【正文】 教媒體進(jìn)行地理教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的信息傳遞方式，由常規(guī)的文字、地圖表現(xiàn)知識(shí)擴(kuò)大到聲形并茂，動(dòng)靜結(jié)合的各種圖像來表現(xiàn)知識(shí)，能啟迪學(xué)生思維，縮短知識(shí)傳授與反饋的過程。例如：講“青藏高原地區(qū)”時(shí)，播放歌曲《青藏高原》讓學(xué)生聆聽來自青藏高原動(dòng)聽而富有地方特色的音樂，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的感染力，加深對(duì)祖國(guó)風(fēng)光美的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。地理知識(shí)蘊(yùn)含在我們生活的方方面面，地理教學(xué)中教師若能從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活提出問題，讓生活經(jīng)驗(yàn)地理化，地理問題生活化，就會(huì)使學(xué)生對(duì)地理知識(shí)倍感親切。生活中的報(bào)紙、廣播、電視等媒體，涉及信息最多的是地理知識(shí)。三、傳授知識(shí) 貼近生活地理與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，地理知識(shí)就在我們身邊。又如：在學(xué)習(xí)“我國(guó)季風(fēng)氣候顯著”時(shí)，先提問同學(xué)們都過了十幾個(gè)春夏秋冬，你們注意觀察了嗎，我們這兒夏天多刮什么風(fēng)？冬天都刮什么風(fēng)？是什么原因造成的？使學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生一種迫不及待想知道答案的心理。今天我們就來揭開這個(gè)奧秘”。如在講授“日界線”可用故事引入新課：“從前，有一艘客輪從東太洋向西航行，途中海上刮起了大風(fēng)，船體劇烈地?fù)u晃，這時(shí)，一位孕婦耐不住輪船的顛簸而臨產(chǎn)了，她先生下了一個(gè)女嬰，5分鐘后船由東向西越過了日界線，她又生下了一個(gè)女嬰。世界上很多的地理事物和地理景象，絕大部分不能被學(xué)生直觀感知。教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。除此之外，用故事，公益廣告、漫畫、歌決，游戲、競(jìng)賽等，都可以創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得輕松自如，有滋有味，極富詩(shī)情畫意，提高地理課堂教學(xué)效果。還可用謎語創(chuàng)設(shè)情景，如講“地圖”時(shí)，先讓同學(xué)猜謎語：“高山不見一寸土，大海不見一滴水，世界各國(guó)在眼前”，打一地理事物。此外，我們還可用諺語創(chuàng)設(shè)情境，如講“西北內(nèi)陸干旱的自然景觀”時(shí)，采用“風(fēng)吹石頭跑，車輪比人高，大姑娘一年不洗澡”的諺語概括，西北內(nèi)陸干旱的特征。又如講“桂林山水”時(shí)，可引用：“江作青羅帶，山如碧玉簪”的詩(shī)句。雪》的詞句：“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封”。地理教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境的手段多種多樣，可用歌曲創(chuàng)設(shè)情境，如講“長(zhǎng)江”時(shí)，用《長(zhǎng)江之歌》導(dǎo)入新課，講“中華民族”時(shí)，用《愛我中華》把教學(xué)氣氛推向高潮。關(guān)鍵詞：地理教學(xué)高效一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣地理課堂教學(xué)中，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)地理活動(dòng)本身感興趣，才能發(fā)展為對(duì)學(xué)習(xí)地理內(nèi)容和結(jié)果感興趣。正確理解，地理課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)提高地理課堂教學(xué)有效性，提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量，使我們的地理課堂真正成為符合課改理念的課堂。實(shí)踐證明有效性教學(xué)決定因素是取決于教學(xué)對(duì)象——學(xué)生，即學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、專注性。課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生在知識(shí)技能、過程方法、情感投入等方面獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。第一篇：提高地理課堂教學(xué)有效性策略之我見優(yōu)化課堂教學(xué) 打造地理課高效課堂枝江市顧家店中學(xué)楊學(xué)奎內(nèi)容摘要：有效教學(xué)是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念，是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)客觀規(guī)律的前提下，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。為滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。通俗地說，課堂教學(xué)的有效性就是指通過地理課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。因此，教師在教育教學(xué)中，應(yīng)學(xué)會(huì)提高學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其認(rèn)知智慧增值。本人結(jié)合自己不斷探索的經(jīng)歷，形成了一些不盡成熟的做法，在此與同行商榷，并請(qǐng)行家斧正。作為地理教師，要善于根據(jù)地理教學(xué)的具體內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的事物、景物、場(chǎng)景，使學(xué)生設(shè)身處“境”，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”的氛圍中愉快地接受新知識(shí)；在潛移默化中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)地理的種種樂趣，從而愛上地理，那樣就能提高地理課堂教學(xué)效果。還可用詩(shī)詞創(chuàng)設(shè)情境，如講“橫斷山區(qū)氣溫與變化規(guī)律”時(shí)，引用白居易的詩(shī)《大林寺桃花》“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”以及蘇軾的詞句“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”等，說明地勢(shì)越高氣溫越低，在講授“北方地區(qū)”時(shí)，可引用 毛澤東同志《沁園春吟誦鑒賞之中，使學(xué)生獲得美的享受。濃濃的詩(shī)情畫意可使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想深受感染，引起學(xué)生興趣，從而收到較好的教育教學(xué)效果。講新疆氣候時(shí)用“早穿棉午穿紗，圍著火爐吃西瓜”這條諺語突出新疆氣候反差非常大的特點(diǎn)。由此導(dǎo)入課題。二、新課引入 誘發(fā)興趣上課伊始，如果以生動(dòng)的語言，巧妙的設(shè)問，動(dòng)人的情境，鮮活的事例，有趣的故事或出示精美的圖片、模型、實(shí)物等，直接導(dǎo)入新課，即可引導(dǎo)學(xué)生注意力瞬間轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)新知識(shí)上來。悅耳動(dòng)聽的聲音使人在聽覺上產(chǎn)生美感，在心理上產(chǎn)生愉悅和興奮。因此，更多的還要依靠教師傾注感情和充滿魅力的語言，進(jìn)行生動(dòng)形象地描述，清晰準(zhǔn)確地表達(dá)，使學(xué)生“如臨其境；如聞其聲；如見其人”，使學(xué)生陶醉在情景的藝術(shù)環(huán)境中，讓學(xué)生在愉快，輕松的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣，不僅可以加深對(duì)地理事物的理解，而且也可讓學(xué)生獲得很好的藝術(shù)美的享受。結(jié)果，一對(duì)孿生姐妹先后的降生，后出生的妹妹卻比先出生的姐姐大一天。如此導(dǎo)入新課，風(fēng)趣幽默，激發(fā)了對(duì)日界線知識(shí)的探索興趣。欲知原因何在，就必須認(rèn)真思考，積極探究，從而激發(fā)十分強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。從衣食住行，旅游觀光，建設(shè)家鄉(xiāng)和祖國(guó)，到國(guó)際交流合作，人民友好往來，都需要一定的地理知識(shí)。如：為什么冬天冷夏天熱？為什么月有圓缺？海有潮汐？為什么一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒？天氣預(yù)報(bào)中的各種符號(hào)代表什么意義？我國(guó)為什么要實(shí)施要西部大開發(fā)？什么叫世貿(mào)組織等等。當(dāng)學(xué)生和教師一起解決了生活中一個(gè)個(gè)熟視無睹的問題，一個(gè)個(gè)自以為知道而僅為皮毛的問題，一個(gè)個(gè)自以為知道，實(shí)際上是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)的問題時(shí)，學(xué)生就會(huì)豁然開朗，身心愉悅，這時(shí)候就會(huì)形成一個(gè)個(gè)“愿學(xué)好學(xué)”時(shí)刻，地理課堂教學(xué)有效性自然就會(huì)提高。同時(shí)提問：假如暑假里，同學(xué)們?nèi)ダ_旅游需要帶些什么必需品？青藏高原海拔很高，離太陽很近，可是氣溫為什么很低？給學(xué)生思維上的沖突，同學(xué)們踴躍思考，積極討論，你一言我一句，課堂氣氛一下子活躍起來了，這樣的地理課堂教學(xué)效果一定會(huì)不錯(cuò)的。多向信息交流增多，