提要求。四、朗讀課文。口頭組詞鞏固記憶。（2）怎么記住這生字的？出示詞語：你們到底記住沒有，現(xiàn)在老師要考考你們。出示單獨(dú)的生字：這就是我們這一課的生字。自讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。讀了課題你想知道些什么？（怎么畫風(fēng)的？）三、識(shí)字。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。正確書寫“丹、烏、藝、顯、忽、絲、桿、眨、濤、陳、轉(zhuǎn)、斜”等12個(gè)生字。課前準(zhǔn)備教學(xué)課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字詞。適時(shí)根據(jù)教學(xué)實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。教法、學(xué)法設(shè)計(jì)學(xué)生以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法為主，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字。在口語交際中，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。過程與方法：在讀、議、說中理解課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。第一篇：15畫風(fēng)教案《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”7個(gè)生字。會(huì)正確書寫“丹、烏、藝、顯、忽、絲、桿、眨、濤、陳、轉(zhuǎn)、斜”等12個(gè)生字。在閱讀中積累語言，分角色有感情地朗讀課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事情要勤于思考，善于合作，敢于創(chuàng)新。懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事情要勤于思考，善于合作，敢于創(chuàng)新。以讀問主，朗讀感悟，聯(lián)系分角色朗讀課文。作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)自主性、活動(dòng)性、開放性、創(chuàng)造性。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”7個(gè)生字。讀通課文。板書：風(fēng)，這是什么？齊讀“風(fēng)” 哪些小朋友知道有關(guān)風(fēng)是詩句？ 指名說關(guān)于風(fēng)，你還知道哪些知識(shí)？ 指名說我們知道風(fēng)聽得見，感受得到，可以唱一唱、寫一寫，那么風(fēng)能畫嗎？今天我們學(xué)的課文就是：畫風(fēng) 齊讀課題二、質(zhì)疑。在學(xué)習(xí)新
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