【正文】 徽卷】《最愛東山晴后雪》，關(guān)注“愛”，明確詩人對東山雪景的喜愛之情；《晚泊岳陽》【遼寧卷】關(guān)注“泊”，明確作者的思鄉(xiāng)之情。挖掘隱含信息第一步：析詩題①明確詩歌題目的作用：直接反映詩歌的主要內(nèi)容，揭示作者的情感和情趣；由詩歌題目判斷詩歌的題材，總體把握情感傾向?？偠灾恢匾曡b賞題本身的隱含信息，造成了丟分失分。對比正確答案：以樂景襯悲情，用江南清明之美景來襯托作者故國（北宋）滅亡之悲情。學(xué)生現(xiàn)場答案示例：清明時節(jié)雨水濕潤了慘淡的香火，碧溪橋外的燕泥透著寒意?！闭垙摹扒椤焙汀熬啊钡年P(guān)系的角度賞析這首詞。]，竹筍的殼皮。[注]①朱敦儒(10811159)，洛陽人，“南渡以詞得名”，此詞作于流落江南之時。脫籜②修篁初散綠，褪花新杏未成酸。浣 溪 沙朱敦儒（宋）①雨濕清明香火殘，碧溪橋外燕泥寒。因此，筆者嘗試在教學(xué)中以宏觀把握全詩為前提，從微觀入手，挖掘標(biāo)題、作者、背景、意象、詩歌本身、題干等的隱含信息，對以上內(nèi)容作多側(cè)面，多角度的分析、歸納、綜合，盡可能在解題時做到 “瞻前顧后”，這樣，利于考生較準(zhǔn)確地把握詩歌思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，從而提高學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范地解答主觀題的能力。綜合分析之后筆者得出五點原因：①對詩歌特點認(rèn)識不足，因而對內(nèi)容的把握不準(zhǔn)；②鑒賞思路不清晰，缺乏整體閱讀的習(xí)慣；③綜合分析能力不夠，不善于從字里行間深挖隱性信息，答題時習(xí)慣跟著感覺走；④答題規(guī)范意識不夠強(qiáng)，答題技巧欠缺，答案要點不全，缺乏應(yīng)有的概括和提煉。而如何在有限的時間內(nèi)準(zhǔn)確解讀詩歌鑒賞題中的詩歌，是正確解題的關(guān)鍵?！陡呖伎季V》對詩歌鑒賞的要求是①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個意象，請分析其情景交融的意境。古來存老馬，不必取長途。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。（4分）（2004廣東卷）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。兩首詩的首句均用了“月黃昏”三個字，且用意基本相同。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。方維深落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。（8分）江寧夾口三首（其三）舟下建溪宋渡頭煙火起，處處采菱歸。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？（5分）（2008天津卷）閱讀下面的詩，回答問題。這里指山塢。③甕：這里指水甕。②蔡肇（？—1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。逢人抱甕知村近,隔塢聞鐘覺寺深。本詩的景物描寫營造了怎樣的意境？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？高三語文復(fù)習(xí)之詩歌鑒賞專題講義（2008寧夏卷）閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。夢回 林景熙夢回荒館月籠秋，何處砧聲喚客愁。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)?！咀ⅰ?此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。答題示例：絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。切忌空洞，要答具體。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。答題時三方面缺一不可。二、思路點撥所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。第一篇：高考詩歌鑒賞公開課教案高三語文復(fù)習(xí)之詩歌鑒賞專題講義詩歌鑒賞“分析意境”題型規(guī)范化答題訓(xùn)練(教學(xué)案)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)v 熟悉“分析意境”題型的提問方式以及幾種提問變體。v 熟練掌握這種模式的答題步驟，規(guī)范答題。它包括景、境、情三個方面。提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：（1）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（2）請從“情”和“景”的角度（或者：情景關(guān)系的角度）分析這首詩?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。②概括景物所營造的氛圍特點。③分析作者的思想感情。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。三、練習(xí)講解閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。深夜無風(fēng)蓮葉響，水寒更有未眠鷗。題李世南畫扇 蔡肇①②野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。④塢：地勢周圍高而中央的地方。請簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。（5分）山居即事 王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。 綠竹含新粉，紅蓮落故衣。（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？③④四、實戰(zhàn)演練（2005遼寧天津）閱讀下面兩首詩，然后回答問題。王安石 宋客船收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。請問，兩詩借此營造的是一種什么氛圍？表達(dá)的又是怎樣的心緒？請結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析。（6 分）江漢 杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。第二篇：高考詩歌鑒賞公開課教案《挖掘隱含信息，巧解詩歌鑒賞題》教學(xué)設(shè)計古詩詞鑒賞是歷年高考的必考內(nèi)容,是檢測考生古典文學(xué)審美和鑒賞能力的主要方式之一。②分析文學(xué)作品的思想內(nèi)容，評價作者的觀點態(tài)度。教學(xué)過程中的反饋信息表明學(xué)生對詩歌理解的障礙較大，解題過程中存在盲目性和隨意性。⑤鑒賞方面的知識建構(gòu)不夠牢固，缺乏相關(guān)鑒賞術(shù)語的積累和運(yùn)用，常常以感代析。教學(xué)過程：一 教學(xué)導(dǎo)入：試題回放：PPT顯示診斷考試詩歌鑒賞題所選詩歌以及第2題。曰長獨(dú)自倚闌干。江南春好與誰看。②籜[tu242。(2)古人認(rèn)為，“作詩不過情、景