【正文】 理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓他們在各項(xiàng)活動(dòng)和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，在廣大學(xué)生中充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓他們參與學(xué)校的學(xué)生管理工作和各項(xiàng)活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中起到模范帶頭作用，同時(shí)學(xué)生干部對周圍的學(xué)生起著潛移默化的影響，對學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成和發(fā)展起著重要的作用。學(xué)生以自愿形式結(jié)成各種群團(tuán)組織，定期組織開展活動(dòng)，以形成有利于學(xué)生 發(fā)展 的校園文化。充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動(dòng)以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹立榜樣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動(dòng)接受管理為主動(dòng)參與管理。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學(xué)生能夠自主、自立、自尊、自強(qiáng)。“自我教育”是指學(xué)生有意識地根據(jù)學(xué)校的要求和自我定位，積極主動(dòng)地參加各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補(bǔ)自身的不足，完善自我?？傊?，班主任工作是一項(xiàng)全面而又復(fù)雜的工作，只要肯動(dòng)腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問題都會(huì)迎刃而解。第四，關(guān)愛學(xué)生，做好后進(jìn)生幫教轉(zhuǎn)化工作。表揚(yáng)與批評是教育的一種手段，是對學(xué)生行為的評價(jià)。因此班主任的責(zé)任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。一個(gè)良好的班集體必須是把學(xué)生培養(yǎng)成為積極向上，勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛的堅(jiān)強(qiáng)集體。其次，建立良好的班集體。首先，要全面了解和研究學(xué)生。二、發(fā)揮班主任在學(xué)生管理中的主導(dǎo)作用學(xué)生心中，班主任是“親老師”，家長心中，班主任是學(xué)校的代表，班主任時(shí)刻都在對學(xué)生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級工作的關(guān)鍵。要使學(xué)生在整個(gè)管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓他們在各項(xiàng)活動(dòng)和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，在廣大學(xué)生中充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓他們參與學(xué)校的學(xué)生管理工作和各項(xiàng)活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中起到模范帶頭作用，同時(shí)學(xué)生干部對周圍的學(xué)生起著潛移默化的影響，對學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成和發(fā)展起著重要的作用。學(xué)生以自愿形式結(jié)成各種群團(tuán)組織，定期組織開展活動(dòng)，以形成有利于學(xué)生 發(fā)展 的校園文化。充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動(dòng)以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹立榜樣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動(dòng)接受管理為主動(dòng)參與管理。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學(xué)生能夠自主、自立、自尊、自強(qiáng)?！白晕医逃笔侵笇W(xué)生有意識地根據(jù)學(xué)校的要求和自我定位，積極主動(dòng)地參加各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補(bǔ)自身的不足，完善自我。隨著普高熱和大學(xué)不斷擴(kuò)招，中職學(xué)校生源質(zhì)量逐年下降，學(xué)生層次參差不齊，這給學(xué)校的教育和管理帶來了一定的難度，所以如何搞好學(xué)生管理管理工作是職業(yè)學(xué)校教育的難點(diǎn)。學(xué)生管理在學(xué)校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。要想做好學(xué)生管理工作，就必須充分發(fā)揮班主任的交導(dǎo)作用、學(xué)生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學(xué)生管理規(guī)章制度，回時(shí)要注重養(yǎng)成教育這樣才能做好學(xué)生管理工作。我們要學(xué)習(xí)貫徹好會(huì)議精神和工作要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以從嚴(yán)從實(shí)作風(fēng)認(rèn)真開展專題教育，融入學(xué)校黨建工作、日常工作，抓深入出成效，使學(xué)習(xí)和踐行“三嚴(yán)三實(shí)”在全校形成共識、化為自覺，為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展注入新動(dòng)力。強(qiáng)調(diào)大家要認(rèn)真踐行“三嚴(yán)三實(shí)”和“忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)”，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提升為人民的本領(lǐng)和思想境界，更好地為人民服務(wù)，為教育教學(xué)服務(wù)，為家長服務(wù)。二、組織全體教職工召開“三嚴(yán)三實(shí)”專題學(xué)習(xí)會(huì)5月19日，荔波縣中等職業(yè)學(xué)校組織全校教職工召開“三嚴(yán)三實(shí)”專題學(xué)習(xí)會(huì)。做好黨風(fēng)廉政建設(shè)的教育、宣傳工作。，票選出我校的紀(jì)檢監(jiān)察員由楊耄擔(dān)任。四曉就是曉得“三嚴(yán)三實(shí)”提出的時(shí)代背景、具體內(nèi)容、發(fā)展脈絡(luò)、時(shí)代內(nèi)涵；“五會(huì)就是“加強(qiáng)政治紀(jì)律，提高忠誠意識；加強(qiáng)組織紀(jì)律，提高執(zhí)行意識；加強(qiáng)工作紀(jì)律，提高擔(dān)當(dāng)意識；加強(qiáng)廉政紀(jì)律，提高干凈意識；加強(qiáng)群眾紀(jì)律，提高服務(wù)意識。，在學(xué)校雕刻時(shí)光，由校黨支部書記、校長姚殿珠主持召開校班子會(huì)，傳達(dá)了荔波縣紀(jì)檢、教育、檔案系統(tǒng)“三嚴(yán)三實(shí)”專題黨課會(huì)議精神，并組織學(xué)習(xí)縣委常委、紀(jì)委書記梁健題為踐行“三嚴(yán)三實(shí)” 爭做忠誠干凈擔(dān)當(dāng)好干部的講話。第一篇：荔波縣中等職業(yè)學(xué)校荔波縣中等職業(yè)學(xué)校 “三嚴(yán)三實(shí)”貫徹落實(shí)情況5月18日參加縣里組織召開荔波縣紀(jì)檢、教育、檔案系統(tǒng)“三嚴(yán)三實(shí)”專題黨課后，校黨支部書記、校長姚殿珠回到學(xué)校，立即組織召開學(xué)校班子會(huì)，傳達(dá)專題黨課會(huì)議精神并貫徹落實(shí)。一、組織召開校校班子會(huì)，傳達(dá)專題黨課會(huì)議精神并貫徹落實(shí)，票選學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察員。強(qiáng)調(diào)作為一名黨的干部，就要做到“四曉五會(huì)”?！蓖ㄟ^知曉和會(huì)的統(tǒng)一，更好的踐行“三嚴(yán)三實(shí)” 做忠誠干凈擔(dān)當(dāng)好干部。學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察員的職責(zé)是配合學(xué)校做好廉政文化建設(shè)，營造廉潔氛圍。對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部違反紀(jì)律的行為進(jìn)行及時(shí)處理、糾正和報(bào)告等。會(huì)上校黨支部書記、校長姚殿珠織學(xué)習(xí)縣委常委、紀(jì)委書記梁健題為踐行“三嚴(yán)三實(shí)” 爭做忠誠干凈擔(dān)當(dāng)好干部的講話內(nèi)容。要充分認(rèn)識專題教育的重要意義，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)和踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的思想自覺和行動(dòng)自覺。黨支部書記、校長姚殿珠主持召開校班子會(huì)傳達(dá)了荔波縣紀(jì)檢、教育、檔案系統(tǒng)“三嚴(yán)三實(shí)”專題黨課會(huì)議精神票選出我校的紀(jì)檢監(jiān)察員組織全校教職工召開“三嚴(yán)三實(shí)”專題學(xué)習(xí)會(huì)第二篇：中等職業(yè)學(xué)校中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的方法芻議錢燦興論文摘要：學(xué)生管理是學(xué)校管理中一項(xiàng)十分重要的王作。學(xué)生管理是學(xué)校的重要組成部分。學(xué)生管理將直接關(guān)系到學(xué)生的思想道德素質(zhì)和 科學(xué) 文化素質(zhì)，關(guān)系到青年學(xué)生的健康成長。論文 關(guān)鍵詞：學(xué)生管理 班主任 自我 教育自我管理 養(yǎng)成教育一、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式?！白晕医逃钡暮诵捏w現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。“自我管理”就是學(xué)生對自身的約束和引導(dǎo)。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿足學(xué)生的多方面興趣、愛好。(3)日常生活的自我管理，即通過學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的自我管理的積極性。通過教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。做好班主任的管理工作。要求班主任全面了解學(xué)生的思想品質(zhì)、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠?qū)ΠY下藥。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。班主任的思想品質(zhì)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個(gè)學(xué)生的健康成長。第三，表揚(yáng)與批評是班主任做好班級管理工作的重要手段。適時(shí)的批評和適度的表揚(yáng)，對激勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)，形成良好的班風(fēng)，起到重要的作用。針對后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，班主任要精心培養(yǎng)他們的自尊心、自信心和上進(jìn)心，對他們存在的問題，要找出癥結(jié)所在，用真情去感化他們，特別是出現(xiàn)一些反復(fù)的現(xiàn)象時(shí)，班主任對他們更要耐心、尊重、信賴，堅(jiān)持不懈地對他們進(jìn)行教育和幫助，使他們分清是非，端正態(tài)度，提高思想認(rèn)識。二、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式?！白晕医逃钡暮诵捏w現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。“自我管理”就是學(xué)生對自身的約束和引導(dǎo)。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿足學(xué)生的多方面興趣、愛好。(3)日常生活的自我管理，即通過學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的自我管理的積極性。通過教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。養(yǎng)成教育的內(nèi)容就是教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美”。建章立制，形成養(yǎng)成教育的可靠保障“沒有規(guī)矩，不成方圓。在制定規(guī)章制度時(shí)要有利于青年學(xué)生的健康成長，而且還要符合“中等職業(yè)學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定”和“未成年人保護(hù)法”的基本原則要求，結(jié)合學(xué)校在管理中的實(shí)際情況，比如制定《學(xué)生日常行為規(guī)范量化考核方案》《班級量化考核細(xì)則》《學(xué)生請假規(guī)定》《學(xué)生就業(yè)管理規(guī)定》《學(xué)生舍務(wù)管理考核細(xì)則》等，通過規(guī)章制度，使學(xué)生管理制度化、規(guī)范化，做到教育無小事、管理無死角。正確的動(dòng)機(jī)并不都能產(chǎn)生正確的結(jié)果，知規(guī)范也不一定就能守規(guī)范，偶爾能遵守也不能叫養(yǎng)成習(xí)慣，而使學(xué)生最終達(dá)到“養(yǎng)成”目標(biāo)的手段，就是長期的檢查、督促與訓(xùn)練