【正文】 到教育思想、教育觀念、教育方式、教育評價等的改革，涉及到課程體系、結(jié)構(gòu)、功能、內(nèi)容、管理等系列的變革，因此，建立符合和適應(yīng)課改精神的教研體系和制度尤為重要。每周二下午數(shù)學(xué)教研時間，每周四語文教研活動?！皩ひ蓾u進(jìn)”教學(xué)法（2014年3月）研讀教材。學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練（2013年10月）各學(xué)科的教師學(xué)習(xí)EEPO有效教育（學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練）理論，做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。四、教師培訓(xùn)課型方式（2013年9月）。總結(jié)評估階段(——)①學(xué)校進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié)，在自評的基礎(chǔ)上，迎接上級對學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作的評估。②開展課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)專題研究，收集整理相關(guān)數(shù)據(jù)與資料。④運(yùn)用各種途徑、形式對社會、家長進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)的宣傳和動員，營造全社會理解、支持課程改革實(shí)驗(yàn)的良好氛圍。②進(jìn)行新課程學(xué)科教師培訓(xùn)。學(xué)生的活動時間和空間在課程中獲得有效的保障，通過改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，確立學(xué)生的主體地位，把學(xué)生學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程。教學(xué)中，著眼于學(xué)生在已有知識、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)、生成新知與能力，尊重每一個學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。跳出“學(xué)科本位”，站在學(xué)生生命整體生成的高度進(jìn)行“綜合性教學(xué)”，真正為了學(xué)生的發(fā)展，一切可以利用的因素都進(jìn)入教師的“課程視野”和“資源意識”，教師要成為課程的建設(shè)者、開發(fā)者。第二篇：課堂教學(xué)改革實(shí)施方案課堂教學(xué)改革實(shí)施方案為使教師積極投身到課改工作中，成為實(shí)踐新課程的有機(jī)組成部分，學(xué)校制定本課改實(shí)施方案，引導(dǎo)教師進(jìn)行有效地教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高評價質(zhì)量，使學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展?？傊?，教學(xué)改革決非一日之功，需要我們進(jìn)行持之以恒的探索，更需要全體教師集思廣議、通力合作。⑤ 5月中旬舉行校級公開課。③ 4月10日起教改領(lǐng)導(dǎo)小組深入七、八年級課堂進(jìn)行聽評課。實(shí)施階段： ① 4月1日前集中學(xué)習(xí)教改理論、先進(jìn)校經(jīng)驗(yàn)。每周四教研會課改教師拿自己的教學(xué)反思到指定地點(diǎn)進(jìn)行集體交流，會后要寫出體會。教改反思是確保教學(xué)改革順利推進(jìn)的主要輔助手段，對于整體的學(xué)校教學(xué)改革工作和個體的教師課改都有著其他手段無可替代的作用和影響。學(xué)生較難理解、討論不到位的問題，教師要深入分析，引導(dǎo)學(xué)生弄清、弄懂、弄透。合作探究和交流與展示兩個環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要限時高效，要創(chuàng)造出爭問搶答的良好氛圍。五個環(huán)節(jié)中，教師講評、點(diǎn)撥累計(jì)不超過10分鐘。優(yōu)秀的解題方法應(yīng)予展示。課堂教學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)小結(jié)，以便形成完整、清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)習(xí)效率。（4）點(diǎn)評與小結(jié)：7分鐘展示與交流的過程中出現(xiàn)了阻礙時，教師應(yīng)予以引導(dǎo)，出了錯誤應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生查找并予糾正，展示完畢應(yīng)予點(diǎn)評，生成的教學(xué)資源要充分利用。展示與交流由各小組選派代表完成，其內(nèi)容包括提出合作探究未解決的問題、發(fā)現(xiàn)的問題和解決問題的方法，教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)的解答。這一環(huán)節(jié)，既能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，又能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，是提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)。自主學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)巡視。（1）自主學(xué)習(xí)：5分鐘自主學(xué)習(xí)包含預(yù)習(xí)和教師要求獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂教學(xué)評價的基本要求：以學(xué)論教（1）由評教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u學(xué)生的參與度為主；（2）由評教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主；（3）由評課堂的活躍度為主變?yōu)槊總€學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主；（4）由評師生的交流互動為主變?yōu)樵u學(xué)生的交流展示為主；（5）由評教師的板書設(shè)計(jì)為主變?yōu)樵u學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)為主；（6）由評教師的基本功為主變?yōu)樵u學(xué)生聽、說、讀、寫的基本能力為主。三、具體方法與措施加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：趙戰(zhàn)森 副組長：姚紅闖 溫占偉成 員：王凱倫 高輝杰 武曉波 宋小芳 溫淑靜 宋松珍王利平石春艷 張少飛 吳少克 李曉娜 文東曉智青格 趙 盈領(lǐng)導(dǎo)班子包年級、包備課組，溫占偉包7年級和語文教研組，高輝杰包八年級和理化生教研組，姚紅闖包九年級和英語教研組，王凱倫包數(shù)學(xué)教研組。教師講解時間一般掌握在10分鐘以內(nèi)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論及展示等環(huán)節(jié)要保證25分鐘以上。二、課堂教學(xué)改革的基本目標(biāo)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立課堂教學(xué)基本模式，以小組學(xué)習(xí)為組織核心，實(shí)行學(xué)案制，打造高效課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量。第一篇：課堂教學(xué)改革實(shí)施方案課堂教學(xué)改革實(shí)施方案呂店鄉(xiāng)第一初級中學(xué) 二0一0年3月呂店一中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案新學(xué)期的開始，為實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)，把課堂真正還給學(xué)生，真正以學(xué)生為主體，真正減負(fù)提質(zhì)，遵循“先學(xué)后教”、“有疑則教”的原則，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“主人地位”，我校的教學(xué)改革工作在縣局和鄉(xiāng)中心校的帶領(lǐng)下順利展開，我們對此項(xiàng)工作充滿信心也充滿希望，為此，我校把教改工作放在學(xué)校工作的首要位置，精心組織真抓實(shí)干，一切圍繞教改，一切服從和服務(wù)于教改而開展。一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我校將結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確立明確的目標(biāo)，制定相應(yīng)實(shí)施措施，積極穩(wěn)妥地開展教改工作：以全力打造高效集體備課既形成高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案為目的，以實(shí)效的課堂模式改革為重點(diǎn)，圍繞知識與技能，過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀三大教學(xué)目標(biāo)去全面提升課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)模式要按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的要求，實(shí)行“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示與交流、點(diǎn)評與小結(jié)、課堂檢測”五步教學(xué)模式。各班按要求建立學(xué)習(xí)小組，集體備課向“深水區(qū)”推進(jìn)，全面推行新課改工作。包年級、包教研組的同志在教師們集體備課時參與其中，適時監(jiān)督和評價，確保集體備課質(zhì)量。課堂教學(xué)原則上應(yīng)當(dāng)完成下述五個環(huán)節(jié)。自主學(xué)習(xí)應(yīng)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)以弄懂基礎(chǔ)知識和完成學(xué)案中的基礎(chǔ)部分為主要目的。（2）合作探究：10分鐘合作探究在小組內(nèi)完成，通過同學(xué)之間相互提問、討論，有問題的解決問題，幫助他人解決問題的同學(xué)使自己所學(xué)知識更鞏固，理解問題更透徹。（3）展示與交流：10分鐘教室前后黑板為展示區(qū)。通過展示與交流，一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是解決尚未解決的問題，三是提高學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、規(guī)范的良好習(xí)慣。通過展示、交流仍未解決的問題，教師再予講述。（5）課堂檢測：8分鐘課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)當(dāng)堂檢測，檢測題要批改，普遍性存在的問題應(yīng)當(dāng)提交學(xué)生討論，并用變形題再度檢測。未完成的練習(xí)學(xué)生課后完成。其余環(huán)節(jié)必須保證30分鐘以上。教師布置的展示內(nèi)容由小組討論，準(zhǔn)備展示要點(diǎn)，選派代表展示。建立教改課堂反思與交流制度。因此，在新學(xué)期我們規(guī)定課改教師每周至少寫一篇教學(xué)反思，教學(xué)反思的主要內(nèi)容必須緊扣教學(xué)改革的過程，出現(xiàn)的問題及解決問題的措施，既有理論，又有實(shí)例。本學(xué)期，我校把七、八年級作為課改主要年級，推行榜樣制，安排教改年級教師分期分批到教改先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行集中整體強(qiáng)化學(xué)習(xí)，以便從根本上轉(zhuǎn)變理念，學(xué)習(xí)教改先進(jìn)做法并加以創(chuàng)新形成自己的特色。② 4月5日起對課改改教師的教案進(jìn)行檢查、反復(fù)修改，形成最優(yōu)化的教案設(shè)計(jì)。④ 4月下旬形成較規(guī)范的課改課。⑥ 5月下旬至6月底完成自我完善定型。在今后的教改工作中，我們呂店一中將會認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，勇于探索，求實(shí)為本；授人以漁，能力為本；發(fā)展為要，以人為本，努力開創(chuàng)教學(xué)改革的新天地。一、課改目標(biāo)改變過于注重知識傳授的傾向，讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，讓學(xué)生的生活世界成為學(xué)習(xí)的有效背景。教師教學(xué)行為目標(biāo)教師由“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。二、課改主題MS有效教育（20132014上學(xué)期）“尋疑漸進(jìn)”教學(xué)（20132014下學(xué)期）三、實(shí)施步驟課程改革實(shí)驗(yàn)分三個階段：準(zhǔn)備階段（——）①組織教師學(xué)習(xí)MS有效教育，領(lǐng)會課程改革精神，明確自己在課改實(shí)驗(yàn)中的地位、任務(wù)。③召開動員大會，成立課改實(shí)驗(yàn)小組，制定課改實(shí)驗(yàn)具體行動計(jì)劃，組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)階段（——）①在各實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壐鶕?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新課程教材實(shí)驗(yàn)