【正文】 期間，教師精湛的教學(xué)技藝，學(xué)校嚴(yán)格的常規(guī)管理給我留下了深刻的印象。聽取了實(shí)驗(yàn)小學(xué)王梅老師的一節(jié)公開課后，讓我深深的感到，教師素質(zhì)的高低決定了一節(jié)課的成敗，決定了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。王梅老師在一節(jié)課中，始終以飽滿的熱情不斷鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀，讓學(xué)生在一種積極熱烈的氛圍中不自覺的投入到學(xué)習(xí)知識(shí)，理解知識(shí)，感悟情景的各個(gè)環(huán)節(jié)中。這根本就不是一節(jié)公開課，而是一場討論會(huì)，是一場朗誦會(huì)，把學(xué)生帶入詩境之中，把聽課者引入了世外桃園。二是精煉的教學(xué)語言，巧妙的提問技巧，引導(dǎo)了學(xué)生能力的提升。當(dāng)學(xué)生的語調(diào)沒有讀到位時(shí)，“能不能再飛高一點(diǎn)，快飛起來了”王老師一句一句鼓勵(lì)的語言巧妙的暗示學(xué)生讀書的技巧與要求，師生齊讀，師生、生生互讀，個(gè)人朗讀等多種朗讀形式，將讀的技巧發(fā)揮的淋漓盡致。在這樣有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，學(xué)生的能力能不提升嗎？教學(xué)質(zhì)量能不提高嗎？二、規(guī)范的常規(guī)管理是提高辦學(xué)水平的基礎(chǔ)。早晨吃飯，每個(gè)學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩的排隊(duì)打飯，依次坐著進(jìn)餐，沒有推擠瘋鬧的，沒有大聲喧嘩的，學(xué)生值日到崗到位，禮儀生佩戴標(biāo)志站在門口迎接師生進(jìn)校，監(jiān)督崗值日生分別在各樓梯口，學(xué)生活動(dòng)主要場所堅(jiān)守督查。二是全體教工盡職盡責(zé)，首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)盡職盡責(zé)，學(xué)校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，課間不間斷的巡邏掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。他們把工作重心下移，深入學(xué)生、深入教學(xué)、深入到最底線的工作中。實(shí)驗(yàn)小學(xué)管理的規(guī)范化還體現(xiàn)在管理過程的精細(xì)化，一是制度全，每項(xiàng)工作，學(xué)校都制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，制定了詳細(xì)的考核辦法；二是檢查實(shí)，工作有無成效，關(guān)鍵在督導(dǎo)，實(shí)小督查工作講究一個(gè)“實(shí)”字，每項(xiàng)檢查均發(fā)通報(bào)，每項(xiàng)通報(bào)直接點(diǎn)到事點(diǎn)到人；三是工作細(xì)，每天晚上值日領(lǐng)導(dǎo)必須在8：30查寢一次，學(xué)生生病、發(fā)燒，值日領(lǐng)導(dǎo)得到消息后，馬上帶領(lǐng)學(xué)生到醫(yī)院看病，學(xué)生進(jìn)出寢室，必須簽字登記，為了保證不讓一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)，學(xué)校還安排專人在學(xué)生寢室輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。一、突出“細(xì)”字抓教學(xué)常規(guī)，緊扣“備、教、改、考、研”六個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步明確要求，強(qiáng)化措施，備課上重點(diǎn)備學(xué)生，教學(xué)上，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，作業(yè)批改上，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)二次批改，考試時(shí)嚴(yán)字當(dāng)頭，教研上以教學(xué)反思為重點(diǎn)。三、繼續(xù)強(qiáng)化集體備課活動(dòng)。四、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師的積極性，提高教師素質(zhì)。二是緊扣幾個(gè)活動(dòng)載體，充分發(fā)揮讀書活動(dòng)，教研活動(dòng)，教師全能競賽展示活動(dòng)，名師評選活動(dòng)的效應(yīng)，調(diào)動(dòng)教師的積極性。第三篇：校長外出學(xué)習(xí)考察調(diào)研報(bào)告校長外出學(xué)習(xí)考察調(diào)研報(bào)告新校長一次崗位培訓(xùn)這次考察主要目是了解周邊縣市區(qū)教育發(fā)展?fàn)顩r是蘇南基礎(chǔ)教育發(fā)展?fàn)顩r學(xué)習(xí)先進(jìn)辦學(xué)思想和先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育健康快速發(fā)展不容置疑蘇南教育比要先進(jìn)蘇南蘇北是有差距那么這種差距在哪里？為會(huì)有差距？如果說比蘇南落后5年話那么5年后是不是能趕到蘇南現(xiàn)在水平？而五年前蘇南是如何發(fā)展到今天蘇南呢？他們有哪些地方值得學(xué)習(xí)和借鑒？站在蘇南當(dāng)前基礎(chǔ)教育門檻往里看蘇南教育經(jīng)歷著怎樣發(fā)展之路？帶著這些問題走進(jìn)了江南水鄉(xiāng)四所學(xué)校 見聞篇細(xì)雨如絲走進(jìn)了學(xué)習(xí)第目地文化育人典型——丹陽實(shí)小江蘇丹陽80萬人全國首批小康縣之一全國衛(wèi)生城市江蘇省首批“實(shí)施教育現(xiàn)代化先進(jìn)市”全市中小學(xué)均通過省級(jí)教育現(xiàn)代化驗(yàn)收當(dāng)車子在鬧市區(qū)拐 進(jìn)丹陽不起眼大門時(shí)候心里并覺得它有突出之處但是隨著了解逐步加深越來越認(rèn)識(shí)到丹陽實(shí)小確不凡丹陽實(shí)小歷史悠久前身是1771年鳴鳳書院有著236年發(fā)展歷史曾經(jīng)走出了一大批像呂淑湘那樣具有很高知名度和影響力專家和學(xué)者丹陽實(shí)小是怎么樣走過236年發(fā)展歷史怎樣一步步打造成當(dāng)前省市知名實(shí)驗(yàn)小學(xué)呢？通過袁遠(yuǎn)芳校長介紹看到了丹陽實(shí)小昨天、今天和明天以及連接昨天、今天、明天一些故事丹陽實(shí)小有著豐厚歷史文化積淀從50年代開始就實(shí)行教育教學(xué)改革至今學(xué)校擁有多名全國勞動(dòng)模范、全國三八紅旗手學(xué)校是江蘇省首批16所重點(diǎn)小學(xué)之一省級(jí)文明單位學(xué)校發(fā)展主要抓住了三個(gè)機(jī)遇一是抓住了2000年“百千萬工程”和第三次全教會(huì)精神大膽進(jìn)行辦學(xué)體制改革辦學(xué)經(jīng)費(fèi)獨(dú)立核算大膽進(jìn)行人事制度改革提高了學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)二是抓住了與教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行校產(chǎn)置換機(jī)會(huì)擴(kuò)大了學(xué)校辦學(xué)規(guī)模三是抓住了與青少年活動(dòng)中心共建共用共享盤活了有限教育資源然而這些都不是丹陽實(shí)小最出色之處是它辦學(xué)理念和辦學(xué)思路正是丹陽實(shí)小有著豐厚文化積淀所以歷任校長通過認(rèn)真思考確定文化發(fā)展戰(zhàn)略思想樹立弘揚(yáng)鳴鳳文化培養(yǎng)有著自主發(fā)展能力人為學(xué)生一生幸福與發(fā)展奠定基礎(chǔ) 他們強(qiáng)調(diào)與世界同步與現(xiàn)代化同行與高品位發(fā)展同向與高質(zhì)量需求同心文化是？文化文明學(xué)校靈魂是學(xué)校凝聚力丹陽實(shí)小讓精神文化引領(lǐng)制度文化作保障課程文化豐富學(xué)校內(nèi)涵行為文化展示學(xué)校品牌當(dāng)袁校長介紹到這兒時(shí)候我忽然想到了校門口一幅字：我自豪都是實(shí)小人我努力我與實(shí)小共成長我成材我為實(shí)小添光彩學(xué)校把實(shí)小發(fā)展236年歷史制成宣傳畫張貼在第一幢樓每個(gè)班級(jí)門口有實(shí)小發(fā)展歷史有取得成績有培養(yǎng)知名人士以愛學(xué)校為主題對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育而另外幾幢樓分別以愛家鄉(xiāng)愛祖國及走向世界為主題進(jìn)行思想教育體現(xiàn)出學(xué)校文化思想教育漸進(jìn)性袁校長談得最多是制度文化他很形象地說比如花園周圍籬笆不是為了影響走路而是為了更好地走路學(xué)校有著一整套制度來保障學(xué)校發(fā)展大到教學(xué)質(zhì)量考核小到開會(huì)手機(jī)鈴聲寬到行政領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工、學(xué)生各項(xiàng)要求細(xì)到每一科成績考核科學(xué)管理是使團(tuán)隊(duì)每一位員工高效地工作而藝術(shù)管理是使每員工愉快地工作它們結(jié)合點(diǎn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定完善規(guī)章制度丹陽實(shí)小在制度規(guī)范里讓教師高效而愉快地工作丹陽實(shí)小課程設(shè)置有其獨(dú)特之處學(xué)校致力于用課程文化豐厚學(xué)校內(nèi)涵自主開發(fā)校本課程在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)交流課堂整理當(dāng)堂生成當(dāng)堂講評培養(yǎng)自主能動(dòng)發(fā)展人強(qiáng)調(diào)教師是平等中首席他們認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生帶著教材走向教師體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性學(xué)校從一年級(jí)普及鋼琴課三四年級(jí)普及二胡五六年級(jí)選學(xué)一門藝術(shù)課 在談及行為文化展示學(xué)校品位時(shí)候?qū)W校主要是訓(xùn)練學(xué)生生活自理能力生活鍛煉參與適當(dāng)勞動(dòng)一讓學(xué)生感受教師勞動(dòng)辛苦同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生從小要有一顆感恩心 后來袁校長用富有詩意話進(jìn)行總結(jié)：如果學(xué)生是小魚那么學(xué)校是大海任他們遨游；如果學(xué)生是小鳥那么學(xué)校藍(lán)天任他們飛翔；如果學(xué)生是小草那么學(xué)校春天陽柳風(fēng)讓他們健康成長這丹陽實(shí)小有著236年歷史名校她以獨(dú)特學(xué)校文化實(shí)施自能教育培養(yǎng)才情教師、本色學(xué)生實(shí)施智慧教育學(xué)?！獜埣腋蹖?shí)驗(yàn)小學(xué)張家港這個(gè)全國知名衛(wèi)生城市果然名不虛傳街道整潔空氣清新風(fēng)景如畫說是一座城市更像大公園張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)坐落在一座美麗城市里自然有著她美麗之處沒進(jìn)張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)大門就看到學(xué)校電子板上寫著“熱烈歡迎新沂市教育考察團(tuán)”一下子拉近了與學(xué)校距離張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)是教育局直屬學(xué)校有著103年歷史學(xué)校共三個(gè)校區(qū)86個(gè)教學(xué)班3800多名學(xué)生每班學(xué)生嚴(yán)格控制在50人以內(nèi)參觀是東校區(qū)三個(gè)校區(qū)有一整套管理模式歸納起來三句話：校區(qū)組合條線分式分塊負(fù)責(zé)三個(gè)校區(qū)共有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)6個(gè)每人管一條線管教學(xué)要管三個(gè)學(xué)校教學(xué)管德育要管三個(gè)學(xué)校德育同時(shí)每個(gè)校區(qū)有兩名校長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各線上工作實(shí)現(xiàn)真正意義上一體化有效地避免了校區(qū)之間矛盾校長蔣俊興個(gè)子不高一身樸實(shí)打扮在言談舉止中無不體現(xiàn)出他務(wù)實(shí)工作作風(fēng)和先進(jìn)辦學(xué)思想蔣校長說04年學(xué)校百年校慶之后他們所思考是學(xué)校如何發(fā)展如何走下去通過認(rèn)真研討學(xué)校最終確定走“科研興校文化強(qiáng)校”之路重點(diǎn)實(shí)施四大工程：一是積極構(gòu)筑信息化校園辦濃郁現(xiàn)代化氣息窗口學(xué)校二是人本化管理辦人文關(guān)懷實(shí)驗(yàn)學(xué)校三是教育研究辦智慧型教育學(xué)校四是文化建設(shè)辦文化育人型學(xué)校當(dāng)前信息社會(huì)需要與之相適應(yīng)學(xué)校信息化教學(xué)張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)三個(gè)校區(qū)校園網(wǎng)并成整個(gè)局域網(wǎng)管理三個(gè)校區(qū)備課、資源同時(shí)公文批轉(zhuǎn)、業(yè)務(wù)檢查、行政命令全在網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)行網(wǎng)上辦公蔣校長戲稱他辦公室就裝在他筆記本里學(xué)校實(shí)行人本化管理盡力教職工學(xué)習(xí)、工作和生活他們強(qiáng)調(diào)不以學(xué)生為中心任務(wù)批判當(dāng)前學(xué)校中濫賞識(shí)偽教育他們強(qiáng)調(diào)教師是第一位同時(shí)引入模糊數(shù)學(xué)對教師進(jìn)行考核需要查看完整文章：請聯(lián)系 這些都給參觀學(xué)習(xí)校長帶來了深深思考規(guī)模宏大現(xiàn)代化教育集團(tuán)——華士教育集團(tuán)考察第三所學(xué)校是江陰華士教育集團(tuán)國際部是一所十五年一貫制教育集團(tuán)到這所學(xué)校在感受學(xué)校現(xiàn)代化氣息同時(shí)也認(rèn)識(shí)了老校長現(xiàn)任學(xué)校黨支部書記吳辰吳校長生命不息追求不止創(chuàng)業(yè)者吳校長長得有點(diǎn)像吳儀工作作風(fēng)上像原華西村支部書記吳仁寶 當(dāng)校長辦公室小趙帶剛剛參觀一遍學(xué)校正噓唏不已時(shí)候吳校長從外面風(fēng)塵仆仆地趕來她用制作演示文稿向講述學(xué)校發(fā)展歷史同時(shí)也是她一部創(chuàng)業(yè)史更是一位教育前輩數(shù)十年來對教育感悟她結(jié)合自身實(shí)際向述說作為一名校長應(yīng)如何帶領(lǐng)學(xué)校發(fā)展她說——首先校長要是燈一盞追求真善美燈作為校長內(nèi)心要常蘊(yùn)含著堅(jiān)韌力量保持微笑要相信公正讓靈魂在更高更遠(yuǎn)處微笑無論何時(shí)何地永遠(yuǎn)保持對