學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案5篇-展示頁
2024-09-24 14:39本頁面
【正文】 環(huán)節(jié)發(fā)揮最大效益。：每月的第一周周一下午大掃除時(shí)間為課堂教學(xué)質(zhì)量反饋會(huì)議，主管各年級(jí)的主任、學(xué)科組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)參加。作業(yè)批改及時(shí)全批，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立修改作業(yè)的習(xí)慣。：精心設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性和開放性的作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，適合學(xué)生個(gè)性需要。從學(xué)習(xí)熱情、自主學(xué)習(xí)、社團(tuán)二課堂、學(xué)業(yè)成績(jī)和服務(wù)家庭(社會(huì))五個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，一個(gè)維度一顆星，形成學(xué)生、教師和家長(zhǎng)共評(píng)體系，每個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行五星級(jí)認(rèn)定。講課時(shí)間把握在25分鐘內(nèi)，發(fā)揮小組互評(píng)功能，當(dāng)堂練習(xí)完成率100%，正確率90%。：嚴(yán)格按照“千分制”的標(biāo)準(zhǔn)，一把校長(zhǎng)不少于120節(jié)，教學(xué)校長(zhǎng)不少于150節(jié)，主任聽課不少于100節(jié)，學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)每學(xué)期要普聽一次本組教師的課，做到聽一節(jié)評(píng)一節(jié)。充分備課，繼續(xù)落實(shí)二次備課制度，人人要做主備、課課要有研討、作業(yè)要分層次。：學(xué)科組每個(gè)學(xué)期要組織學(xué)科組教研不少于兩次，備課組的活動(dòng)每月不少于兩次(區(qū)級(jí)教研除外)，于開學(xué)第一周做好規(guī)劃，上報(bào)教學(xué)處。(一)教學(xué)管理有序：落實(shí)教學(xué)常規(guī)，讓教師心中有規(guī)范：建立教師個(gè)人空間，關(guān)注教學(xué)過程的自我監(jiān)控、自主發(fā)展，把教育教學(xué)行為進(jìn)行量化，發(fā)揮過程評(píng)價(jià)的敦促功能。教師的高度決定學(xué)生的高度，學(xué)校有序的教學(xué)管理必將促進(jìn)教師自主發(fā)展。學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案篇2課堂教學(xué)是教育的主陣地，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的育人功能，夯實(shí)基本知識(shí)，提高基本技能，培育主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，涵養(yǎng)健康審美情趣，樹立正確的價(jià)值觀。備課組長(zhǎng)填寫備課記錄。把自習(xí)課還給學(xué)生，分給各科。課堂上要突出學(xué)生主體，課堂活動(dòng)要精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，討論題要有探討的價(jià)值，討論的形式要大、中、小結(jié)合，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。自測(cè)題的設(shè)計(jì)要形式新穎、題型多樣、重點(diǎn)突出、題量適當(dāng)，要分出層次和梯度。促進(jìn)青年教師的健康成長(zhǎng)和教學(xué)整體水平的提高。要講真話提真問題和真缺點(diǎn)。以提出該任課老師在本節(jié)課中存在問題為主，提出優(yōu)點(diǎn)為次。(4)、研討課采用上課后立即點(diǎn)評(píng)形式，評(píng)課人員有校長(zhǎng)室、教務(wù)處指定至少三名主評(píng)人和所有本學(xué)科老師全員參與的形式。參與人員為本大組的所有本學(xué)科老師，參與辦法為定期舉行但不定人、不固定教研組和不定年級(jí)組的辦法提前一天通知相關(guān)的教研組、年級(jí)組及相關(guān)老師。(2)組織組內(nèi)的研討課和研討會(huì)。教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)科改革方案的督促、協(xié)調(diào)和管理。設(shè)計(jì)，做到資源共享。(1)組織本組教師集體備課，確定各單元和每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、授課形式和方法，設(shè)計(jì)每課的預(yù)習(xí)題。由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。精講精練：學(xué)生的自學(xué)、教師的講授、學(xué)生的練習(xí)大致各占三分之一(根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活掌握)。三、課堂改革的基本模式：先學(xué)后教精講精練突出主體先學(xué)后教：先學(xué)，是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生和課上自學(xué)。二、組織形式和改革范圍：在董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由教科室牽頭制定改革方案，并會(huì)同教研組長(zhǎng)一起負(fù)責(zé)改革方案的落實(shí)。以學(xué)生參與為途徑。以揭示規(guī)律為重點(diǎn)。學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案篇1為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校決定借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)，繼續(xù)在我校推進(jìn)課堂教學(xué)改革，改革方案如下：一、課堂改革思路：以設(shè)疑激趣為先導(dǎo)。為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是在案前得出的計(jì)劃。那么你有了解過方案嗎?以下是小編精心整理的學(xué)校課堂教學(xué)改革，僅供參考，希望能夠幫助到大家。以為核心。以精講精練為策略。以整體教學(xué)為目標(biāo)。除音體美學(xué)科外，其余學(xué)科均參與這次改革。后教，是指在學(xué)生先學(xué)的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、解疑、歸納和。突出主體：課堂上，要突出學(xué)生的主體地位，教師要由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者。四、課堂改革的操作程序：教研組下設(shè)備課組，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本年級(jí)本學(xué)科改革方案的實(shí)施。(2)組織本組教師分工完成每課訓(xùn)練題的39。(3)負(fù)責(zé)課堂改革進(jìn)程的安排、檢查和記錄。(1)負(fù)責(zé)“自測(cè)題”設(shè)計(jì)的檢查、指導(dǎo)。(3)今后學(xué)校定期舉辦校級(jí)的研討課和觀摩課，組織形式每大周分兩次舉行：第一(轉(zhuǎn)載自： 請(qǐng)保留此標(biāo)記)次單周四、第二次為雙周三，每次一人。這樣的目的是讓老師把功夫花在平時(shí)，始終如一的專心備課、鉆研教材加強(qiáng)教研組老師之間的教研氛圍。(5)評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)：其他老師先評(píng)，主評(píng)老師后評(píng)。堅(jiān)決杜絕以往的那種蜻蜓點(diǎn)水、礙于情面和全是好話，套話。目的是形成良好的教研氛圍。進(jìn)一步提高我校升學(xué)率和社會(huì)知名度!辦成真正讓學(xué)生、家長(zhǎng)社會(huì)滿意的全縣名校!五、課堂改革中注意的問題：教師要認(rèn)真研究教材和課標(biāo)，熟練把握教材和知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性。教師要及時(shí)評(píng)判每課的訓(xùn)練題，并在自習(xí)課上對(duì)答題有誤的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。作業(yè)當(dāng)堂完成，中考學(xué)科可布置課后預(yù)習(xí)題和適量遷移作業(yè)，其他學(xué)科不許留課后作業(yè)。教師在自習(xí)課只許答疑或個(gè)別輔導(dǎo)，不許把自習(xí)課當(dāng)成講讀課。自測(cè)題格式：由教研組長(zhǎng)和教研組成員討論決定。決定課堂教學(xué)的高效關(guān)鍵在于學(xué)校課堂建設(shè)，具體體現(xiàn)在教師學(xué)科素養(yǎng)的提升和學(xué)校教學(xué)過程科學(xué)民主的管理。本學(xué)期將從教師隊(duì)伍建設(shè)、調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)方式、豐富課程資源、關(guān)注小現(xiàn)象以研促教幾個(gè)方面分三步走促進(jìn)課堂教學(xué)的高效。建立并豐富教師的教學(xué)資源，改變教師備課檢查方式，改變個(gè)人學(xué)業(yè)成績(jī)考核方式，加大教師學(xué)習(xí)監(jiān)測(cè)的力度，增強(qiáng)
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