【正文】 ，我們也不可能采取“加晚自習”“周六、周日補課”方式來提高教學成績，靠增加學生學習時間、加大學生訓(xùn)練量的辦法是不可取的，真正的素質(zhì)教育成功模式不應(yīng)是“杜郎口中學教改模式”。⑷盡管沒有形式上的“加班加點”，但我們學生的課業(yè)負擔就減輕了嗎？教師布置大量作業(yè)的做法，減少 的是學生在校時間，增加的學生在家的學習時間，是變相加重學生負擔。⑵杜郎口中學“教學時間”比我們多是事實，但在同樣時間、同樣情況下的“茌平縣”“聊城市”，甚至全國許多農(nóng)村學校，為什么沒有出現(xiàn)杜郎口中學的奇跡？為什么杜郎口中學能奪得全縣第一？這說明杜郎口中學確實找到一種好的方式方法，這就是“三三六”課堂教學模式。在應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)地位的今天，任何教改如果無法提高“考試成績”、不能提高“升學率”，都難有市場。研討會上，首先由考察杜郎口中學的老師和領(lǐng)導(dǎo)一一介紹自己的收獲，并針對“三三六”教學模式發(fā)表自己的觀點；然后，圍繞杜郎口中學“為什么說杜郎口中學課堂教學模式改革是成功的？”“為什么杜郎口中學能會取得成功？”等系列問題進行了討論，有些問題還碰撞出了火花；最后，學校領(lǐng)導(dǎo)進行了總結(jié)，并布置了貫徹學習“杜郎口中學的教學改革模式”的任務(wù)。12月21日下午，學校組織了座談會，就上述文章進行了討論，列出了參觀學習的主要問題，同時進行了分工，以盡可能多的了解學習杜郎口中學教學改革經(jīng)驗。2005年12月22日，在王祖麗校長的帶領(lǐng)下，我校初中部全體教研組長、教導(dǎo)處負責人、分管副校長等11人，赴聊城市茌平縣杜郎口中學進行了考察學習。了解和分析這種真實的爭論，不僅有益于學習杜郎口中學教改經(jīng)驗，還將有益于新課改理念的貫徹執(zhí)行。第三篇：在反思中學習,在學習中成長在反思中學習，在學習中成長——泰安市實驗學校參觀學習杜郎口中學總結(jié)匯報編者前言：一次對杜郎口中學的考察學習，引發(fā)了我校教師不同觀點的碰撞，這種“碰撞”恰恰是當前“應(yīng)試教育”和“新課程改革”交鋒的表現(xiàn)。我備受震撼，您另類的講課風格，獨到的見解，培訓(xùn)過程中的游刃有余，還有您高尚的師德?一次又一次觸動我的靈魂，直至結(jié)束，我們?nèi)杂X意猶未盡，不得不遺憾那時間的短暫。您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是雕塑家，卻塑造著各位教師的靈魂。趙教授用豐富的教學經(jīng)驗、深厚的理論知識，特有的詼諧幽默、風趣的肢體語言和表情，以一個小故事為“引子”，從“路徑依賴”的慣性作用談起學生創(chuàng)新能力、質(zhì)疑精神的培養(yǎng)，借用一個個形象生動的實例把現(xiàn)代教學藝術(shù)方面的專業(yè)知識為大家進行了深入淺出的論述和講解，并不時和教師進行互動，充分調(diào)動了參會教師學習的積極性和主動性。一個教師對自己的工作，如此的投入、如此的熱愛、如此的用情之深，我是第一次見到。我覺得這就是我對這堂課的感受?！皬奈匆娺^一個教師把講臺當舞臺，一個人的舞臺，唱、念、做、打。局直各校教師及教研室教研員一起聆聽了本次講座。9月21日下午，淳化縣教育局特邀西安文理學院碩士研究生導(dǎo)師、圖書館館長趙精兵教授來我縣為千余名教師做了題為《現(xiàn)代教學藝術(shù)》的專題講座。把握好這次學習的機會。我通過聆聽專家的專題講座。做一個德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，就會在教育天地里大顯身手，不耽誤學生的前途和命運，這也許就是我最大的收獲。在聽講座過程中，明白了自己的優(yōu)勢和長處是什么，自己的缺點和不足在哪里，我又如何通過學習來彌補和完善自己。培養(yǎng)他們積極、樂觀的心態(tài)，以應(yīng)對各種風險與挑戰(zhàn)，把“以人為本”的理念貫穿到我們的教學中去。我們要對學生負責。所以他們對老師都抱有很大的希望，每天都希望從老師那里得到一些美好的東西。在一定意義上說，學生的生活和命運掌握在教師的手里。學生不論學哪一門課程，都希望有一個好老師。教師的工作對象是人，是正在成長中的學生。第一篇：在學習中反思,在反思中成長在學習中反思，在反思中成長陳金皊在聽取專家講座中收獲頗豐：眼界開闊了，觀念更新了，暢談一下自己的心得體會。一、以人為本，關(guān)注教育細節(jié)。教師以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成?。灰允裁礃拥膽B(tài)度面對學生，決定著學生的成長，這就是教育工作之所以神圣的原因。學生的這種希望表明，老師對他們來說，實在是太重要了。他們是不是能生活的有趣，是不是能學得好，是不是能健康成長，是不是幸福和歡樂，都跟老師有極大的關(guān)系。在平常的教育工作中，我要關(guān)注學生的一舉一動，把平淡工作做經(jīng)典。要尊重學生的人格，成為學生成長的伙伴，做他們的知心朋友。二、不斷反思，提升自己。學會正確看待自己，就會做到心中有數(shù)，也就避免了在今后的教學過程中少走許多彎路。開拓了我的視野，為我以后更好地從事教育教學工作，進一步提升課堂教學質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，把國培中學到的先進教育理念用到自己的教育實踐中去，在學習中反思，在反思中成長。第二篇：在反思中學習 在學習中成長在反思中學習在學習中成長為了切實提高教學效果，引入新的教學模式和豐富課堂教學內(nèi)容，培養(yǎng)老師創(chuàng)新思維能力。報告會由縣教育局張學習書記主持。一千多個座位座無虛席，三個多小時，似乎一瞬間。是一個真正的教師”。無疑，趙精兵成功了，就一個教師而言，它是講臺上的“角”，學生心目中的“王”。在講座中，趙教授圍繞現(xiàn)代教學藝術(shù)的特點，從理論到實際，深入淺出的闡述了現(xiàn)代教學藝術(shù)的重要性。趙教授神采飛揚，給我們留下了深刻的印象，正像您所說的您是一位用生命講課的老師，是我們學習的榜樣。激情澎湃的講解，博得了在座教師一陣陣熱烈的掌聲，將會場的氣氛一次次推向高潮。最后，張學習書記代表全體教師對趙教授給我們做的精彩報告表示衷心的感謝，并鼓勵學校教師在個人專業(yè)化發(fā)展過程中要大膽實踐、不斷創(chuàng)新，認真進行現(xiàn)代教學藝術(shù)研究，在課堂教學中形成個人獨特的教學風格，為全面提升學校辦學品位、辦學水平再立新功！通過本次講座，使參加學習人員從多方面，多角度了解了現(xiàn)代教學藝術(shù)的內(nèi)涵和重要性，開闊了教育視野，大家深深地體會到教師不僅是課程的參與者，更是開發(fā)者和實踐者，對今后的教學工作產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用。沒有痛苦的思考，新課程理念的落實只能是紙上談兵。我們把這次爭論的主要內(nèi)容進行了整理，同時附上個人思考，期望得到專家指導(dǎo)，推動我校本次校本研究的深入開展。為加強本次考察學習的針對性，領(lǐng)會“杜郎口中學課堂教學改革”的實質(zhì)，學校首先印發(fā)了山東省教科所的文章《農(nóng)村中學課堂教學模式的重大變革——解讀杜郎口中學“三三六”自主學習模式》，請有關(guān)人員認真閱讀，提出問題，目的是“帶著問題去，載滿答案回”。座談會列出的主要提出問題有：“三三六”課堂模式的內(nèi)涵和具體實施措施是什么？三個模塊：預(yù)習課、展現(xiàn)課、反饋課是怎樣具體操作的？杜郎口中學是如何做到“課堂形式和教材內(nèi)容的和諧統(tǒng)一的”？杜郎口中學是如何體現(xiàn)“教師主導(dǎo)和學生主體地位”的？杜郎口中學是如何體現(xiàn)面向全體學生的？杜郎口中學教學改革經(jīng)驗是否適合初中教學的各個學科？杜郎口中學教學改革經(jīng)驗如何和我校的教育教學實際相結(jié)合？面對一個農(nóng)村中學的成功，我們怎么辦？??12月28日下午，我校召開了“考察學習‘杜郎口中學的教學改革’研討會”，學校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教研組組長、教導(dǎo)處、教科室有關(guān)人員均參加了本次會議。座談內(nèi)容和爭論問題匯集如下：一、杜郎口中學課堂教學模式改革是成功的嗎？升學率與課業(yè)負擔問題 正方意見⑴“升學率的增長”是杜郎口中學教改成功的金色招牌，你想說“失敗”都不行，成績明擺在那。杜郎口中學的中考成績從1997年的全縣倒數(shù)第一，到2004年全縣名列第二，直至今年（2005年）奪得全縣第一，實現(xiàn)了教改與升學率兼得，這是在目前教育環(huán)境下，“杜郎口中學教改經(jīng)驗”值得“推廣學習”最現(xiàn)實的條件，也是能被學校、老師、家長、社會所接受的最現(xiàn)實條件。⑶杜郎口中學實現(xiàn)了“0作業(yè)”，解決了長期以來困擾我國基礎(chǔ)教育的中小學課業(yè)負擔過重問題，學生在課堂上能自主地達成教學目標，這是“杜郎口中學教改”最大成功。反方意見：⑴杜郎口中學應(yīng)試教育色彩比較濃厚，其升學率的提高在很大方面是因為“學生晚睡早起，一天的八節(jié)課，還有早自習、晚自習，加在一塊有十幾節(jié)，課間、飯空，教師還要給學生提問、聽寫、補考”，是靠“加班加點”和“教師抓得緊，學生靠得牢”傳統(tǒng)辦法取得的。⑶杜郎口中學的“0作業(yè)”不是真正的“0作業(yè)”，而是在課堂上該背的背了，該做的做了，完成了一切可以完成的作業(yè)，學生連“課外”時間都沒有了，還如何談“課外作業(yè)”，從本質(zhì)上講，杜郎口中學并沒有減輕學生學習負擔。分析反思“作為一所學校，它應(yīng)該追求升學率，而且應(yīng)該追求盡可能高的升學率，但絕對不能片面追求，更不能以學生的身心健康為代價去追求①”。作為教師，我們承認：“加班加點”“題海戰(zhàn)術(shù)”仍是目前對付國內(nèi)基礎(chǔ)教育考試普及面最廣的方法?！罢嬲乃刭|(zhì)教育成功模式”是什么樣？恐怕目前人們還很難回答，實踐層面的成功嘗試鳳毛麟角，眾多的“優(yōu)秀經(jīng)驗”往往只開花不結(jié)果，或者說起來容易做起來難。不過，杜郎口中學學生學習時間之長似乎不符合素質(zhì)教育的要求，他們應(yīng)該給學生更多的供自己支配的業(yè)余時間，應(yīng)該深入探索素質(zhì)教育和新課改理念，把目前還較略顯“粗放”的