認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案-1-展示頁(yè)
2024-10-17 19:20本頁(yè)面
【正文】 玩一會(huì)兒吧?！毙∝i嘟著嘴說：“再玩一會(huì)兒吧?！边@是中午幾時(shí)？（生答）：中午1時(shí)。小公雞問：“我們一起去上學(xué)吧?！毙∝i說：“再睡一會(huì)。電腦展示：小公雞在打鳴，這是早是幾時(shí)？（生答）：８時(shí)。（五）寓練于樂，寓練于生活。示范時(shí)刻表示法：師：9時(shí)可以怎樣表示呢？（板書9時(shí)，6：00）3時(shí)可以怎樣表示呢？（板書3時(shí)，3：00）展示“小亮的一天，”讓學(xué)生回答什么時(shí)間做什么，并說出怎樣表示！師：看小朋友們今天學(xué)習(xí)興趣這么高，老師想考考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（1）連線，把正確時(shí)間連起來。成 功 源 自 細(xì) 節(jié)（4）小組撥鐘練習(xí)：一人說時(shí)間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)體系，同時(shí)，獲得了積極的情感體驗(yàn)。針對(duì)這一情況，在教學(xué)中，為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的生活情境，整個(gè)過程由小組討論，分組匯報(bào)，觀察思考，得出結(jié)論。匯報(bào)：得出結(jié)論。（學(xué)生互相評(píng)價(jià)），師引導(dǎo)，并說出時(shí)針指向哪里，分針指向哪里。）仔細(xì)觀察這些圖，成 功 源 自 細(xì) 節(jié)請(qǐng)你在小組里試著說一說小明什么時(shí)間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的？學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合兒童的思維特點(diǎn)，使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補(bǔ)充、調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。（點(diǎn)擊閃爍），話外音：我的身子長(zhǎng)，我叫分針，我的身子短，我叫時(shí)針。（有的生拿學(xué)具鐘，有的看屏幕上的鐘面……）學(xué)生匯報(bào)（得以下答案）：①有1～12個(gè)數(shù)字（點(diǎn)擊閃爍）。）（二）聯(lián)系生活，感知鐘表面。（電腦放小公雞打鳴和鬧鐘的響聲）師：猜猜它是誰？師：鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同的鐘表）師：喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧?。ò鍟n題）成 功 源 自 細(xì) 節(jié)（設(shè)計(jì)意圖：將小公雞打鳴，作為課的開始，激發(fā)了學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)。三、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看鐘面的整時(shí)四、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教 具：自制課件，實(shí)物鐘。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。初步建立時(shí)間觀念。第一篇：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案 1成 功 源 自 細(xì) 節(jié)《認(rèn) 識(shí)時(shí) 鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)上冊(cè)992頁(yè)。一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)數(shù)。能力目標(biāo)：通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。學(xué) 具：每人一個(gè)學(xué)具鐘。師：同學(xué)們，今天老師給大家請(qǐng)來了一位好朋友，想知道他是誰嗎？仔細(xì)聽。各種各樣的鐘表的播出，拓寬了學(xué)生對(duì)各種鐘表的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師要變了，（從課件演示的鐘表中抽象出鐘表面圖）睜開眼睛，這是鐘表的面，觀察一下，鐘表面上有些什么？請(qǐng)你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對(duì)鐘表面的認(rèn)識(shí)情況。②有2根指針，長(zhǎng)針和短針。③若有學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針走的方向是一樣的，課件就演示。）（三）依托經(jīng)驗(yàn)，自主探究，認(rèn)讀整時(shí)師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表的面，哪鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖：屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景圖：師：這是小明一天的生活安排，（出示書上90頁(yè)的圖。生匯報(bào)。（師展示圖片）師：仔細(xì)觀察，整時(shí)的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）。（生評(píng)價(jià)）結(jié)論：分針指著12，（點(diǎn)擊閃爍），時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整（點(diǎn)擊閃爍），（設(shè)計(jì)意圖：有的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)針表的經(jīng)驗(yàn)，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識(shí)。較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)了小老師的角色，一部分學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到幫助，輕松愉快地獲得知識(shí)。）反饋練習(xí)師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，現(xiàn)在就讓我們來做一個(gè)找朋友的游戲吧！（1）屏幕出示，師問：“我的朋友在哪里”（鐘面指著2時(shí)）生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間）師問：“我的朋友在哪里”（指著11時(shí)）生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間）（2）師用實(shí)物鐘撥一時(shí)間，問：
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