【正文】 個贊許的眼神,一句由衷的贊語,都是如同一場及時的甘露,為受折而焦渴的小苗點燃希望之火,但是這種滋潤的甘露是否灑得均勻呢?這就要求我們做好培優(yōu)輔差工作。加強物理實踐活動，讓學生感受物理知識與實際生活的關系，讓學生感受到生活中處處有物理，用物理的實際意義來誘發(fā)學生熱愛物理的情感。課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。二、“培優(yōu)補差”工作措施教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的39。根據(jù)本校學生特點和基礎，通過“培優(yōu)轉差”活動，力爭使高一所有的學生都能認識到學習物理的重要性，激發(fā)學習物理的興趣。特制定以下“培優(yōu)轉差”工作計劃：認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行。物理培優(yōu)補差工作計劃3作為一名物理老師，應該“勇于克服困難，勤于無私奉獻”本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。，保持其成績穩(wěn)定和提高。，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。，后進生加以學習。四、培優(yōu)對象：五、補差對象：六、主要措施：，利用課余時間。介紹或推薦適量課外競賽，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，使其能在物理學方面有所貢獻。不能有D級學生。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高觀察、思考、分析、實驗等綜合能力，成績穩(wěn)定在A級，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成學習物理的基本能力。，實行優(yōu)勞優(yōu)酬、無效勞動不酬的原則。，引入對于此項工作的監(jiān)督。不定期召開相關學生座談會，了解培優(yōu)、補差的情況。(2)效果評測：。配套機制(1)備課督促：，以及相應的針對性的培優(yōu)或補差設想或計劃。(3)頻度：每周每班擬進行兩次培優(yōu)或補差。補差在控制在約15人每班。用excel找出每個學生的相對薄弱科目，建立個人相應的培優(yōu)、補差成長檔案，并分類編班，實施有針對性的培優(yōu)工作。(2)補差：年級后51x150名(動態(tài))。一、指導思想著眼于提升學校初中部的品牌質量和學生的長遠可持續(xù)發(fā)展，因材施教，分層輔導，為學校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。5．對后進生實施多做多練措施。3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。四、培優(yōu)對象數(shù)學底子較好的同學五、補差對象數(shù)學底子較差的同學六、主要措施l．課外輔導，利用課余時間。介紹或推薦適量課外競賽，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，使其能在物理學方面有所貢獻。不能有D級學生。二、制定目標在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高觀察、思考、分析、實驗等綜合能力，成績穩(wěn)定在A級，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。物理培優(yōu)補差工作計劃2一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成學習物理的基本能力。將教材內(nèi)容生活化、將教材內(nèi)容問題化、將教材內(nèi)容活動化、將教材內(nèi)容開發(fā)化，扎實上好每一節(jié)復習課。對典型性、代表性的習題通過各種變換、糾錯、復印式的訓練讓學生弄懂弄透。，讓學生的訓練更有針對性和實效性。,夯實基礎,培養(yǎng)能力。并用紅色筆進行更正，并注明錯因。五、培補措施利用課余時間和早、中晚自習輔導，對各種情況的同學進行輔導，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生存在的問題和遇到的疑惑用相應的方法輔導。四、待提高及學困生名單待提高生：陳濤、張宇、袁晶、張潔、何景成、張陳麒麟、謝夢麗。各項目標均超額完成。二、班級基本情況八(1)班現(xiàn)有學生49人，在保優(yōu)生中，其中一級目標5名學生達到有效分。在情感上要走進孩子的心靈，走進孩子的世界，才能真正找到了教育孩子的方法。正文：物理培優(yōu)補差工作計劃物理培優(yōu)補差工作計劃1一、指導思想培優(yōu)補差就要體現(xiàn)以人為本，教育教學要面向全體學生，讓不同層次的學生都能得到發(fā)展，讓不層次的學生能感受到成功的喜悅與快樂，培養(yǎng)他們熱愛學習、增強自信。我們的教育教學既要為高一級的學校培養(yǎng)優(yōu)秀人才，還要為社會培養(yǎng)合格的勞動者。提高優(yōu)生的`自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，規(guī)范的學習行為，形成有效的學習方法。二級目標13名學生達到有效分三級目標32名學生達到有效分。三、優(yōu)等生名單王芯月、吳雨婷、王楠、方燕琪、梅陳、張暢、曾言、沈玲、田靜怡、余秋雨、葉興雄、吳金枝、沈陳洋。學困生：陳臣、章廣源、陳夢、楊玖情、衡晶、董有智、鄒偉、陳宜康、李沙、許啟雄、李玉鳳、胡鳳嬌、萬芬。具體方法和措施如下：。讓學生把平時作業(yè)和試卷上的錯題再做一遍。、選題、批改作業(yè)、與學生談心。、練習冊、單元檢測中遇到的難題、學生未過關題、錯題進行匯總，再檢測，進行復印式的訓練。、有計劃、有對像、有內(nèi)容、有步驟、有安排的開展培優(yōu)治跛的就診。備課時必須預想更多的可能性，提供課堂生成的空間，教學中要機智面對學生課堂生成，要將問題開放，促學生課堂思維的生成，每節(jié)課后要對課堂生成的資源進行搜集和整理，并將好的資源融于備課和學生練習題中。對重點章節(jié)的知識要講練到位，學生對知識的應用能靈活應用，舉一反三。,進行專題復習、查漏補缺、綜合訓練相結合，重點知識專題突破，做到目標生人人過關。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)物理能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和實驗探究能力，以便其人生中起到一定的作用。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在期中、期末測試時取得及格分數(shù)。三、制定內(nèi)容培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生觀察能力和實驗能力、分析能力、推理能力。補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，課堂上多提問一些他們能回答上的問題，提高他們的學習積極性，課下給他們留一些最基礎的作業(yè)，讓他們能做出來，感受到成功的喜悅。2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高思維能力和推理能力。7．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。二、職責分配協(xié)調(diào)、獎評：姚啟田考核、督促：董永輝具體執(zhí)行：張康、汪萍、張宏軍三、具體辦法對象：(1)培優(yōu)：年級前150名(動態(tài))。做法：(1)數(shù)據(jù)分析。(2)分類編班：。：上學期擬設數(shù)學、物理和英語三個科目的兩種班級。教師：原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結果，入選學生比例的相關班級的相關教師主要承擔，由相應備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào)。：年級主任和備課組長不定期走進相應課堂，掌握第一手資料。(3)獎懲設想：(執(zhí)行學校相關標準)，實行有勞有酬。，堅持公正公平、不違背學校的相關制度和紀律，在一定程度上照顧班級均衡的原則。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)物理能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和實驗探究能力，以便其人生中起到一定的作用。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在期中、期末測試時取得及格分數(shù)。三、制定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生觀察能力和實驗能力、分析能力、推理能力。補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，課堂上多提問一些他們能回答上的問題，提高他們的學習積極性，課下給他們留一些最基礎的作業(yè)，讓他們能做出來，感受到成功的喜悅。，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高思維能力和推理能力。，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。，協(xié)助解決后進生的學習問題。在學生中形成“趕、幫、超”的氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質量。積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。通過“培優(yōu)轉差”活動，使對物理有興趣的學生，物理成績有進一步的提高。而是推動有差異的發(fā)展。教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。不粗暴，多寬容。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。