語文：備課資料【教案】人教版七年級上冊第22課羚羊木雕-展示頁
2024-10-17 19:10本頁面
【正文】 的理解，如萬芳的媽媽說：“你怎么??呢？”據(jù)此設想：“我”媽媽如果委婉地去跟萬芳的媽媽說這件事，勸萬芳媽媽不要責怪萬芳，好好跟萬芳說，萬芳就能主動把木雕還給我，這樣既可保護孩子的感情，又可以讓孩子更懂事?！?“我”心理活動的句子有哪些？【明確：“我覺得我是世界上最傷心??多么不光彩的事呀！”用心理描寫揭示大人的狹隘、重財輕義對孩子純潔心理的傷害。】3.“我”為什么“還止不住流下了眼淚。有什么作用？【明確：以冷冷的月光烘托“我”心情的哀傷?！?.“我”的重情、軟弱；萬芳的仗義、明理的性格，分析略講?！浚骸八懔税?，這樣多不好。再三強調(diào)羚羊木雕的貴重，其實這是用這個砝碼去衡量孩子在大人心中的分量；性格特征——只知羚羊貴重，不知友情珍貴，即重財輕義。、追查，表現(xiàn)她的態(tài)度，顯示了文中“我”的媽媽是怎樣一個形象？ 【提示：外在的形象是指人物的精神面貌；內(nèi)在的形象是指人物的性格特征。，著力渲染對話的氣氛，表明媽媽為一件工藝品傷害了孩子的心。表演后大家評議。㈢.分角色朗讀課文：故事敘述者、我、爸爸、媽媽、奶奶、萬芳、萬芳的媽媽【要求：落落大方，語氣連貫。左為“亶”（音dǎn，古文字，．實在、誠然的意思。另有顫（ch224。．．寒顫（zh224。㈡.檢查字詞預習情況：（口述與聽寫相結(jié)合）特別強調(diào)下列加點字的寫法：怦怦（pēng）跳：心跳的聲音。四、教學過程設計㈠.導入：同學們，擁有友情是幸福美好的，而濃郁的親情則更是令人醉心的生活財富。尊重他人的情感和性格，能以坦誠的心理與父母溝通。這篇文章給我們展現(xiàn)了家庭生活中一出最常見的矛盾沖突：孩子與父母對某些問題產(chǎn)生分歧、鬧矛盾時，作為孩子，該怎么做？作為大人，又將如何抉擇？本文給為人父母、為人子女者亮出了一面鏡子，它告誡我們：人與人之間，即使是在家庭內(nèi)部成員之間，及時溝通思想，交換看法，相互理解、相互尊重是十分必要的。第一篇：語文：備課資料【教案】人教版七年級上冊第22課《羚羊木雕》●教學設計課文：《羚羊木雕》一、課文理解這是人教版七年級上冊第五單元的課文。這是一篇敘事散文。二、教學重點⑴分角色朗讀課文，體會家庭濃濃親情，珍視真誠無私的友情；⑵整體感知課文，分析人物形象，體會文中蘊含的為人處世的道理。三、教學難點⑴揣摩語言，體味其中的感情；⑵學會辯論，有理有據(jù)地闡述自己的觀點?？墒乾F(xiàn)實中偶或的分歧、沖突，使得純真、美好的友情承受無助、無奈的傷害時，我們該怎樣去面對，又會思考些什么呢？今天我們一起走進一個因羚羊木雕而引發(fā)的故事，去感受故事中“我”的無奈傷心甚至流淚。豎心旁，與心情有關(guān)，心不平靜，所以怦怦直跳。n）：發(fā)抖。n）抖，顫動發(fā)抖。）；右為“頁”字，與頭有關(guān)，如：頭頂?shù)摹绊敗?、脖子，“頸項“的“頸”和“項”等。語調(diào)符合人物性格?！竣?分析課文：文中寫了一只什么樣的木雕？圍繞它發(fā)生了什么事？涉及到哪些人物？【明確情節(jié)：“查問木雕“（媽媽、爸爸、我）→插敘“贈送木雕”（我、萬芳）→強迫取回木雕（我、奶奶、爸爸、媽媽）→永遠友好（萬芳和我）】㈤.品味、揣摩個性化的語言、動作和心理描寫，分析人物形象：“突然”一詞，使氣氛一下子就緊張起來，顯出媽媽的驚慌，“我”的驚嚇。媽媽 孩子 突然間（驚慌）心怦怦地跳了起來（驚嚇）小聲地說 目光緊緊地盯著我（神態(tài)）一動不動，低著頭不敢看她 十分嚴厲（嚴厲）聲音有些發(fā)抖（害怕）堅定（固執(zhí)生硬）哭著喊了起來（反抗）對話的氣氛越來越緊張?！俊军c撥：媽媽的精神面貌——咄咄逼人?！俊办o靜地點燃一支煙”、假惺惺地對我說、爸爸聲音一直很平靜以及談話的內(nèi)容、看她的神態(tài)是否與媽媽相同，可以看出爸爸不同于媽媽個性是什么？【明確：媽媽嚴厲；爸爸深沉、冷酷。
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