【正文】 幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動(dòng)物……”師：“看，太陽(yáng)公公出來(lái)了，天氣真好??！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧。活動(dòng)準(zhǔn)備：大樹一棵，花草若干，小動(dòng)物若干，太陽(yáng)、烏云、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份。問(wèn)路是在身處一個(gè)新的環(huán)境，不明目前所處的位置，或不知道目的地的所在，不了解要如何到達(dá)目的地時(shí)，通常采取向當(dāng)?shù)刂槿嗽儐?wèn)來(lái)得到有用信息的方式。我在講述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語(yǔ)速，這樣可以讓幼兒把字聽(tīng)得更清楚，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽(tīng)的積極性。通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。五、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論，如果我迷路了，我會(huì)用哪些方法找到家人。啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，商討、畫好問(wèn)路的行進(jìn)路線。請(qǐng)幼兒6人為一組，協(xié)商分配角色。引導(dǎo)幼兒嘗試角色對(duì)話。提問(wèn)：鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了，發(fā)生了什么事情？鼠先生迷路了，他都來(lái)到誰(shuí)的家？他是怎樣問(wèn)路的？三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞語(yǔ)“悶”“孤獨(dú)”，并嘗試生動(dòng)展示角色對(duì)話?！净顒?dòng)過(guò)程】一、引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源，初步理解故事內(nèi)容。鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動(dòng)物頭飾若干。樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地，體驗(yàn)其快樂(lè)。幼兒園中班語(yǔ)言教案6【活動(dòng)目標(biāo)】理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個(gè)歌，地上跳跳做做操。附：詩(shī) 歌 蹦蹦跳小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個(gè)飽。該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動(dòng)中“看看”、“說(shuō)說(shuō)”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、理解詩(shī)歌,并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩(shī)歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。它既符合幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫面的特點(diǎn)，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。大自然中的動(dòng)物，它們有的會(huì)蹦蹦跳，有的會(huì)游呀游，有的會(huì)飛，有的會(huì)爬，小朋友們可要仔細(xì)觀察，我們可以根據(jù)它們的動(dòng)作，為它們編出好聽(tīng)的話，相信小朋友都是很能干的。五、延伸活動(dòng)。播放“游泳”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么，是否可用蹦蹦跳來(lái)講它們的動(dòng)作，讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)描述它們的活動(dòng)內(nèi)容。請(qǐng)幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩(shī)歌，并進(jìn)行交流。會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多，你知道還有誰(shuí)也會(huì)蹦蹦跳呢？在幼兒討論后，播放“動(dòng)物”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩(shī)歌表演。三、兒歌表演。4 、播放“兒歌”鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。（1） 唷，原來(lái)是誰(shuí)在蹦蹦跳？（2） 教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說(shuō)說(shuō)大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么？然后模仿練習(xí)“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦?！睅煟骸翱?，還有誰(shuí)也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀？”。（1）師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。（1）看！誰(shuí)來(lái)了？在干什么？它是怎樣捉害蟲的？（2）啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作，邊學(xué)說(shuō)“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個(gè)飽”。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩(shī)歌。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，并介紹它形象的動(dòng)作特征。青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。“游泳”鈕：以游泳為主要內(nèi)容的動(dòng)畫。“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。3. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意傾聽(tīng)別人講述的習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo):1. 引導(dǎo)幼兒感受并理解詩(shī)歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有節(jié)奏，通過(guò)簡(jiǎn)短的幾句，把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來(lái)。所以，我還給他聽(tīng)音樂(lè)的。他在里面干嗎呢? 寶看得見(jiàn)嗎?幼兒：看不見(jiàn)的，像摸黑一樣。某老師的肚子的表面有小寶寶動(dòng)的。某老師：不，他動(dòng)得可厲害了。明天來(lái)告訴大家。(給這個(gè)孩子看)真的沒(méi)有的。可是我沒(méi)有。幼兒：你有嗎?生過(guò)孩子的才有。老師：我們的大便是怎么才會(huì)有的?(孩子沉默)老師指著模型：這件事我們明天再研究。幼兒：那大便有嗎?幼兒：沒(méi)有的。幼兒：寶寶有大便、小便嗎?老師：(出示圖片)書上說(shuō)寶寶是有小便的。某老師：他在四個(gè)月的時(shí)候，我對(duì)他說(shuō)話，他就會(huì)動(dòng)了。幼兒：小床是怎么放進(jìn)去的?是木頭的還是鐵的?老師：這是因?yàn)槲覀兣说纳眢w里有一個(gè)可以給孩子生長(zhǎng)的宮殿，叫子宮(指示圖片)。C：某老師吃下的是飯，寶寶就吸收某老師身體里的營(yíng)養(yǎng)。老師：這根帶子叫臍帶。那么，有什么問(wèn)題呢?說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。是啊，自從某老師有了小寶寶之后，她的身體和我們?cè)絹?lái)越不一樣了，這都是因?yàn)樗亩亲永锒嗔艘粋€(gè)小寶寶。幼兒：某老師的衣服不一樣了，很大的。幼兒：某老師有時(shí)候會(huì)嘔的，大概是東西不好吃吧……不是的，是小寶寶在里面動(dòng)，某老師難過(guò)了。幼兒：她蹲下來(lái)是這樣的，因?yàn)?，這樣是為了保護(hù)小寶寶。 幼兒：她走路很慢的，這樣子，很不方便的樣子。一些有關(guān)小生命孕育的圖書和圖片?；顒?dòng)準(zhǔn)備正懷孕7個(gè)月的老師。孩子奇怪：寶寶在某老師的肚子里干什么?某老師怎么沒(méi)有應(yīng)老師有，會(huì)很累的樣子?于是就有了這次活動(dòng)。小朋友們，今天玩的開(kāi)心嗎？那么我們現(xiàn)在去操場(chǎng)和其他班的小朋友一起去玩《拍花籮》了幼兒園中班語(yǔ)言教案4活動(dòng)背景某老師結(jié)婚了，孩子們?yōu)槟忱蠋熍e行了富有孩子童真樸素的婚禮。邀請(qǐng)聽(tīng)課老師玩，幼兒?jiǎn)?，?tīng)課老師答。三、游戲“拍花籮”。你拍幾呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀完整欣賞兒歌。你拍幾呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。在我們?nèi)ふ颐孛苤澳?，我們先看看下面的這幅圖，注意觀察，圖中的草地和我們平時(shí)見(jiàn)到的草地有什么不同？（出示紅草地圖片）引導(dǎo)幼兒總結(jié)：紅草地，花馬車?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《拍花籮》PPT活動(dòng)過(guò)程：一、出示數(shù)字1—5，導(dǎo)入活動(dòng)?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容。2。活動(dòng)目標(biāo)：1。孩子們饒有趣味的復(fù)述兒歌對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。鼓勵(lì)小組間相互講述。請(qǐng)小朋友每個(gè)人用圓圈添畫一副畫。幼兒自由想象添畫并講述?；顒?dòng)過(guò)程一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。能用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想?！薄皝?lái)，大伙兒一起想辦法，不怕造不成。他向大家揮手致意，不停地在空中盤旋。動(dòng)物們都說(shuō)他很愚蠢。青蛙說(shuō):“你們等著瞧,總有一天你們會(huì)看見(jiàn)我在天空中飛翔的。在夢(mèng)里它長(zhǎng)出了一對(duì)像蝴蝶一樣的翅膀，飛了起來(lái)?；@子并沒(méi)有在天空中飛翔，而是“砰”地一聲摔落在地上。小貓和小狗把氣球拴在木箱子上，可是怎么也飛不起來(lái)。今天 ，他們想請(qǐng)小朋友幫忙，為他們?cè)O(shè)計(jì)一種飛行工具，小朋友能做到嗎？（能）我相信你們只要像青蛙一樣堅(jiān)持努力，也一定能飛上天的。最后，他成功了，除了造一架紅色的小飛機(jī)，我們要學(xué)習(xí)小青蛙，不怕困難、不怕嘲笑，堅(jiān)持做好每一件事，就能成功。”“來(lái)，大伙兒一起動(dòng)腦，不怕造不成。他向大家揮手致意，不停地在空中盤旋。動(dòng)物們都覺(jué)得他很愚蠢。青蛙說(shuō)：“你們等著瞧，總有一天你們會(huì)看見(jiàn)我在天空中飛翔的?；@子并沒(méi)有在天空中飛翔，而是“砰”的一聲摔落在地。小貓和小狗把氣球栓在木箱子上，可是怎么也飛不起來(lái)。）那他們想干什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，答案就在故事里。準(zhǔn)備：PPT圖片、小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過(guò)程：一、師生問(wèn)好二、出示PPT提問(wèn)：小朋友，你們看，圖片上的動(dòng)物在干什么呢？（幼兒自由討論）（有的小朋友說(shuō)正文：幼兒園中班語(yǔ)言教案幼兒園中班語(yǔ)言教案1目標(biāo)：在邊聽(tīng)、邊說(shuō)、邊猜想活動(dòng)中大膽參與，樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)了飛天理想的態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。還有的小朋友說(shuō)三、講述故事并提問(wèn)小動(dòng)物為了想飛，絞盡腦汁。提問(wèn)：原來(lái)，小貓、小狗想飛，飛到哪里去了？（天上）小狗把雨傘系在籃子上，然后爬墻頭，坐在籃子里。提問(wèn)：小貓和小狗想飛上了天，他們想了什么辦法？還有一只小青蛙，他也想飛，聽(tīng)我接下來(lái)講的故事，想想小青蛙想了什么辦法飛起來(lái)的，可仔細(xì)聽(tīng)哦！當(dāng)青蛙對(duì)大家 說(shuō)自己打算造架飛機(jī)的時(shí)候，大家都譏笑他?！焙荛L(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，青蛙一直在園子里錘呀錘呀。一天，樹林上空飛來(lái)了一架紅色的小飛機(jī)，飛機(jī)里坐著的正是青蛙?！八晒α?！”“他飛得多漂亮啊！”“他能造，我們也能?！碧釂?wèn)：小動(dòng)物們想知道青蛙想上來(lái)態(tài)度怎么樣？小青蛙為什么能上天？四、總結(jié)：小青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，其他小動(dòng)物都笑話他，但是小青蛙沒(méi)有氣餒，他不怕困難堅(jiān)持做好一件事。五、結(jié)束小動(dòng)物看見(jiàn)小青蛙飛上天，也想飛上天。故事：青蛙飛行員小動(dòng)物們?yōu)榱讼腼w,絞盡腦汁。小狗把雨傘系在籃子上,然后爬到墻頭,坐在籃子里。小貓失敗了以后就不敢嘗試了,它只是躺在太陽(yáng)底下睡覺(jué)。當(dāng)青蛙對(duì)大家說(shuō)自己打算造架飛機(jī)的時(shí)候，大家都譏笑他?！焙荛L(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，青蛙一直在園子里錘呀釘呀。一天,樹林上空飛來(lái)了一架紅色的小飛機(jī),飛機(jī)里面坐著青蛙?！八晒α耍　薄八w得多漂亮??！”“他能造，我們也能?！庇變簣@中班語(yǔ)言教案2活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征。活動(dòng)準(zhǔn)備一個(gè)圓圈的圖片人手一張，蠟筆。教師：今天老師帶來(lái)了什么？（一個(gè)圈圈）這個(gè)圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）半圓的西瓜皮看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）二、引導(dǎo)幼兒想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述教師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小花貓、小朋友）老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開(kāi)心！教師：你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰(shuí)？可以把你想到的畫下來(lái)，并且也編成幾句好聽(tīng)的話。（提醒幼兒相互講述）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述三、展開(kāi)想象，創(chuàng)編故事。然后每人找一個(gè)好朋友，把兩幅畫拼在一起，編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái)，故事的名字叫《有趣的圈圈》，你們說(shuō)好嗎？四、講述創(chuàng)編故事請(qǐng)個(gè)別小組講述。幼兒園中班語(yǔ)言教案3設(shè)計(jì)意圖：《拍花籮》是一個(gè)傳統(tǒng)游戲，兒歌瑯瑯上口，詼諧幽默，很多內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒喜歡聽(tīng)，便于記憶。為了更適合幼兒的游戲水平，我將這首兒歌做了修改，使其內(nèi)容更符合中班幼兒的認(rèn)知水平。通過(guò)仔細(xì)看圖，理解兒歌內(nèi)容。通過(guò)跟誦兒歌，感受兒歌的韻律和節(jié)奏?；顒?dòng)難點(diǎn)：感受兒歌的韻律和節(jié)奏。小朋友們，早上好，今天老師帶來(lái)了幾位好朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示圖片）它們是誰(shuí)？這幾個(gè)數(shù)字朋友里面藏著一個(gè)小秘密，我們一起來(lái)找找這個(gè)秘密，好不好？二、幼兒看圖，理解兒歌內(nèi)容。依次出示五幅圖，引導(dǎo)幼兒看懂每幅圖：（1）現(xiàn)在，我們來(lái)看看“1”的后面藏了誰(shuí)？它在干什么？幼兒觀察圖片，教師引導(dǎo)說(shuō)出圖片內(nèi)容：一只蝸牛爬樓梯（2）依次觀察，總結(jié)：二只螞蟻抬著大花瓣三只小猴爬大山四方手帕沒(méi)有字五只大熊打大鼓小朋友們都能找到數(shù)字后面的秘密，那我們把這五幅圖的內(nèi)容連起來(lái)編成“拍花籮”的兒歌，好嗎？（看著圖片，引導(dǎo)幼兒跟編兒歌）拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，花馬車呀。你拍幾呀，我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀。你拍幾呀，我拍四呀，四方手帕沒(méi)有字呀。用問(wèn)答的方式帶動(dòng)幼兒跟讀兒歌。教師問(wèn)，幼兒答。四、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。不久，某老師有了小寶寶，身體的反應(yīng)很大，孩子很好奇，于是就有了學(xué)習(xí)主題“我的身體——身體里的聲音、身體里有什么、身體哪些地方會(huì)動(dòng)等。內(nèi)容與要求了解出生的秘密，知道媽媽的辛苦，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。有關(guān)小生命孕育產(chǎn)生的影像。過(guò)程與指導(dǎo)一、看看老師有什么不一樣了老師：某老師和我們?cè)絹?lái)越不一樣了，你們發(fā)現(xiàn)她和我們哪里不一樣了?幼兒：她越來(lái)越胖了……不是的，她的肚子越來(lái)越大了……幼兒：是啊，她肚子里的小寶寶越來(lái)越大了。老師：怎么會(huì)的呢?幼兒：小寶寶在里面很重的。幼兒：某老師從來(lái)不跳的、不奔的，因?yàn)樾殞殨?huì)受不了的。幼兒：某老師吃東西很多的，有一次，她吃了許多面包和肉……是啊，小寶寶也要吃的，所以才吃得多的。老師：這叫孕婦衫。二、討論肚子里的寶寶的事情老師：對(duì)肚子里面的寶寶，你們一定有許多問(wèn)題吧。幼兒：小寶寶是怎么長(zhǎng)大的?幼兒：他在媽媽肚子里有一根帶子。(出示圖片或看影像)幼兒(邊看邊問(wèn))：A：寶寶吃的是飯嗎?B：不是的，是營(yíng)養(yǎng)。男幼兒：我們男人怎么不會(huì)生寶寶，你們女的會(huì)生寶寶?(孩子們都一片茫然)某老師：這是因?yàn)槲覀兣说纳眢w里有一張小床。幼兒：寶寶在媽媽肚子里看得見(jiàn)東西嗎?聽(tīng)得見(jiàn)聲音嗎? 寶看得見(jiàn)嗎?幼兒：看不見(jiàn)的，像摸黑一樣。所以，我還給他聽(tīng)音樂(lè)的。幼兒：是啊，他喝了某老師的營(yíng)養(yǎng)水，當(dāng)然有小便啦。幼兒：應(yīng)該有的，我們都有的。幼兒：為什么媽媽生了孩子之后，’肚子上都會(huì)有疤呢?老師：你們的媽媽都有疤嗎?幼兒：我沒(méi)注意過(guò)。老師：我已經(jīng)生過(guò)孩子了。幼兒：給我們看看。怎么有的媽媽有，有的媽媽沒(méi)有?老師：這件事，你去問(wèn)問(wèn)媽媽吧。幼兒：小寶寶在媽媽的肚子里干嗎?幼兒：是啊，他大概在做什么事?幼兒：他不會(huì)動(dòng)的。老師：(把一個(gè)上了發(fā)條的鬧鐘放在某老師的肚子上)你們看。幼兒：小寶寶會(huì)動(dòng)的。某老師：他在四個(gè)月的時(shí)候，我對(duì)他說(shuō)話，他就會(huì)動(dòng)了。幼兒園中班語(yǔ)言教案5教材分析：詩(shī)歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩(shī)，符合中班幼兒的理解水平。整首詩(shī)歌讀來(lái)朗朗上口，從中可感受到生動(dòng)的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。2. 鼓勵(lì)幼兒模仿詩(shī)歌句型說(shuō)一名話，大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電腦課件《蹦蹦跳》課件說(shuō)明：按“開(kāi)始”按鈕進(jìn)入主畫面，主畫面四個(gè)按鈕內(nèi)容為：“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫?！皠?dòng)物”鈕：