【正文】 師拿出Mike的圖片，問學生Who is he? What time does he get up? 學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision）1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。教學難點：學生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲。4．聽故事，并嘗試著講一講給同學、伙伴聽。2．和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。(3)模仿跟讀和分角色朗讀。教師可介紹一些關于“愚人節(jié)”的知識。3．畫畫說說：學生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’’s time to get ．Story time(1)看課件或錄像，聽故事。要注意多讓學生聽句型：It’s time to…,為下一課時重點學生句型做鋪墊。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it? 學生快速回答It’s…o’’s time for…2．教師做出4：35的手形，問：What time is it? 引導學生說出：It’s 4： is ：School is do you go? 學生回答：We go ’s time to go home.（三）趣味操練（Practice）1．教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。2．播放本單元Let’s chant B中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。教具準備：1．與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準備相關的詞卡。板書設計：Unit 2 What time is it?Unit 2 What time is it 第四課時教學重難點：1．本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元A Read and write 部分的活動手冊配套練習。2．Good to know(1)教師首先讓學生觀察圖上的建筑并回答Where is it? 學生能用中文回答教師也要鼓勵。（三）趣味操練（Practice）1．Let’s find out教師先介紹這項任務：It is and Chen Jie are going to see a must be home at movie can they see? Can you help them? 鼓勵學生說出答案并講明理由。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。2．讀文書寫。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．拼詞比賽。2．學生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let’s talk的對話。教具準備：1．與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準備一張世界地圖。板書設計：Unit 2 What time is it?Unit 2 What time is it 第三課時教學重點：掌握Read and write部分1－10的十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。2．聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。學生可自由挑選表演伙伴。3．模仿跟說，注意語音語調(diào)。2．看與聽學生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：School is “Class is over.”來幫助學生理解。3．教師和學生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision）1．學生演唱第二冊學生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five”。教師準備John和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。板書設計：Unit 2 What time is it?Let’s learn：Unit 2 What time is it 第二課時教學重點：讓學生熟練掌握問句“What time is it?”和相應的回答以及句型“It’s time for…”的用法。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。（三）趣味操練（Practice）1．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生：What time is it? 鼓勵同座的兩名學生進行比賽看誰做出快速反應。2．通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音。2． 教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：Where is Zoom?學生回答：He is in the ：Why?學生答：He is ：Why is he hungry? What time is it? 引導學生答出：It’s time for ，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。教師準備六張單詞卡。教具準備：與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。第一篇：小學四年級英語(PEP)教案小學四年級英語（PEP）教案Unit 2 What time is it中心備課人：王靜靜Unit 2 What time is it 第一課時教學重點：掌握有關學生日常活動的六個單詞和詞組。教學難點：對新句型“What time is it? It’s nine o’’s time for…”的理解和運用。教師準備一個教具鐘。教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision）1．教師播放第一單元Story time的錄音或者請一組學生表演Story time中的故事。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!What’s this? It’s a ：What time is it? It’s 12 o’ you hungry? Why? 用動作示意學生說出It’s time for ，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。可采用小組模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應的單詞或詞組。2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’s do 中的指令請他們做動作。教學難點：對話中一些習慣表達法的理解，如：Just a is ：與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。學生準備白紙和筆。2．師生一起表演本單元A部分Let’s do 的聽聽做做活動。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English 。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：School is do you do ? 學生回答Go ：But Wu Yifan and John don’t go are they doing? Let’s Watch 。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It’s time for…”造句。4．分角色朗讀與表演建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。（三）趣味操練（Practice）Let’s play做看動作、猜時間的游戲。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習。3．四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學語言進行表述。教學難點：學生能準確地理解插圖和對話。教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision）1．師生齊唱第一冊學生用書第62頁的歌曲《Ten Little Candles Dance》。3．游戲：What is missing?教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身后，全班學生猜哪一張卡片不見了。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數(shù)字，其余三名學生比比誰拼得最快最準。師生之間先對本課時圖片上的內(nèi)容進行簡單的交際性問答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學生間展開游戲：Whose memory is the best? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學生的學習興趣。教師給學生出幾道類似的數(shù)學應用題考查他們的推理思維。(2)教師再讓學生回答問題：What time is it in…?(3)借助世界地圖，給學生介紹有關時區(qū)的知識。2．回家后向爸爸媽媽介紹關于時區(qū)的知識。2．本課時的教學難點是句型“It’s time to…”，學生剛學過“It’s time for…”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision）1．數(shù)學游戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．玩時鐘游戲。教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get 、穿衣服的動作；教師說：It’s time to go to 、走路的動作，以此類推。2．聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。(2)進行理解性問答。要教育學生不能開過份的玩笑愚弄別人。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元B部分Let’s learn的活動手冊配套練習。3．跟著錄音吟唱歌謠。板書設計：Unit 2 What time is it?Unit 2 What time is it 第五課時教學重點：“It’s time to…”和“It’s time for…”的用法。教具準備：1．與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準備相關的詞卡。2．教師和學生談談他們的作息時間，如：T: What time do you get up ? S: Six 學生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get 。2．看圖片或課件，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry, ready 和oops的意義，可適當進行造句練習加以鞏固，并注意對兩個句型：“It’s time for…”和“It’s time to…”加以比較。分角色朗讀和分角色表演。鼓勵學生用新句型“It’s time to…”來表述。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查并核對答案。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元B部分Let’s talk的活動手冊配套練習。3．用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。教學難點：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：It’s time to …。3．學生準備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。2．聽故事，請準備好的學生上臺表演。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．聽錄音，理解句子內(nèi)容。2．學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。學生A: Tick, tock, tick, tock, says the ’s 12 o’: It’s time for ．教師指導學生在四線格中書寫四會單詞和句子。各組派代表向全班匯報討論的結(jié)果，教師評價并指正。教師特別需要鼓勵學生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學過的語言。2．書寫本課時的四會單詞和句子。板書設計：Unit 2 What time is it?小學四年級英語（PEP）教案 Unit 3 Is this your skirt?王靜靜Unit 3 Is this your skirt? 第一課時【教學重點】與衣物有關的六個詞組?！窘虒W準備】各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學生）衣物及顏色的單詞卡片錄音機和磁帶畫有各種顏色衣物的圖畫 【教學過程】（一）Warmup：教師播放從前學習過的有關顏色的歌曲《Color Song》，聽后學生說出聽到的顏色名稱。學生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a yellow ，并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學生看圖感知衣物名稱。教師指圖問：What color is it? What’s this? 學生回答兩個問題，教師引導學生說出：yellow Tshirt 并出示其它的圖片，學生試著說出其它幾個詞組。找?guī)讉€學生到前邊來當模特，再請兩個同學來表演剛學的兩句話。教師發(fā)布指令，學生做動作；一學生發(fā)布指令，教師和其他學生一起做動作。獎勵優(yōu)勝組。（四）Extension：讓學生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服?！景鍟O計】Unit 3 Is this your skirt?描述照片的探究活動探究內(nèi)容：Talk about pictures 活動目的：在活動中操練和鞏固句型，讓學生在真實的情景中運用語言。拿出自己的家庭照片，可以先介紹家人，然后談論一下穿著。探究活動關于情景對話的探究活動探究內(nèi)容： 聽一聽、找一找、拼一拼活動目的： 在活動中操練和鞏固句型及單詞，讓學生在真實的情景中運用語言。學生然后用剪子把單詞卡片制作成三片拼圖。比一比誰拼的又快又好?；顒臃绞剑喝w同學