【正文】 于爺爺奶奶監(jiān)護力不從心或過分溺愛，零花錢大把大把的花，網(wǎng)吧通宵通宵的泡，學校雖想盡辦法進行治理，與租住農戶簽訂監(jiān)護協(xié)議，但都收效甚微。由于各位都知道的方方面面的原因，這些留守學生在學習、行為習慣等方面都有一些不好的表現(xiàn)，對他們的教育教學管理是學校工作的頭等難事，可以這樣說，留守兒童工作搞好了，學校各項工作都好開展多了。近幾年來，在各級領導的支持下，我校針對留守兒童工作進行了一些摸索和嘗試。讓這些遠離父母的留守兒童真真切切的感受到來自學生、老師、學校和社會對他們的愛，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。六、務實創(chuàng)新，創(chuàng)建家校聯(lián)系機制老師是溝通學校和家庭的橋梁，如何使留守兒童監(jiān)護人懂得怎樣關愛這些孩子，改進家教方法，只有通過家長學校來傳授知識，全面溝通，才能形成家、校的教育合力，促進留守兒童健康成長，所以，我們始終重視家教工作的開展：成立專門的組織機構，明確分工；定期接待家長來訪；定期向家長開放課堂；積極創(chuàng)建學習型家庭，一點引面；我們扎實的家教工作，給關愛留守兒童工作有力的支持。為了提高同學們的寫作水平，要求幫扶的每個留守兒童經(jīng)常給自己的親人、朋友、同學寫一封信，主要圍繞自己在生活、學習、成長中的快樂、煩惱等內容來寫。在活動室里放上圖書、體育器材創(chuàng)造豐富有趣的活動環(huán)境“拴住”留守兒童的心，并與每位留守兒童的家長著重強調了聯(lián)系和溝通的問題，要求他們平時多給孩子寫寫信打打電話，多多了解孩子在學校、家中的情況，關心他們心靈上的感受，使學生們真切的感受到父母對自己無微不至的關心，在心靈上得到了安慰。二、建立“留守兒童”檔案為便于開展“留守兒童”教育工作，全體教師對所在班的學生進行全校性摸底、排查及問卷調查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”專門的檔案和聯(lián)系方式，主要包括學生的住址、父母的聯(lián)系地址、電話、委托監(jiān)護人等有關情況。預防親情缺失。我校選擇富有愛心和責任感的專門負責人，并成立關愛留守兒童工作小組。學校以“管理育人、環(huán)境育人、精業(yè)育人、特色育人”為主線積極發(fā)展，在各方面均取得了突破性的進展。（3）強化資金保障，初步形成了一套良好工作機制。學校還將其列為對教師、班主任考核的一項重要指標，簽訂管理責任書，納入績效考核。C向教育辦和地方政府匯報。B優(yōu)秀學生與留守兒童結對幫扶，讓他們成為知心朋友。⑶明確職責，形成制度（三個制度、一個機制）①教職工與留守兒童結對幫扶制度。通過家長學校的教育教學工作，有效地培訓了留守兒童的臨時監(jiān)護人。B家長會。②加強委托監(jiān)護人的教育培訓。學校為了讓這些孩子享受到更多的關愛，讓他們的學習、生活更加豐富多彩，學校在活動上優(yōu)先安排，甚至特意安排他們參與各種活動：A田徑隊B乒乓球隊C美術興趣小組D快樂假日活動（軍訓）E看影視教育片F(xiàn)圖書室定期向留守兒童開放等⑵構建全社會的教育網(wǎng)絡，形成關愛合力。②生活上優(yōu)先照顧。①學習上優(yōu)先輔導。我校一直重視留守兒童的關愛工作，自下發(fā)活動方案以來，我們動員全體教職工放棄假日利用暑期對全校范圍內的留守兒童的基本情況逐個登記、匯編成冊，在原來留守兒童臺帳的基礎上，再建立留守兒童每人專門檔案。校園環(huán)境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，綠化率達20%以上，是一所特色學校。以上是我校在關愛留守兒童工作是的一些摸索，還有待于進一步創(chuàng)新。家庭教育觀念錯誤，有的甚至與學校教育相悖，家長素質亟待提高，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡單粗暴，給學校教育造成了很大的阻礙作用。我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學校的工作，它需要全社會的關心支持，協(xié)調配合。放學后，由生活管理老師帶著住校的留守兒童或開展文體活動，或到“留守兒童之家”練習上網(wǎng)打字，或與父母聊天，或看網(wǎng)絡電影，聽音樂，看圖書，看畫報等。如我校六1班為留守兒童過集體生日，三2班還建立了留守兒童留影墻，讓更多的學生了解留守兒童，更多地去關注并幫助同伴的學習與生活。認真落實“三優(yōu)先”，讓“留守兒童”困難有幫扶，學業(yè)活動有指導，生活有著落。三、爭取外援，建設“留守兒童之家”。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：一是掌握留守兒童的基本情況，做到“三個一”，每月進行一次家訪或與其臨時監(jiān)護人電話聯(lián)系，每月與家長通一次話，每學期要求留守兒童給家長寫一封信；二是關懷學生的精神成長，把學生的衣食住行、喜怒哀樂放在心上，注重留守兒童心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補“留守兒童親情的缺失；三是提供必要的幫助，關心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；四是開展“結對子”幫扶，安排班隊干部、優(yōu)秀學生以及“留守兒童”鄰居與其“結對子”，在生活、學習上給予幫助；五是矯正不良行為習慣，轉化“問題學生”；六是將關愛留守兒童的情況納入工作考核。建立“代理家長”隊伍，推行“代理家長”制度。二、健全制度，落實責任。我校按照上級政府和主管部門的要求，從學校實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將此項工作開展情況與各位同仁共勉：一、摸清情況，加強領導。而照料這些留守兒童的大多數(shù)是留守在家的老、弱、病、殘、文盲或半文盲的爺爺、奶奶、外公、外婆等，他們對留守兒童缺乏科學的教育與管理，致使在留守兒童中出現(xiàn)“學業(yè)失教、生活失助、感情失托、心理失衡”的現(xiàn)象，這也是擺在我們學校面前的一大難題。為此，我校全面實施了“關愛留守兒童，共享一米陽光”的“關愛工程”，成立了以校長為組長、副校長為副組長，中層干部和各班班主任為成員的領導小組，成立了關愛留守兒童辦公室，具體由大隊輔導員辦公，制訂了“留守兒童”教育工作方案，定期召開會議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關的措施，安排相應的管理人員，為“留守兒童”營造一種健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，讓他們快樂 1而有尊嚴地健康成長，不斷提高其綜合素質作為“關愛留守兒童”工程的工作宗旨，充分發(fā)揮學校主陣地的教育與管理作用，確保留守兒童留得下、學得好、健康快樂地成長。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學生發(fā)展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。學校要求“代理家長”做到“四管”（管思想、管學習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學業(yè)成績、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護員、生活起居管理員、健康成長指導員），讓留守兒童感受到親人般的關愛。對“留守兒童”家庭做到“五必訪”或電話聯(lián)系，即留守兒童情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。四、強化落實，真心實意地關注留守兒童。同時選配優(yōu)秀學生和班隊干部與留守兒童開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在