【正文】 案以來，我們動員全體教職工放棄假日利用暑期對全校范圍內的留守兒童的基本情況逐個登記、匯編成冊，在原來留守兒童臺帳的基礎上，再建立留守兒童每人專門檔案。學?，F(xiàn)有教學班6個,女142人。校園環(huán)境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，綠化率達20%以上，是一所特色學校。第二篇：關愛留守兒童工作匯報關愛留守兒童工作匯報威戎鎮(zhèn)中心小學一、基本情況靜寧縣威戎鎮(zhèn)中心小學是按照國家、省、市、縣關于優(yōu)化教育資源，調整結構布局的精神，于2004年撤并新建的一所六年制完全小學。以上是我校在關愛留守兒童工作是的一些摸索，還有待于進一步創(chuàng)新。在開展工作的過程中，學校心有余而力不足。家庭教育觀念錯誤，有的甚至與學校教育相悖，家長素質亟待提高，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡單粗暴，給學校教育造成了很大的阻礙作用。為此，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長會幫助家長轉變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，真正有效地履行家長的監(jiān)護義務。我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學校的工作，它需要全社會的關心支持，協(xié)調配合。學校還建起了浴室，購買了太陽能熱水器，保證學生的洗澡和熱水問題，同時學生也喝上了純凈開水，讓留守兒童有種比家還好的感覺。放學后，由生活管理老師帶著住校的留守兒童或開展文體活動，或到“留守兒童之家”練習上網(wǎng)打字，或與父母聊天，或看網(wǎng)絡電影，聽音樂，看圖書，看畫報等。如舉辦“關愛留守兒童見真情”主題班會，開展“為留守兒童獻愛心”募捐活動，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。如我校六1班為留守兒童過集體生日，三2班還建立了留守兒童留影墻，讓更多的學生了解留守兒童，更多地去關注并幫助同伴的學習與生活。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守兒童選配了在職教師與他們結成對子，要求“代理家長”每周過問一次留守兒童，了解學習和生活情況，并給予適當?shù)刂笇У貛椭?，進行心理輔導，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態(tài)，實行全程跟蹤教育。認真落實“三優(yōu)先”，讓“留守兒童”困難有幫扶，學業(yè)活動有指導，生活有著落。同時，學校為“留守兒童”架設親情熱線，設立了“親情電話室”、“親情聊天室”、“心理咨詢室”，讓“留守兒童”定期與父母通電話、聊天，加強對特殊“留守兒童”進行心理輔導，讓“留守兒童”溝通有“熱線”，活動有“場所”，使學生感到了“家”的溫馨與和諧。三、爭取外援，建設“留守兒童之家”。為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守兒童進行教育和管理，建立“家校”定期聯(lián)系制度，鼓勵教師多走訪“留守兒童”家庭，指導家長或親屬如何關心孩子。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：一是掌握留守兒童的基本情況，做到“三個一”，每月進行一次家訪或與其臨時監(jiān)護人電話聯(lián)系，每月與家長通一次話，每學期要求留守兒童給家長寫一封信；二是關懷學生的精神成長，把學生的衣食住行、喜怒哀樂放在心上，注重留守兒童心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補“留守兒童親情的缺失；三是提供必要的幫助，關心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；四是開展“結對子”幫扶，安排班隊干部、優(yōu)秀學生以及“留守兒童”鄰居與其“結對子”，在生活、學習上給予幫助；五是矯正不良行為習慣，轉化“問題學生”；六是將關愛留守兒童的情況納入工作考核。學校通過大隊部，發(fā)動全體教師，積極參加到代理家長隊伍中去，并舉行“代理家長”關愛留守兒童的認領儀式，讓“代理家長”承擔留守兒童的監(jiān)護職責，做留守兒童生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。建立“代理家長”隊伍，推行“代理家長”制度。各班通過調查摸底，弄清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況，建立留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡，對留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡實行動態(tài)管理，及時補充、變更相關內容，每學年末做好留守兒童管理的交接工作。二、健全制度，落實責任。通過開學各班對留守兒童的摸底，有215名“留守兒童”享受不到父母的呵護，只能得到隔輩或親戚有心無力的關愛，這對留守兒童的健康成長十分不利。我校按照上級政府和主管部門的要求，從學校實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將此項工作開展情況與各位同仁共勉：一、摸清情況，加強領導。第一篇：朝陽小學關愛留守兒童工作匯報關愛留守兒童共享一米陽光——朝陽小學關愛留守兒童工作匯報農(nóng)村富余勞動力外出打工掙錢，但他們的子女卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時間微乎其微，成為兒童中一個特殊的弱勢群體，這便是“留守兒童”。而照料這些留守兒童的大多數(shù)是留守在家的老、弱、病、殘、文盲或半文盲的爺爺、奶奶、外公、外婆等，他們對留守兒童缺乏科學的教育與管理，致使在留守兒童中出現(xiàn)“學業(yè)失教、生活失助、感情失托、心理失衡”的現(xiàn)象，這也是擺在我們學校面前的一大難題。朝陽鎮(zhèn)共有人口19000多人，我校目前從學前班至六年級有學生近738名，本期有住讀生100余人。為此，我校全面實施了“關愛留守兒童，共享一米陽光”的“關愛工程”，成立了以校長為組長、副校長為副組長，中層干部和各班班主任為成員的領導小組，成立了關愛留守兒童辦公室，具體由大隊輔導員辦公，制訂了“留守兒童”教育工作方案，定期召開會議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關的措施，安排相應的管理人員，為“留守兒童”營造一種健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，讓他們快樂 1而有尊嚴地健康成長，不斷提高其綜合素質作為“關愛留守兒童”工程的工作宗旨，充分發(fā)揮學校主陣地的教育與管理作用，確保留守兒童留得下、學得好、健康快樂地成長。建立留守兒童個人檔案與成長記錄袋制度。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學生發(fā)展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。建立起由班主任、科任教師和生活指導教師組成的代理家長隊伍，負責對留守兒童的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學校要求“代理家長”做到“四管”（管思想、管學習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學業(yè)成績、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護員、生活起居管理員、健康成長指導員），讓留守兒童感受到親人般的關愛。建立“家?！甭?lián)系制度。對“留守兒童”家庭做到“五必訪”或電話聯(lián)系，即留守兒童情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。2009年由上海真愛夢想基金會和騰訊公益基金會共同投資10萬元，援建了我校的夢想空間（圖書超市、網(wǎng)絡及多媒體教室），2010年爭取鎮(zhèn)政府和縣煙草公司投入資金近3萬元，與夢想空間資源進行整合，配備了一臺55寸液晶電視、15臺電腦（煙草公司捐9臺換代電腦）、圖書4000冊、大條桌6張