【正文】 ：原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結果，入選學生比例的`相關班級的相關教師主要承擔，由相應備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào)；配套機制（1）備課督促：a、每位承擔教師提交學情分析報告，以及相應的針對性的培優(yōu)或補差設想或計劃；b、教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補差的教案或材料交備課組備案審定和備查；（2）效果評測：a、通過階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測評實際效果；b、學生座談反饋。用excel找出每個學生的相對薄弱科目，建立個人相應的培優(yōu)、補差成長檔案，并分類編班，實施有針對性的培優(yōu)工作；（2）分類編班：a、培優(yōu)班額控制在25人以內(nèi)；補差在控制在約15人每班。二、職責分配協(xié)調(diào)、獎評：姚啟田考核、督促：董永輝具體執(zhí)行：張康、汪萍、張宏軍三、具體辦法對象：（1）培優(yōu)：年級前150名（動態(tài)）；（2）補差：年級后51—150名（動態(tài)）。五月份：。四月份：。，落實輔導時間、地點，開始正?；顒?。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得，共同提高。，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間，并告之于學生及家長。五、具體要求：，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，如文學、奧數(shù)、藝術、科技、體育等，以滿足他們特殊的發(fā)展需要。本學期，學校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行 一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。堅持不懈地關愛后進生。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。做好優(yōu)良學生的“補差”工作因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。三、扎實做好培優(yōu)工作成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。二、摸清底子，做到有的放矢。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學校實際，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：一、指導思想：學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。班級培優(yōu)補差工作計劃2光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開始了。對于表現(xiàn)特別突出的，學校將給予公開表揚和物質(zhì)獎勵。定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內(nèi)容在輔導前存檔。認真制訂培優(yōu)補差工作計劃。認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：一、工作目標加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。正文：班級培優(yōu)補差工作計劃班級培優(yōu)補差工作計劃班級培優(yōu)補差工作計劃1為提高我班教育教學工作，全面提高我班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。通過培優(yōu)補差，使90%。二、具體措施首先制定培優(yōu)補差目標責任書，通過培優(yōu)補差明確目標。定培訓人、培訓內(nèi)容，培訓時間。重點做好知識、思想、習慣的培優(yōu)補差工作。三、考評辦法對此項活動實行量化考評，在學期末進行考評，對完成任務的在考評積分中給予體現(xiàn)。對于在此項活動中敷衍了事，不認真的學生，在班級會議中給予公開批評，并限期進行改正、提高。隨著素質(zhì)教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質(zhì)量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況，摸清底子，對班上按學生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。四、認真落實補差工作幫助他們樹立自信心。教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。(1)、多鼓勵少批評。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。(2)、組織互助小組進行幫助。另外，本學期初，學校將組織獻愛心捐助活動，幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學習中去。補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。，保證每次的輔導質(zhì)量。，學校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查。六 、逐月安排二月份：。三月份：。，了解培優(yōu)補差計劃。六月份：。班級培優(yōu)補差工作計劃3一、指導思想著眼于提升學校初中部的品牌質(zhì)量和學生的長遠可持續(xù)發(fā)展，因材施教，分層輔導，促成本年級整體實力的均衡提升，為學校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦。做法：（1）數(shù)據(jù)分析。b、班別：上學期擬設數(shù)學、物理和英語三個科目的兩種班級；（3）頻度：每周每班擬進行兩次培優(yōu)或補差。不定期召開相關學生座談會，了解培優(yōu)、補差的情況；c、推門聽課：年級主任和備課組長不定期走進相應課堂，掌握第一手資料；d、充分發(fā)揮家長委員會的監(jiān)督作用，引入對于此項工作的監(jiān)督。班級培優(yōu)補差工作計劃4為提高歷史教育教學工作，全面提高學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：一、工作目標加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。認真制訂培優(yōu)補差工作計劃。每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內(nèi)容在輔導前存檔。定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。這是時代的需要，更是國家建設的需要。富有歷史天賦的優(yōu)等生并不能自發(fā)地出現(xiàn)。他們需要培養(yǎng)，需要接受有針對性的指導和進行嚴格的訓練。作為一名為國家輸送優(yōu)秀棟梁的人民教師，對于優(yōu)秀學生的重點培養(yǎng)有著義不容辭的責任。尖子生的苗子應該具備基礎扎實，思想活躍，思維敏捷，學習上優(yōu)較大的潛力和較強的分析問題和解決問題的能力，并且具有濃厚的數(shù)學興趣和勇于創(chuàng)新的精神。作為尖子生的苗子，既要有扎實的39。這正是尖子生成材必不可缺的前提。有些學生學習勤奮，善于模仿，心細有耐性。另一些學生具有較強的思維能力，喜歡鉆研，喜歡看課外書，喜歡超前自學，喜歡別出心裁，但比較粗心大意。這類學生學習潛力很大，只要引導得法，就是好苗子。這里必須解決好一個普及與提高的關系，解決好尖子與一般的矛盾。如何處理好這些問題，使歷史尖子生得以充分發(fā)展，知識、技能水平更上一層樓呢？要結合這些尖子生的具體特點，采取有力的相應措施：嚴格要求，打下堅實的基礎。培養(yǎng)歷史尖子生，首先要嚴格要求，使學生打下堅實的基礎。有些尖子生因為有了一些成績就產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，在學習上好高騖遠，不愿意扎扎實實打好基礎，這是十分致命的弱點。但不能過分表揚，更要指出缺點，因勢利導，穩(wěn)扎穩(wěn)打。特別是要勤動腦，多動手。根據(jù)歷史尖子生的學習水平，整理編選一些較有質(zhì)量的學習內(nèi)容，提供一些必要的課外學習資料，幫他們制定一定的學習計劃。積極開展課外興趣小組活動?？梢悦刻斐鲆恍╇y度大、綜合性強的歷史問題貼在墻上或抄在小黑板上。利用節(jié)假日舉辦與競賽有關的輔導講座，對學生所學知識進行加深和拓廣。在新基礎教育課程改革實施中，我們?nèi)绻幌朕k法去轉化他們，那么歷史課程的基礎性、普及性和發(fā)展性怎么能得到體現(xiàn)？又怎么能使歷史教育面向全體學生呢？作為一名歷史教師，我想就如何轉化歷史困難生談談自己的體會。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的`閱讀能力和寫話能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。四、培優(yōu)對象：（略）五、輔差對象：（略）六、主要措施：認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。堅持輔潛工作，每周不少于一次。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。班級培優(yōu)補差工作計劃6本學期，我班人數(shù)為55人，男女生各參半，班級凝聚力較好，學習自覺性較高。進入中年級，我班的中等生和后進生成了本班的主體。特制訂培優(yōu)輔差計劃：一、確定培優(yōu)補差名單、時間。優(yōu)生名單（略）學困生名單（略）二、思想方面的培優(yōu)補差。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。多鼓勵，激發(fā)他們學習的上進心。備好課，保證培優(yōu)補差的效果。多巡視輔導后進生。即“兵教兵”。滿足不同層次學生的需要。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學方法。我想最終的成績并不能代表一切，只要讓孩子快樂的成長，在成長中進步，就是我們作為班主任應盡的責任！班級培優(yōu)補差工作計劃7九年級是初中三年的關鍵時刻，面臨著畢業(yè)的升學壓力，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語基本能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀能力，提高他們的英語成績。英語成績的提高能夠為即將面臨中考考驗的學生的總成績做出貢獻。三、定內(nèi)容：這學期的培優(yōu)轉差教學主要是為了提高優(yōu)生的英語成績，因此，我擬計劃按照中考試題的題型劃分，對學生進行專項訓練，重點講解單選題，用所給詞的適當形式填空，補全對話，作文，聽力這幾方面的內(nèi)容，在課堂上精講，夯實學生的基礎知識，并布置一定的練習，有針對性地訓練，提高學生的做題能力。制定切實可行的培優(yōu)轉差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。爭取把優(yōu)生比例擴大。進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教會學生如何去學英語。在練習中檢查出學生未能掌握的知識點，并及時把進行講解和解決。加強集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家研究，共同進步。充分了解學生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學生改善目前學習差的狀況，提高學習成績?？傊?，本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。班級培優(yōu)補差工作計劃8一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。二、班級情況本班有學生36人，其中男生18人，女生18人。培優(yōu)對象：——輔差對象：——三、培優(yōu)補差目標在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在“優(yōu)”以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。特別是語文考試這一基本的能力（閱讀和寫作）。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一活動。對差生實施多做多練措施；讓差生牢固掌握基礎知識。優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。班級培優(yōu)補差工作計劃9一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫