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正文內(nèi)容

語文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃及擴(kuò)展資料-展示頁

2024-10-17 19:21本頁面
  

【正文】 課余時間個別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),組織課外輔導(dǎo),我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考,指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧達(dá)到更高的水平,使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn),聰明才智得到更好地發(fā)揮.家長和老師相配合我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步.五、工作安排九月:制定計劃.確定培優(yōu)補(bǔ)差對象,落實(shí)輔導(dǎo)時間、地點(diǎn),開始正常活動.十月:查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本.進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動.十一月:查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本.召開學(xué)生座談會,了解培優(yōu)補(bǔ)差計劃.進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動.十二月:查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本.進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動.一月:查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本.進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動.培優(yōu)補(bǔ)差情況總結(jié).語文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃5本學(xué)期在歷史課培優(yōu)補(bǔ)差方面努力提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進(jìn)生取得合適進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成歷史基本能力。上門輔導(dǎo),利用家訪或節(jié)假日進(jìn)行重點(diǎn)了解。個體輔導(dǎo),利用輔導(dǎo)課或其它空余時間解決作業(yè)中的問題。優(yōu)秀生的輔導(dǎo),與學(xué)科競賽結(jié)合起來,作業(yè)設(shè)置與批改落到實(shí)處。重視個體差異,針對個別學(xué)生知識缺漏下班個別輔導(dǎo),并注意啟發(fā)學(xué)生思考,不占用自修或課余時間集體講課。充分利用課余時間,主動及時做好輔導(dǎo)工作。通過培優(yōu)補(bǔ)差,使90%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。針對以上情況,必須加強(qiáng)輔導(dǎo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)成績等方面有所進(jìn)步。我所任教的八年級147班學(xué)生中,基礎(chǔ)較好的,他們基礎(chǔ)知識掌握得好,學(xué)習(xí)認(rèn)真、學(xué)習(xí)勁頭足,對提高學(xué)習(xí)成績有信心,且家庭教育嚴(yán)而有方。三是時時學(xué)習(xí)刻苦,但方法不當(dāng),學(xué)習(xí)時事倍功半,成績上不去,這類學(xué)生就要教給他學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。二是學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)處于被動和盲目狀態(tài),對學(xué)習(xí)毫無興趣。在平時要創(chuàng)造條件,多給他表現(xiàn)的機(jī)會。歸結(jié)起來有:一是基礎(chǔ)差,自信心不足,情緒低落,總覺得處處不如人。課業(yè)輔導(dǎo):包括對潛能生的輔導(dǎo)和對優(yōu)生的輔導(dǎo)。重視差生的錯題訂正,不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè),直至學(xué)生真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。同時明確練習(xí)題的難度的層次性,使學(xué)生有的放矢。為了做好抓好兩頭,保住中間的工作要點(diǎn),努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽,中等生吃得好,差生吃得消的教學(xué)手段。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對,達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。提高優(yōu)生率。如上復(fù)習(xí)課時,要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò),把知識進(jìn)行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。六、要講究教法。四、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。二、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。每周進(jìn)行一次測試—“周考”,每月進(jìn)行一次“月考”,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時間和必要精力”。滿足不同層次學(xué)生的需要。即“兵教兵”。具體方法如下:課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。(二)有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。期末成績目標(biāo)是全區(qū)前五名。通過這次的半期測試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的情況,數(shù)學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差計劃第一步深入了解基本情況,學(xué)生情況分析:綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。(9)加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。(7)充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。(5)對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。(3)請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化(1)課外輔導(dǎo),利用課余時間。彈性問題,讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識的機(jī)會,積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,主動探索,尋求解決問題的途徑。三、學(xué)困生名單劉XX、李XX、覃X、李XX、揭X、李XX、楊XX。他們的特點(diǎn)是:基礎(chǔ)差、上課走神、不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),而且書寫不認(rèn)真,根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn),因地制宜,對他們個別輔導(dǎo),做好他們的思想工作,樹立起學(xué)習(xí)的信心,鼓勵他們好好學(xué)習(xí),使后進(jìn)趕先進(jìn),達(dá)到共同提高的目的。對這些同學(xué)除學(xué)好課本知識外,應(yīng)對他們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo),在課堂上多提問,并找一些難度大的問題幫助他們理解,提出新要求,多鼓勵他們讀一些課外書,開拓他們的思路,發(fā)展他們的能力,使優(yōu)生更優(yōu)。正文:語文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃語文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃1一、學(xué)生基本情況分析:本期二年級(2)班共有學(xué)生43人。百分之二十左右的孩子是單親家庭,從上期期末考試成績來看,最優(yōu)生并不多,據(jù)觀察了解,發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)是:少數(shù)一部分學(xué)習(xí)興趣濃厚,上課善于動腦思考問題,踴躍發(fā)言。對于學(xué)生困難生,如:劉忠鑫、李學(xué)西、覃順、李思穎、揭焱、李金何、楊代蕭。二、班級學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生名單陳X、萬XX、李XX、姚XX、王X、鄭XX、徐XX、李XX、鄭XX。四、具體幫扶措施重視優(yōu)秀生的培養(yǎng)(1)改變以前的觀念,重視對優(yōu)生的培養(yǎng),進(jìn)一步挖掘其潛力,設(shè)計更多的39。(2)讓優(yōu)秀學(xué)生學(xué)會寫一百字的日記,并培養(yǎng)他們樂于幫助學(xué)困生的習(xí)慣。(2)采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動。(4)課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫話能力。耐心細(xì)致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。(6)采用激勵機(jī)制,對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。(8)重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。語文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃2為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,力爭取得好成績。第二步制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo),對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移能力,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本能力上。第三步培優(yōu)補(bǔ)差基本思路及措施:(一)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。利用課余時間和第八節(jié)課,、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。(三)在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn):一、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。三、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。五、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn),對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。注重因材施教,進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。上課時對學(xué)困生多加注意,有針對性地提問,找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn),予以解決。設(shè)計提問、設(shè)計練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問題。能在較短的時間里,較好的全面的完成練習(xí)題。加強(qiáng)與家長的配合,幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣,從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。對潛能生的輔導(dǎo):除了給潛能生輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識,疑難外,更重要的是找出潛能生形成的原因,對癥下藥,這樣才能更快更好地轉(zhuǎn)變他們。對這類學(xué)生關(guān)鍵是樹立他的信心。一有進(jìn)步,要及時給予表揚(yáng)和鼓勵。這類學(xué)生可以通過個別交談,用具體的事例使其明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。語文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃3全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)新課程改革的實(shí)施辦法,真正把教育面向每一個學(xué)生,面向?qū)W生的每一方面,全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),為九年義務(wù)教育盡職盡責(zé),努力奮斗,為提高全民族的文化水平貢獻(xiàn)光和熱。另有少部分學(xué)生基礎(chǔ)差,不肯下功夫,不時得過且過,不愿操心、不肯下力氣,學(xué)習(xí)成績好壞無所謂,家庭對子女管教措施不得力的同學(xué)。,使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動中去。認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于一次。早讀和晚自習(xí)下班要準(zhǔn)時到位。定期對培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測,及時了解培訓(xùn)情況。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和本班學(xué)生的具體情況,以及課程設(shè)置特點(diǎn)采取下列輔導(dǎo)方式靈活進(jìn)行:集體輔導(dǎo),利用輔導(dǎo)課,解決集體存在的問題。課堂輔導(dǎo),授課間隙有目標(biāo)、有意識地解決當(dāng)時的問題。語文教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃4一、指導(dǎo)思想學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,進(jìn)步的樂趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,實(shí)施特殊教育計劃,分層教學(xué),在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補(bǔ)差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批歷史尖子,挖掘他們的`潛能,從培養(yǎng)歷史能力入手,訓(xùn)練優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較結(jié)壯的基本技能和分析問題解決問題的能力,
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