【正文】 進生是班主任教育工作中的一個難題?？傊D化后進生是一個長期的復雜的過程，作為教師我們應該把這項工作當做自己的教育內容之一。最后，關心幫助后進生要與家長密切配合。以表揚為主，還可以使后進生感到溫暖，從感情上與老師親近起來，這是后進生接受教育的一個重要心理條件。首先應該肯定，后進生是有優(yōu)點的，這就需要我們仔細認真地去尋找和發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點，然后以表揚為主，引導他們努力進步。他們難得受到表揚，一旦聽到表揚，他們則非?？粗?，而去加倍地珍惜。其次，在關心幫助后進生過程中，要努力發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點，以表揚為主。在課堂上練習時，也要注意多輔導后進生。首先，在課堂上要注意調動他們的積極性。因此，他們有比較嚴重的自卑情緒或是逆反心理，與老師和同學在思想感情上有較大的距離。四、關心和幫助后進生，解決后進生好勝又得不到取勝機會的矛盾。這樣的效果比單純的批評效果要好很多。老師可以找他們談話，與他們拉家常，談理想，講學習的重要性；哪些是好的，應該做的；哪些是不對的，不該做的。你一旦了解了這顆心，與其真正進行溝通，那么他們會非常愿意親近你，樂于接受你的教育，樂意完成你交給的一切任務。后進生有了缺點，犯了錯誤，要耐心幫助、誘導，信任和鼓勵他們進步，而不能用尖刻的語言去諷刺挖苦他們。因此，轉化后進生必須滿足他們自尊的心理需要，防止產生逆反心理，特別注意以平等、尊重、信任、友好、關懷的態(tài)度對待他們。中小學生的心理還不成熟，容易走極端，在自尊心受到傷害時，往往以破罐子破摔的行為來進行報復。后進生多數本來也有很高的學習欲望和熱情，但由于興趣、愛好、學習方法不當等原因導致了暫時學習上的失敗。因為他們常常受到冷淡甚至歧視，所以更希望得到尊重和信任。三、尊重、信任后進生，保護后進生的自尊心。還可以從側面了解，看看他們日常生活中，有哪些特殊的行為表現(xiàn)等等。作為教師應多途徑的了解學生。二、充分認知了解學生處在初中的學生，尤其是后進生，逆反心理較強，有的甚至對教師有極強的敵視心理。作為教師一定要轉變這種觀念，要清楚的認識到每個學生都有受教育的權利，教書的同時要育人。例如作業(yè)可以不做，上課只要不違反課堂紀律就行等消極的對待方式。所以要更好的提高全體學生的學習成績，營造一個良好的學習氛圍，后進生的轉化尤其重要。第一篇：淺談如何轉化后進生淺談如何轉化后進生從教十幾年，使我深刻認識到存在后進生是每一班級的必然現(xiàn)象。很多后進生不僅學習成績落后，而且常常因為違反紀律給其他同學甚至整個班級帶來很大的影響。下面結合自身的教學工作經驗，談談幾點做法：一、改變對待后進生的觀念，用愛施教作為中學教師，往往追求升學率，只注重培養(yǎng)學優(yōu)生，對于后進生總是放任自流。長此以往，很多后進生更感覺無事可做，對老師不尊重，經常違反紀律，產生嚴重的厭學情緒。不能歧視回或放棄每一名后進生，遵守教師最基本的職業(yè)道德，用愛施教。在他們的心目中，教師是管教和約束他們的，不愿被約束和管教是他們不良習慣形成的直接原因。例如：可以直接找后進生談心，把他們作為自己的朋友，讓他們說出自己的心里話。只有充分認知了解后進生的具體情況，才能對癥下藥，加以轉化。后進生也有強烈的自尊心。要想教育好后進生，就需要教師端正態(tài)度，摘下有色眼鏡，將后進生與其他學生一樣看待，不冷淡，不諷刺挖苦，不誤解，充分地尊重和信任他們。這時，如果家長或教師采取簡單粗暴的方式對學生進行怒斥、諷刺、挖苦或以失望、不理睬、歧視等態(tài)度對待他們，就會傷害學生的自尊心。在這種心態(tài)支配下，你越是逼迫他學習，他越是有反感，學習成績會越來越差。后進生學習成績差，心理壓力也大，更需要教師的理解、同情和關心，所以要和他們多接觸談心，和他們交朋友，滿足他們心理需求。后進生往往在倔強的外表下隱藏著一顆脆弱、敏感的心。例如對于平時貪玩，經常完不成作業(yè)的學生，和上課坐不住，隨便說話，注意力很不集中的學生。充分讓他們發(fā)表自己的看法、想法，說出自己的心里話，然后對照自己現(xiàn)在的行為加以比較，讓他評判是非。尊重和信任后進生，用語言去溫暖他們的心，讓后進生感受到自身的價值，感到自己與別人是平等的，就會使他們與老師、同學融洽無間，與集體和諧一致，就會給后進生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，給后進生以鼓舞和希望，也能使教育的力量和作用充分發(fā)揮。后進生一般在學習方面都比較差，缺點和毛病比較多，聽到的經常是批評，遇到的是不信任和冷漠的眼光。教育和轉變后進生，必須熱情地關心和耐心地幫助他們。講課時要盡量讓他們聽懂，提出一些比較簡單的問題，鼓勵后進生回答，并及時加以表揚，讓其體會到成功的喜悅。課后作業(yè)可以給后進生適當減小難度，做作業(yè)輕松，同樣會使他們感受到勝利的喜悅，認為自己掌握了所學的知識，認為學習并不難，從而克服畏難情緒，提高對學習的興趣。后進生缺點較多，對批評司空見慣、習以為常，往往你在那里批評得口干舌燥，氣得臉紅脖子粗，而他卻無動于衷。有人主張要用放大鏡去尋找后進生的優(yōu)點，我認為非常正確。如果我們注意表揚他們，就會使他們感到老師是公平的，有助于他們全面地認識和估價自己，從而增強自信心，鼓起上進的勇氣。沒有這個條件，老師講得再正確，他也很難聽進去，因而很難收到好的教育效果。經常與家長保持聯(lián)系，讓家庭與學校共同關注后進生的轉變，一有進步，學校、家庭共同表揚，使后進生真正體會到家里父母關心，學校里老師、同學幫助，自己不再是被冷落、歧視的對象，從而樹立起自信心，激勵自己奮發(fā)努力，不斷要求進步。無論是課堂教學還是平時的日常生活，都應該把后進生放在心上，讓我們以慈母之愛動其心；用嚴父之愛導其行；拿