王金茂有理數(shù)的混合運(yùn)算(教學(xué)設(shè)計(jì))-展示頁
2024-10-17 18:17本頁面
【正文】 用運(yùn)算律的同學(xué)的算法也應(yīng)給以肯定，因?yàn)樗惴ǘ鄻踊某珜?dǎo)對(duì)全體學(xué)生而言的，即允許學(xué)生對(duì)同一題有不同的算法，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。⑵3＋22（－1/5）。⑷－（－2/3）3.（二）請(qǐng)同學(xué)們觀察下列各題，各包含了哪幾種運(yùn)算？這種運(yùn)算應(yīng)該怎么進(jìn)行？⑴18－6247。（－4/9）247。⑵（－5/6＋3/8）（－24）。教學(xué)手段由于本節(jié)課主要以確定有理數(shù)混合運(yùn)算的順序?yàn)橹?，板書信息量較普通的數(shù)學(xué)課要大，因此用軟件制作了課件，以簡(jiǎn)化教師板書工作，增加課堂教學(xué)的信息容量，保證學(xué)生的活動(dòng)空間和思維空間，努力提高單位教學(xué)效益。五、教學(xué)方法和手段教學(xué)方法基于本節(jié)課的特點(diǎn)，在教學(xué)中主要采用探究式教學(xué)法。四、學(xué)情分析１、有利因素學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加減乘除及乘方的基本運(yùn)算，已經(jīng)掌握了研究有理數(shù)運(yùn)算的一般思路，對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，以及學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，制定了教學(xué)難點(diǎn)。三、重難點(diǎn)分析根據(jù)本節(jié)課的地位和作用以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，制訂了教學(xué)重點(diǎn)。２、過程性目標(biāo)根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，通過分組討論的形式讓學(xué)生體驗(yàn)并理解有理數(shù)混合運(yùn)算的確定順序，通過二十四點(diǎn)的游戲，開拓學(xué)生思維，更好地掌握有理數(shù)的混合運(yùn)算，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，并用于生活的普適性美。１、知識(shí)技能目標(biāo)(1)掌握有理數(shù)混合運(yùn)算的法則，并能熟練地進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算。二、目標(biāo)分析根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展的需求，以及人格、情感、價(jià)值觀的具體要求制訂如下目標(biāo)。２、本課的地位和作用有理數(shù)混合運(yùn)算是一種特殊的數(shù)學(xué)模型，也是一種最基本的運(yùn)算模型，在數(shù)式的計(jì)算中占有相當(dāng)重要的地位。第一篇：王金茂有理數(shù)的混合運(yùn)算(教學(xué)設(shè)計(jì))167。 有理數(shù)的混合運(yùn)算（中心發(fā)言）王金茂一、教材分析１、教材背景本節(jié)是普通初中教科書七年級(jí)上第二章有理數(shù)的第十三節(jié)有理數(shù)混合運(yùn)算，是在學(xué)習(xí)有理數(shù)加減乘除及乘方的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)有理數(shù)的各運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，同時(shí)起到復(fù)習(xí)全章的作用。學(xué)好有理數(shù)的混合運(yùn)算可以為數(shù)式運(yùn)算、解方程、函數(shù)等有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力，幫助學(xué)生更好地解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些相關(guān)問題。這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)概念，養(yǎng)成數(shù)學(xué)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)思想，提高數(shù)學(xué)能力起到了積極的作用。(2)通過玩“24點(diǎn)”游戲開拓思維，讓學(xué)生更好地掌握有理數(shù)的混合運(yùn)算。３、情感與價(jià)值觀目標(biāo)有理數(shù)混合運(yùn)算教學(xué)的核心問題是讓學(xué)生正確熟練地進(jìn)行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方的混合運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和運(yùn)算能力，同時(shí)適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生合作學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，盡量讓學(xué)生參與到小組當(dāng)中，感受與他人合作的重要性以及初步形成實(shí)事求是地科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍的求學(xué)精神。重點(diǎn)：掌握有理數(shù)混合運(yùn)算的法則，并能熟練地進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算。難點(diǎn)：是如何按有理數(shù)的運(yùn)算順序，正確而合理地進(jìn)行有理數(shù)混合計(jì)算。２、不利因素本節(jié)課混合運(yùn)算綜合性強(qiáng)，靈活性大，計(jì)算繁，對(duì)學(xué)生思維的靈活性和反應(yīng)等能力有較高要求，學(xué)生學(xué)習(xí)起來還是有一定難度。第1頁共2頁 師生互動(dòng)探究、小組合作、類比學(xué)習(xí)等。第2頁共2頁第二篇：有理數(shù)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)《有理數(shù)混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)生起點(diǎn)分析：學(xué)生的知識(shí)技能基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了非負(fù)有理數(shù)的四則混合運(yùn)算法則，運(yùn)算順序，掌握了運(yùn)算律的使用方法，已經(jīng)具備了計(jì)算的技能基礎(chǔ)，在本章前幾節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，也已具有了進(jìn)行有理數(shù)加、減、乘、除、：在相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)、觀察、比較、分析、綜合、抽象概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)，積累了較為豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在解決問題的同時(shí)體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)到了合作交流的重要性，同時(shí)在語言表達(dá)，發(fā)表見解方面都有成功的感受，、學(xué)習(xí)任務(wù)分析: 掌握有理數(shù)混合運(yùn)算的順序掌握有理數(shù)混合運(yùn)算法則，能熟練進(jìn)行四步以內(nèi)有理數(shù)的混合運(yùn)算，、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：本節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)回顧，引入新課；第二環(huán)節(jié)：例題練習(xí)，掌握新知；第三環(huán)節(jié)：課堂小節(jié)；第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)；第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)回顧，引入新課活動(dòng)內(nèi)容：（一）請(qǐng)同學(xué)們回顧學(xué)過的加、減、乘、除四則運(yùn)算的法則如何敘述？請(qǐng)同學(xué)們做一組練習(xí)，復(fù)習(xí)本章已學(xué)習(xí)過的有理數(shù)的加法混合運(yùn)算、乘法運(yùn)算、除法運(yùn)算和乘方運(yùn)算⑴1/2－1/2＋4/5。⑶8247。18/5。（－2）（－1/3）。⑶（－3）2［－2/3＋（－5/9）］.活動(dòng)目的：通過活動(dòng)（一）復(fù)習(xí)回顧小學(xué)四則運(yùn)算法則“先算乘法，再算加法，如果有括號(hào)，先算括號(hào)里面的.”為有理數(shù)四則運(yùn)算的法則的學(xué)習(xí)鋪設(shè)臺(tái)階；通過活動(dòng)復(fù)習(xí)本章已學(xué)習(xí)的有理數(shù)加減混合運(yùn)算，乘法、除法、乘方運(yùn)算法則及其運(yùn)算律等知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)有理數(shù)混合運(yùn)算做準(zhǔn)備；通過活動(dòng)（二）引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)課題：有理數(shù)的混和運(yùn)算，：讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)回想起我們學(xué)過的運(yùn)算法則，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)
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