【正文】 軟的泥土。（2）齊讀兒歌。（1）你會(huì)讀這首兒歌嗎？自己讀書，遇到困難可以問同桌問老師。它就藏在書的17頁，請(qǐng)打開書。四、教學(xué)過程：一、談話入題，感知家的溫暖孩子們，我們每天放學(xué)都要回家，回到家里，我們可以做好多事情：讀書、寫字、看電視、和爸爸媽媽做游戲??肚子餓了，可以吃到媽媽做的可口的飯菜；累了，可以睡在自己暖和的小床上，我們的家真溫暖。2．掌握本課生字要求。3．正確、流利，有感情地朗讀課文。第二篇：小學(xué)語文第一冊(cè)家 教案小學(xué)語文第一冊(cè)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)華潤小學(xué) 鄭珍一、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)筆畫“L”。（2）指名配上音樂背。在評(píng)議的基礎(chǔ)上齊讀。】⑤小結(jié)：祖國這個(gè)大花園有溫暖的陽光，有清新的雨露，我們小朋友在祖國這塊肥沃的土地上幸福地成長，所以祖國就是我們的家?！緦?duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，祖國這個(gè)詞的概念他們還不太理解，教者通過講解、欣賞圖意幫助學(xué)生使形象思維轉(zhuǎn)化為直觀思維，也就是讓口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言。交流感受：祖國是一個(gè)巨大的花園，我們就是花園里的花朵。②我們祖國叫什么名字？（學(xué)生答）它簡稱為中國?！?．學(xué)習(xí)第二句①過渡：小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的小家，同時(shí)我們大家還有一個(gè)共同的家，那就是我們的祖國。隨后引導(dǎo)學(xué)生把剛才說的編成一首小詩，自由地誦讀。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。多媒體出示:（）是（）的家，（）是（）的家，（）是（）的家，（）是（）的家。不但培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，而且還加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作。2．拓展練習(xí)，創(chuàng)設(shè)趣味情境①多媒體分別出示大草原圖、大沙漠圖，你看到了什么？（學(xué)生回答）②多媒體出示海底世界的圖，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，并且運(yùn)用句式練習(xí)說話：（）是（）的家？（四人一小組進(jìn)行討論）③小組進(jìn)行交流。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性氣質(zhì)不同，他們所采取的朗讀方法也會(huì)各不相同，因此要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)他們選擇適合自己的朗讀方式，使語感的培養(yǎng)落到實(shí)處。②交流、總結(jié)方法：讀評(píng)讀評(píng)讀【一年級(jí)學(xué)生還沒有學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)的方法，但這正是需要老師正確扶持引導(dǎo)的關(guān)鍵?！驹诮虒W(xué)過程中，我們不僅要重視朗讀，更要重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境，讓他們通過生動(dòng)的畫面和歡快的音樂親身地去感受白云、小鳥、魚兒和種子各自在自己的家中生活得自由、快樂的情景?！浚?）過渡：白云、小鳥、魚兒和種子它們都有自己的家，那么它們各自在自己的家里生活得怎樣呢？①多媒體配樂動(dòng)畫演示，學(xué)生邊看邊想。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑活動(dòng)，捕捉疑點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，你一言，他一語，甚至是爭辯，讓學(xué)生暢所欲言。①自由讀，邊讀邊想：你讀懂了什么？②全班交流。】三、精讀感悟，整體感知檢查學(xué)生自讀情況后提問：這首兒歌有幾句話？。這種細(xì)細(xì)咀嚼、辨別滋味的過程，就是訓(xùn)練朗讀、培養(yǎng)語感的過程。amp。，老師提高要求：(1)把這首兒歌讀正確、讀流利。⑵注意詞兒連讀。這樣使學(xué)生既了解了課文大意又悟得了朗讀的技巧。】：家是愛的港灣，是最溫暖的地方。，你們都有自己的家，能告訴老師，你們和爸爸媽媽生活在一起感到怎樣？【從學(xué)生的生活實(shí)際入手，讓學(xué)生充分地體會(huì)到生活在爸爸媽媽的身邊是多么的溫暖，多么的幸福，感受到家的溫馨；從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.（多媒體演示：房頂下一戶人家養(yǎng)了一兩只小豬的圖片，點(diǎn)擊房頂演變成寶蓋頭，點(diǎn)擊小豬演變成。，體會(huì)家的含義，讓學(xué)生懂得祖國是我們的家。，激發(fā)熱愛祖國的感情?！窘虒W(xué)要求】、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。在教學(xué)過程中，教師要努力把《課程計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)》中的理念適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)方式，生動(dòng)、活潑地表現(xiàn)在教學(xué)各環(huán)節(jié)中。閱讀教學(xué)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和獨(dú)特性。第一篇：小學(xué)一年級(jí)語文第一冊(cè)《家》教案（范文模版）憑借文本，科學(xué)地展開訓(xùn)練，做到設(shè)計(jì)有目標(biāo)，落實(shí)有途徑，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。教師在教學(xué)中應(yīng)超越文本，開發(fā)資源，利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文學(xué)習(xí)資源，拓寬語文學(xué)習(xí)的空間；創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而應(yīng)讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式；重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，把競(jìng)爭機(jī)制引入課堂，激發(fā)主體參與和競(jìng)爭意識(shí)。【教學(xué)特色】通過語文實(shí)踐活動(dòng)，提高語文素養(yǎng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的情境，優(yōu)化教學(xué)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的語感。，認(rèn)識(shí)1種筆畫。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】（魚兒）和讀好輕聲（種子、我們、的）。讓學(xué)生感受生活在祖國的懷抱里，是多么快樂，多么幸福。合在一起變成家字。把學(xué)生自覺地引入到課題中去，從而激起學(xué)生閱讀的能動(dòng)性。今天，我們也一起來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的兒歌《家》，（板書課題：5家，在板書的過程中學(xué)習(xí)新筆畫彎鉤）、齊讀二、初讀課文，感知文意（動(dòng)畫課件）老師配樂范背課文【以情傳聲，以聲帶情，運(yùn)用聲音的藝術(shù)，將學(xué)生帶入文中的意境，進(jìn)入藝術(shù)的天地，使學(xué)生如臨其境?！?，老師提出要求：⑴借助拼音讀準(zhǔn)字音。、檢查學(xué)生詞兒是否連讀。(2)邊讀邊想：這首兒歌有幾句話？【葉圣陶說過：我們讀一篇東西，無論詩歌詞曲，總要像吃東西一樣，細(xì)細(xì)咀嚼amp。把它的滋味辨出來。在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生充分讀的時(shí)間，讓學(xué)生細(xì)細(xì)地去品味，感悟語言的意蘊(yùn)。（1）電腦屏幕出示：藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家?！尽墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)自學(xué)能力要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐，重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言、理解語言、運(yùn)用語言，要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合于自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，既提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力又培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。②看后交流?！浚?）過渡：是呀，你看它們生活得多么自由，多么快樂呀！假如你現(xiàn)在就是快樂的白云、小鳥、魚兒或者種子，你能通過朗讀把這種快樂的心情讀出來嗎？①小朋友們自己試著讀一讀。我們應(yīng)把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，尊重學(xué)生的評(píng)價(jià)，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽?！竣埤R讀。（老師及時(shí)給予表揚(yáng)和引導(dǎo)）【營造討論氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)的協(xié)作化。】④同學(xué)們把自己說的和想的連起來編成一首兒歌?！緫{借文本，創(chuàng)設(shè)情境。在學(xué)生對(duì)課文有了一定的了解后，進(jìn)行遷移練習(xí)：依次出示草原、沙漠和海洋圖，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活，學(xué)生很快說出（）是（）的家，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生開拓思維的空間，自由練說更多的家。這樣不僅加深了對(duì)課文的理解，而且有效地進(jìn)行了語言的規(guī)范化訓(xùn)練。理解祖國就是我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、祖祖輩輩生活的這個(gè)國家。③多媒體動(dòng)畫演示：中國的版圖（地形圖輪廓里，依次出現(xiàn)長城圖、珠穆朗瑪峰圖、草原牧羊圖、平原豐收?qǐng)D、小橋流水圖，最后點(diǎn)擊空