【正文】 家長(zhǎng)要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。集體交流，教師相機(jī)歸納：A、家長(zhǎng)必須注意自身的心理健康，不斷提高自身的文化素質(zhì)才能形成良好的家庭心理、文化氣氛，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。小結(jié)：由此可見(jiàn)良好的家庭情環(huán)境對(duì)孩子的各個(gè)方面的發(fā)展都有重大影響，每個(gè)家長(zhǎng)都要充分重視這個(gè)問(wèn)題，努力營(yíng)造一種溫馨和諧的家庭環(huán)境氣氛。家庭環(huán)境對(duì)幼兒道德情操的影響。教學(xué)方式：交流討論教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入：家庭是構(gòu)成社會(huì)的最小單位，是所有人心靈的港灣，是我們每個(gè)人走向社會(huì)的第一步，更是幼兒成長(zhǎng)的樂(lè)園，不良的家庭環(huán)境會(huì)給幼兒帶來(lái)了不可磨滅的影響，甚至終身??二、案例分析：家庭環(huán)境對(duì)幼兒身體發(fā)育和心理發(fā)展的影響。第一篇：家庭環(huán)境的幼兒的影響家庭環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響教學(xué)目的：通過(guò)本次活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到良好的家庭環(huán)境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)是很重要的。為了教育好子女，家長(zhǎng)應(yīng)努力把家庭構(gòu)建成為孩子的樂(lè)園。家庭環(huán)境對(duì)幼兒基本生活技能的影響。家庭環(huán)境對(duì)幼兒理想志趣的影響。三、討論：怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境？家長(zhǎng)自由討論。B、家長(zhǎng)要多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。D、讓孩子適當(dāng)參與家政管理，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過(guò)高的物質(zhì)要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實(shí)、堅(jiān)毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗(yàn)。第二篇：家庭環(huán)境的影響教育教學(xué)論文題目：家庭環(huán)境的影響姓名：郭娟學(xué)校名稱：新橋河鎮(zhèn)第一中心學(xué)校2015年11月家庭環(huán)境的影響新一小郭娟摘要：家庭、學(xué)校、社會(huì)時(shí)每個(gè)21世紀(jì)自然人成長(zhǎng)的必備環(huán)境。家庭環(huán)境融洽，氛圍輕松愉悅，孩子能感受到愛(ài)的教育；家庭環(huán)境緊張，氛圍壓抑，孩子能感受到的只有逃避。因此，為了培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，我們要努力創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。本文，主要就不良家庭環(huán)境輔談不良社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響作如下報(bào)告，希望能引起家庭和社會(huì)的重視。父母家人因經(jīng)濟(jì)、情感、婚姻等原因頻頻爭(zhēng)吵不安的家庭也比例不少；父母感情不和，動(dòng)輒爭(zhēng)吵，打罵，對(duì)孩子撒手不管；離異的父母再婚，出現(xiàn)情感不融洽的繼父或繼母，使孩子因得不到家庭的溫暖而自卑，出現(xiàn)情感憂傷、苦悶、孤僻等異常心理；父母工作非常忙，或一方長(zhǎng)期在外地，或父母都早出晚歸，或是家中經(jīng)商、人來(lái)人往、雜亂無(wú)章，以致家庭生活呈現(xiàn)不規(guī)則狀態(tài)。另外，家庭中的突發(fā)事件，比如家庭成員的疾病或其他變故，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的精神刺激，造成心理發(fā)展失衡，在學(xué)習(xí)上也可能走下坡路[2]。據(jù)研究的結(jié)果發(fā)現(xiàn): 離異家庭學(xué)生與完整家庭學(xué)生感知到的教師對(duì)離異家庭學(xué)生的積極態(tài)度存在顯著差異,表現(xiàn)為離異家庭學(xué)生感知到的教師對(duì)離異家庭學(xué)生的積極態(tài)度顯著地少于完整家庭學(xué)生。這樣，導(dǎo)致孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的心情，從而使其無(wú)法安心學(xué)習(xí)，更無(wú)法培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式主要有三種：放任型、專制型和溺愛(ài)型。在這種家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的中學(xué)生往往沒(méi)有責(zé)任心，行為放縱，一些不良的個(gè)性與態(tài)度會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。實(shí)施高壓政策，采取不正確的管教原則，使孩子對(duì)家庭教育產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致孩子有脾氣狂躁、粗暴無(wú)禮或懦弱、說(shuō)謊、欺軟怕硬、缺乏同情心和恐懼等個(gè)性特征。有研究表明：家長(zhǎng)對(duì)孩子采取專制型教養(yǎng)方式，往往會(huì)讓孩子形成雙重人格，使家長(zhǎng)失去對(duì)他們進(jìn)行教育的機(jī)會(huì)，而逐步導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，易使孩子形成驕橫、自私、任性、懦弱、好逸惡勞、追求享受、以自我為中心等不良品行。這種學(xué)生很難接受別人的意見(jiàn)，因而在學(xué)習(xí)和交往中遇到困難很難克服。父母對(duì)孩子要求不一，使孩子往往不知所從，但又誰(shuí)也不能得罪；長(zhǎng)輩對(duì)孩子無(wú)理干涉；父母對(duì)孩子情感厚薄不一，男女性別偏好不一，都會(huì)使孩子在行為上無(wú)所適從，孤單、自卑，乃至厭世、抑郁、多愁善感，造成學(xué)習(xí)上的障礙，甚至?xí)x家出走，逃離這個(gè)難以忍受的家庭環(huán)境[4]。家庭環(huán)境過(guò)于優(yōu)越，加之家長(zhǎng)教育方式不當(dāng)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)不良的事例，在當(dāng)今社會(huì)屢見(jiàn)不鮮。據(jù)調(diào)查：,家庭經(jīng)濟(jì)狀況可以直接或間接影響學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平。所以家庭的道德氣氛、情緒氣氛、文化背景等也很重要。一些家長(zhǎng)目光短淺，只看到眼前利益，而對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)不重視。父母的期望(1)父母對(duì)孩子個(gè)人目標(biāo)期望高于自身的欲望,但二者緊密聯(lián)系。(3)父母對(duì)孩子內(nèi)在目標(biāo)的期望高于對(duì)外在目標(biāo)的期望。家庭關(guān)系家庭關(guān)系一般包括父母與孩子的關(guān)系，還有同祖兄弟姐妹關(guān)系以及祖父母與孫孩子間的關(guān)系。青少年學(xué)生的唯一寄生處是家庭，是家庭給他們提供未成年期間的物質(zhì)和精神保障。如果一個(gè)學(xué)生的家庭關(guān)系不和睦，尤其是與父母關(guān)系不和諧會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，直接導(dǎo)致學(xué)業(yè)不良。他們生活在這樣的家庭中體驗(yàn)不到幸福、團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛，只感到人與人之間的冷漠與自私，使他們體驗(yàn)不到正常的家庭關(guān)系、愛(ài)的溫暖，進(jìn)而影響學(xué)生的其他人際關(guān)系，如同伴關(guān)系和師生關(guān)系。6 總述總之，家庭不和睦與不完整；父母教養(yǎng)方式不當(dāng)；家庭的經(jīng)濟(jì)文化背景與家庭氣氛；父母的期望；家庭關(guān)系都與孩子學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等有著密不可分的關(guān)系。這樣孩子才能一心為學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)才能有所提高。淺論家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響.[J]大理日?qǐng)?bào)社數(shù)字報(bào)刊平臺(tái), [2]孫春成,劉一萍。離異家庭學(xué)生感知到的教師態(tài)度與其心理健康的關(guān)系.[D]《東北師范大學(xué)》 2008年 [4]葛靜霞。東北師范大學(xué)。在非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)寫作中體現(xiàn)的性別、家庭經(jīng)濟(jì)以及文化背景之差異研究[D]。2006年[6]謝智靜?！吨心洗髮W(xué)》 2008年第三篇：論家庭環(huán)境對(duì)幼兒性格發(fā)育的影響論家庭環(huán)境對(duì)幼兒性格的影響易讀寶浙江杭州鶴林教育科技有限公司總經(jīng)理張文鍵談早教 孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，絕大部分的時(shí)間是在家里度過(guò)，于是家庭的氛圍，家長(zhǎng)的教育模式，方法，對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響極其巨大。模式一：你好，我好，大家好家庭環(huán)境：父母對(duì)孩子有耐心，重視孩子，尊重孩子。對(duì)孩子的影響：我很重要，我很好，父母也很好，大家都很好這樣的孩子性格上很積極，很容易成才。爸爸對(duì)孩子說(shuō)，你媽媽怎么怎么地不好；媽媽對(duì)孩子說(shuō)，你爸爸怎么怎么的不好。這樣的孩子很容易成為不負(fù)責(zé)任，推卸責(zé)任的人，很難真正的長(zhǎng)大，成熟。對(duì)孩子的影響：這樣家庭的