【正文】 ，以及建立良好的人際關(guān)系。因此，領(lǐng)導(dǎo)者的有效行為就要隨著自身?xiàng)l件被領(lǐng)導(dǎo)者的情況和環(huán)境的變化而變化。3熱病由于在組織中生活，可以產(chǎn)生新的需要和動(dòng)機(jī)4一個(gè)人在不同的組織或同一個(gè)組織的不同部門(mén)崗位工作時(shí)會(huì)形成不同的動(dòng)機(jī)。：是由少數(shù)為達(dá)到共同目標(biāo)具有互補(bǔ)技能和整套工作指標(biāo)及方法并承擔(dān)責(zé)任的人組成的一種特殊類型的群體。：也叫人群關(guān)系，是人們依靠某種媒介。影響群體內(nèi)聚力的有：。：是當(dāng)一個(gè)人工作時(shí)，有一個(gè)或若干個(gè)旁觀者在一旁觀察他的行為，工作效率發(fā)生明顯變化的現(xiàn)象。：是組織向其成員分配工作和職業(yè)的方式，也包括創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境和生活環(huán)境：是兩個(gè)或兩個(gè)以上的集合體，他們遵守共同的行為規(guī)范，在情感上互相依賴，在思想上互相影響，而且有著共同的奮斗目標(biāo)。：。：指?jìng)€(gè)人對(duì)他從事的工作的一般態(tài)度，既對(duì)所從事的工作持有的評(píng)價(jià)與行為傾向。，這三個(gè)部分稱為本我自我超我 ：1運(yùn)用個(gè)性理論提高工作成就2運(yùn)用個(gè)性理論提高健康水平3運(yùn)用個(gè)性理論提高管理水平：是人的心理活動(dòng)的動(dòng)力特點(diǎn)：1氣質(zhì)絕對(duì)原則。先天遺傳因素的特征構(gòu)成了每個(gè)人獨(dú)特的心理基礎(chǔ)2后天社會(huì)環(huán)境因素。歷年高考真題語(yǔ)文:// 文科數(shù)學(xué):// 理科數(shù)學(xué)://英語(yǔ):// 文綜:// 理綜://第二篇：《組織行為學(xué)》考前總復(fù)習(xí)資料自考《組織行為學(xué)》考前總復(fù)習(xí)資料（重點(diǎn)，附答案）來(lái)源：考試大 2009年6月19日 【考試大：中國(guó)教育考試第一門(mén)戶】：綜合運(yùn)用與人有關(guān)的各種知識(shí)，采用系統(tǒng)分析的方法，研究一定組織中的行為規(guī)律，從而提高各級(jí)主管人員對(duì)人的行為的預(yù)測(cè)和引導(dǎo)能力，以便更有效的實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的提門(mén)科。第二部分 哲學(xué)常識(shí)://。第三部分區(qū)域地理（第二單元 中國(guó)地理）://。第二部分人文地理（第五單元 文化景觀與旅游活動(dòng)）://。第二部分人文地理（第三單元 人類的居住地聚落）://。第二部分人文地理（第一單元 人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境）://。第一部分自然地理和地圖（第三單元 陸地和海洋）://。地理：第一部分自然地理和地圖（第一單元 地球和地圖）://。中國(guó)古代史 ://。第十五章 化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)://。第十三章 烴的衍生物://。第十一章 集中重要金屬://。第九章 化學(xué)平衡://。第七章 碳族元素 無(wú)機(jī)非金屬材料://。第五章 物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律://。第三章 物質(zhì)的量://?；瘜W(xué)：第一章 化學(xué)反應(yīng)及其能量變化://。第十七章 量子論初步://。第十五章 光的傳播://。第十三章 交變電流、電磁場(chǎng)和電磁波://。第十一章 磁場(chǎng)://。第九章 電場(chǎng)://。第七章 動(dòng)量://。第五章 萬(wàn)有引力定律://。第三章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律://。第一篇：高考前總復(fù)習(xí)資料語(yǔ)文：第一部分 語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá):// 第二部分 文學(xué)常識(shí)和名句名篇:// 第三部分 古代詩(shī)文閱讀:// 第四部分 現(xiàn)代文閱讀:// 第五部分 寫(xiě)作://數(shù)學(xué)：第一章 集合與簡(jiǎn)易邏輯:// 第二章 函數(shù):// 第三章 數(shù)列:// 第四章 三角函數(shù):// 第五章平面向量:// 第六章 不等式:// 第七章 直線和圓的方程:// 第八章 圓錐曲線://第九章 直線、平面、簡(jiǎn)單幾何體:// 第十章 排列、組合和概率:// 第十一章 統(tǒng)計(jì):// 第十二章 導(dǎo)數(shù)://英語(yǔ)：第一部分 單元訓(xùn)練:// 第二部分 寫(xiě)作訓(xùn)練://第三部分 語(yǔ)法訓(xùn)練:// 第四部分 聽(tīng)力訓(xùn)練:// 第五部分 高考試卷:// 第六部分 單詞拼寫(xiě)://生物：高二生物第1冊(cè)（第一章生命的物質(zhì)基礎(chǔ)）:// 高二生物第1冊(cè)（第二章生命的基本單位細(xì)胞）://高二生物第1冊(cè)（第三章生物的新陳代謝）（上）:// 高二生物第1冊(cè)（第三章生物的新陳代謝）（下）:// 高二生物第1冊(cè)（第四章生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)）:// 高二生物第1冊(cè)（第五章生物的生殖和發(fā)育）://高二生物第2冊(cè)（六上）（第六章遺傳和變異）:// 高二生物第2冊(cè)（六下）（第六章遺傳和變異）:// 高二生物第2冊(cè)（七）（第七章生物的進(jìn)化）:// 高二生物第2冊(cè)（八）（第八章生物與環(huán)境）:// 高二生物第2冊(cè)（九）（第九章人與生物圈）://高考總復(fù)習(xí)二輪（專題一生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)）://高考總復(fù)習(xí)二輪（專題二生物體的新陳代謝）:// 高考總復(fù)習(xí)二輪（專題三生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)）:// 高考總復(fù)習(xí)二輪（專題四生命的延續(xù)）:// 高考總復(fù)習(xí)二輪（專題五生物與環(huán)境）:// 高考總復(fù)習(xí)二輪（專題六實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)）://高考總復(fù)習(xí)一輪（教師用書(shū)）（第一章生命的物質(zhì)基礎(chǔ)）://高考總復(fù)習(xí)一輪（教師用書(shū)）（第二章生命活動(dòng)的基本單位細(xì)胞）://高考總復(fù)習(xí)一輪（教師用書(shū)）（第三章生物的新陳代謝）（上）://高考總復(fù)習(xí)一輪（教師用書(shū)）（第三章生物的新陳代謝）（下）://高考總復(fù)習(xí)一輪（教師用書(shū)）（第四章生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)）://高考總復(fù)習(xí)一輪（教師用書(shū)）（第五章生物的生殖和發(fā)育）://高考總復(fù)習(xí)一輪（教師用書(shū)）（第六章遺傳和變異）（上）://高考總復(fù)習(xí)一輪（教師用書(shū)）（第六章遺傳和變異）（下）://高考總復(fù)習(xí)一輪（教師用書(shū)）（第七章生物的進(jìn)化，第九章人與生物圈）://高考總復(fù)習(xí)一輪（教師用書(shū)）（第八章生物與環(huán)境）://高三生物全一冊(cè)（一）（第一章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和免疫）://高三生物全一冊(cè)（二）（第二章光合作用與生物固氮）://高三生物全一冊(cè)（三）（第三章遺傳與基因工程）:// 高三生物全一冊(cè)（四）（第四章細(xì)胞與細(xì)胞工程）:// 高三生物全一冊(cè)（五）（第五章微生物與發(fā)酵工程）://高中生物必修1（一）（第一章走進(jìn)細(xì)胞）:// 高中生物必修1（二）（第二章組成細(xì)胞的分子）:// 高中生物必修1（三）（第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)）:// 高中生物必修1（四）（第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出）://高中生物必修1（五）（第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用）://高中生物必修1（六）（第六章細(xì)胞的生命歷程）://高中生物必修2（一）（第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)）:// 高中生物必修2（二）（第二章基因和染色體的關(guān)系）://高中生物必修2（三）（第三章基因的本質(zhì)）:// 高中生物必修2（四）（第四章基因的表達(dá)）:// 高中生物必修2（五）（第五章基因突變及其他變異）://高中生物必修2（六）（第六章從雜交育種到基因工程）://高中生物必修2（七）（第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論）://高中生物必修3（一）（第一章人體的內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)）://高中生物必修3（二）（第二章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)）://高中生物必修3（三）（第三章植物的激素調(diào)節(jié)）:// 高中生物必修3（四）（第四章種群和群落）:// 高中生物必修3（五）（第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性）://高中生物必修3（六）（第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)）://高中生物必修一（第一章組成細(xì)胞的分子）:// 高中生物必修一（第二章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)）:// 高中生物必修一（第三章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用一：酶和ATP）://高中生物必修一（第三章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用二：細(xì)胞呼吸和光合作用）://高中生物必修一（第四章物質(zhì)出入細(xì)胞的方式基礎(chǔ)知識(shí)）://高中生物必修一（第五章細(xì)胞增殖：基礎(chǔ)知識(shí)）:// 高中生物必修一（第六章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)：基礎(chǔ)知識(shí)）://還有生物專題第一講高考生物復(fù)習(xí)方略1（比較法）://://://://://://://://://://://://://://://://://://://://://://。第二章 直線運(yùn)動(dòng)://。第四章 曲線運(yùn)動(dòng)://。第六章 機(jī)械能://。第八章 機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波://。第十章 恒定電流://。第十二章 電磁感應(yīng)://。第十四章 熱學(xué)://。第十六章 光的波動(dòng)性://。第十八章 原子核://。第二章 堿金屬://。第四章 鹵素://。第六章 氧族元素 環(huán)境保護(hù)://。第八章 氮族元素://。第十章 電離平衡://。第十二章 烴://。第十四章 糖類 油脂 蛋白質(zhì) 合成材料://。歷史：世界近代現(xiàn)代史://。中國(guó)近代史 ://。第一部分自然地理和地圖（第二單元 大氣）://。第一部分自然地理和地圖（第四單元 自然資源和自然災(zāi)害）://。第二部分人文地理（第二單元 人口與環(huán)境）://。第二部分人文地理（第四單元 人類活動(dòng)的地域聯(lián)系）://。第三部分區(qū)域地理（第一單元 世界地理）://。政治：第一部分 經(jīng)濟(jì)常識(shí)://。第三部分 政治常識(shí)://。？1有助與加強(qiáng)以人為中心的管理，充分調(diào)動(dòng)人的積極性主動(dòng)性和創(chuàng)造性2有助于知人善任，合理的使用人才3有助于改善人際關(guān)系，增強(qiáng)群體的合理凝聚力和向心力4有助于提高領(lǐng)導(dǎo)水平，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系5有助于組織變革與發(fā)展：心理學(xué)社會(huì)學(xué)人類學(xué)政治學(xué)倫理學(xué)生物學(xué)生理學(xué)等：是對(duì)某種現(xiàn)實(shí)事物的抽象，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的簡(jiǎn)化表示，模型可分為靜態(tài)模型動(dòng)態(tài)模型按模型生產(chǎn)的形式，可分為主觀模型和客觀模型按模型的形態(tài)，可分為物理模型與抽象模型按模型反映事物的特征，可分為標(biāo)準(zhǔn)模型和描述模型：政治環(huán)境經(jīng)濟(jì)環(huán)境法律環(huán)境科技環(huán)境文化環(huán)境：物理環(huán)境組織環(huán)境心理環(huán)境的要素：1自發(fā)的，人的行為是自發(fā)的2有原因的，任何行為的產(chǎn)生都有一定的原因，行為同人的需求有關(guān)，還同該行為導(dǎo)致的后果有關(guān)3有目的的4持久性的5可改變性的：是指一個(gè)人整個(gè)的心理面貌，是經(jīng)常出現(xiàn)的，比較穩(wěn)定的心理傾向性和非傾向性特征的總和：1社會(huì)性2組合性3獨(dú)特性4穩(wěn)定性5傾向性6整體性：1先天遺傳因素。家庭影響文化傳統(tǒng)因素影響和社會(huì)階級(jí)的影響。他有其積極的一面和消極的一面，這個(gè)原則就是這兩面的互補(bǔ)3氣質(zhì)發(fā)展原則：是個(gè)人完成某種活動(dòng)所必備的心理特征：（1能力的水平差異，這種差異又可分為：1能力低下2一般能力3才能4天才（2能力的類型差異（3能力發(fā)展的早晚差異：1能力限的原則，就是每一項(xiàng)工作要求的起碼能力水平2能力合理原則3能力互補(bǔ)原則：是個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣的行為方式：1性格順應(yīng)原則2性格互補(bǔ)原則：是當(dāng)前直接作用與感覺(jué)器官的整個(gè)客觀事物在大腦中的反映：1對(duì)人的知覺(jué)2人際知覺(jué)3角色知覺(jué)4因果關(guān)系知覺(jué)：是指主體對(duì)自己的心理與行為狀態(tài)的知覺(jué)，通過(guò)自我知覺(jué)發(fā)現(xiàn)和了解自己：（1客觀因素包括1知覺(jué)對(duì)象本身的特征2對(duì)象和背景的差別3對(duì)象的組合（2主觀因素包括1需要和動(dòng)機(jī)2興趣3性格4氣質(zhì)5經(jīng)驗(yàn)知識(shí)：：是人們保護(hù)自己的一種思想方法傾向，這種傾向使人們比較容易注意觀察滿足需要的那些事物，而對(duì)那些與滿足需要無(wú)關(guān)的事物，則視而不見(jiàn)，：在知覺(jué)過(guò)程中，最后給人留下的印象最為深刻，：是指人們對(duì)某社會(huì)對(duì)象形成了固定的印象，：是指通過(guò)社會(huì)知覺(jué)獲得某一行為特征的突出現(xiàn)象，進(jìn)而將此擴(kuò)大成為他的整個(gè)行為特征，：是指在進(jìn)行社會(huì)知覺(jué)的整個(gè)過(guò)程中，對(duì)人最先給人留下的印象往往“先入為主”，對(duì)后來(lái)該對(duì)象的印象起著強(qiáng)烈的影響。：；，作出設(shè)想和計(jì)劃的過(guò)程。：就是激發(fā)鼓勵(lì)的意思，就是利用某種外部誘因調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造性，使人有一股內(nèi)在的動(dòng)力，朝向所期望的目標(biāo)前進(jìn)的心理過(guò)程。，主要內(nèi)容有：，包括：：是人們從事有目的的活動(dòng)，在環(huán)境遇到障礙和干擾，使其需要和動(dòng)機(jī)不能獲得滿足時(shí)的情緒狀態(tài)。，人們?cè)谌后w中可以獲得如下滿足和需要：：40.“社會(huì)助長(zhǎng)作用”：在一些場(chǎng)合，有別人在場(chǎng)或與別人一起工作，工作效率會(huì)有明顯的提高41.“社會(huì)抑制作用”：在一些場(chǎng)合，有別人在場(chǎng)或與別人一起工作，工作效率不僅不會(huì)有提高，反而會(huì)大大降低。：是當(dāng)一個(gè)人工作時(shí)，其他人也在一旁作同樣是工作，工作效率發(fā)生明顯變化的現(xiàn)象。：：讓人們對(duì)某個(gè)方案只提批評(píng)意見(jiàn)，盡量挑毛病，甚至吹毛求疵，從而根據(jù)批評(píng)意見(jiàn)修改這個(gè)方案，使之達(dá)到完美。：1）按人際關(guān)系的結(jié)構(gòu)分：）按人際關(guān)系的形成的紐帶分：。：是兩個(gè)或兩個(gè)以上的社會(huì)單元在目標(biāo)上互不相容或互相排斥，從而產(chǎn)生心理上的或行為上的矛盾。它是解決沖突維持關(guān)系或建立條件或合作構(gòu)架的一種方式：1平等原則2互利原則3合法原則4事人有別原則5信用原則？一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者要使自己有影響力1要素質(zhì)好，即有一定的知識(shí)能力和經(jīng)驗(yàn)，善于集中群眾的智慧；2要有權(quán)，即說(shuō)話算話，要明確的組織賦予的權(quán)利；3要人和，即能與別人和睦相處，具有良好的人際關(guān)系，善于洞察群眾的心理，創(chuàng)造激勵(lì)的工作環(huán)境，滿足人們的需要；4要讓人信服，即為人正派，辦事公道，具有獻(xiàn)身精神，不利用職權(quán)謀個(gè)人私利：1能更有效更協(xié)調(diào)地現(xiàn)實(shí)組織目標(biāo)2有利于調(diào)動(dòng)人的積極性3有利于個(gè)人目標(biāo)的結(jié)合：1人類的需要使多種多樣的，并且會(huì)隨著人的發(fā)展階級(jí)和整個(gè)生活處境的變化而變化2人在同一個(gè)時(shí)間內(nèi)，會(huì)有多種的需要和動(dòng)機(jī)，這些需要和動(dòng)機(jī)相互作用相互結(jié)合，形成了一種錯(cuò)綜復(fù)雜的動(dòng)機(jī)模式。5一個(gè)人是否感到滿足或是否表現(xiàn)出獻(xiàn)身精神，決定于自己本身的動(dòng)機(jī)構(gòu)造及他跟組織之間的相互關(guān)系6由于人的需要是各不相同的，能力也有差別，因此對(duì)不同的管理方式各個(gè)人的反應(yīng)是不一樣的，沒(méi)有一套適合任何時(shí)代任何人的普遍的管理方法，即專制方式，民主方式，放任自流方式：（）方式為貧乏型管理（）方式為任務(wù)第一型的管理（）方式為俱樂(lè)部型的管理（）方式為團(tuán)隊(duì)式管理（）方式為中間型的管理，通過(guò)與被領(lǐng)導(dǎo)者的相互作用，去完成某個(gè)特定目標(biāo)。把期望理論與領(lǐng)導(dǎo)行為的四分圖理論結(jié)合在一起，提出了“途徑—目標(biāo)”理論羅伯特豪斯“途徑—目標(biāo)”理論的四種方式：支持型領(lǐng)導(dǎo)2參與型領(lǐng)導(dǎo)3指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)4以就為目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)：1要及時(shí)為組織成員指明目標(biāo)，并使個(gè)人避免與組織取得協(xié)調(diào)一致2命令要一致3加強(qiáng)直接管理4保證組織內(nèi)外溝通聯(lián)絡(luò)渠道的暢通5運(yùn)用適宜的激勵(lì)的方法6要不斷的改進(jìn)和完善領(lǐng)導(dǎo)方法？所謂領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：是指領(lǐng)導(dǎo)在行使領(lǐng)導(dǎo)職能所表現(xiàn)出來(lái)的技巧，包括：（一）待人藝術(shù)①對(duì)待下級(jí)的藝術(shù)：②對(duì)待同級(jí)的藝術(shù)：1積極配合而不越位擅權(quán)2明辨是非而不斤斤計(jì)較3見(jiàn)賢思齊而不嫉妒忌能4相互溝通而不怨恨猜忌5支持幫助而不攬功推過(guò)③對(duì)待上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)：，“