【正文】 。④激發(fā)學(xué)生展開想像，感受作者的心境，體會(huì)作者所表達(dá)思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。②抓住重點(diǎn)詞語，掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。我笑了，我從我妹妹的身上找到了當(dāng)年我的影子。她十分開心，笑聲如銀鈴般清脆悅耳。離開竹林，田野上鮮艷的野花朵整齊的排列著，向我興奮地招著手，仿佛在說：來吧，我們再來捉螞蚱，做花環(huán)！我的心里有些酸澀，我再也不能做這些事了。呵呵，竹兒，還記得昔日在山中野的小女孩嗎？今日重訪，卻變得如此羞澀了。一根根高挑的竹子，伴著柔和的清風(fēng)，微微扭動(dòng)著身子。鴨兒們經(jīng)常在這里開音樂會(huì)，在旁人聽來，只不過是嘎嘎的幾聲叫喚，可我聽來，卻是對我的祝福。昔日的歡聲笑語，好像還回蕩在耳畔。它好似一個(gè)少女，不停地彎曲著自己的身體，棱角分明。久別重逢，又來到故鄉(xiāng)了。第一篇：單元作文：山中訪友單元作文：山中訪友遠(yuǎn)處的高山起伏不定，一片蔥蔥郁郁。江畔上滿是似滾圓的鵝卵石。小的時(shí)候，最喜歡的便是這溪水。我常常脫了鞋，到里面踩著柔滑的石頭，捉小蝦，摸小魚。溪水若我的好朋友，每次我一來，它就歡快地唱著歌兒。走進(jìn)那片竹林，地上的竹葉被我踩得沙沙作響，好似一曲悠悠的小令。我望著竹，竹亦望著我，想說的話都無生地流了出來。陽光透過葉縫，讓竹林變得有如仙境。忽然，妹妹的身影映入我的眼簾。頭上戴著花環(huán)，手里捏著小花。那時(shí)，我不就是這樣和山中的朋友一起玩的嗎？六年級:俞慧慶第二篇：《》山中訪友》定稿《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)○教學(xué)目標(biāo)①有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，了解作者所訪之“友”。③學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。○教學(xué)重點(diǎn)感知內(nèi)容，理清思路，反復(fù)誦讀，體會(huì)作者的感情?！鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)一，導(dǎo)入新課：導(dǎo)語：同學(xué)們，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報(bào)春。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。今天，我們要學(xué)的《山中訪友》，請展開想像，猜一猜作者到山中去訪問怎樣的朋友?訪問的情形會(huì)是怎樣的?板書課題：山中訪友(學(xué)生可以自由發(fā)揮，只要合乎情理，或能自圓其說，即可。只要用心山中的朋友也會(huì)一個(gè)個(gè)向你走來。競讀，看誰讀的正確流利，試把自己讀得最好的讀給大家聽（教師點(diǎn)撥）齊讀，在讀中領(lǐng)悟三，感悟內(nèi)容a、作者在山中拜訪了哪些“朋友”?讀到第3自然段，我們才恍然大悟，原來作者要訪的是自然界的朋友，依次是：古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——?dú)w鳥師：讀了文章同學(xué)們有什么感受？ 生：初看文章題目以為作者去拜訪的是人，沒想到作者拜訪的卻是自然界的這些朋友，讀后覺得非常新奇有趣。生：非常親切，好像這些朋友也是自己的。你從哪里看出來？——讀出來吧字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)作者對大自然的熱愛之情。生：我喜歡這一句，“德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？你把多 少人馬渡過彼岸，你把滾滾流水送向遠(yuǎn)方，你躬著腰，俯身吻著水中的人影魚影月影”。把古樹想象成老者，聯(lián)想到”從不改變姿態(tài)，古老而堅(jiān)韌的靈魂““德高望重”，體會(huì)老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。師：請展開想象，這該是怎樣的手勢？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，你能描述出來嗎？（生描述，師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子的用語）生：“我閉上眼睛，我真得變成了一株樹……被鳥兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水”。師：融為一體是怎樣的感覺呢？讓我們用心去感受一下。（學(xué)生推薦一女生）——樹木的成長是緩慢的，因此，朗讀時(shí)聲音要輕一點(diǎn)，語速要慢一些。生：我喜歡“山泉姐姐，你捧一面明鏡照我，是要照出我的渾濁嗎？”這句，這里把“山 泉”比作“明鏡”，寫出了山泉清澈、寧靜的特點(diǎn)。生：把“瀑布”比作“歌唱家”，寫他“不拉贊助，不收門票”，體現(xiàn)了瀑布的奉獻(xiàn)精神。瀑布的奉獻(xiàn)精神讓我想起那些漫天要價(jià)的明星們了。（師引導(dǎo)全班女同學(xué)有感情地朗讀第五段）師：還有補(bǔ)充的嗎？——作者從“一朵落花、一片落葉中、一塊石頭的輕輕敲擊”中感受到了時(shí)間的變遷、生命的輪回、大自然的生生不息。巧妙比喻，使雷雨也隨作者的情感，富有了俠客與詩人的豪情逸致。這里作者將能夠遮風(fēng)擋雨的巖石看成是天地賜予自己的恩澤，用反問句加強(qiáng)情感的表達(dá)，流露出對自然萬物的喜愛與感恩之情。古橋——德高望重——古老而堅(jiān)韌的靈魂樹林——知己——我變成了樹山泉——姐姐——照出我的渾濁小溪——妹妹—一唱和小詩白云——大嫂——天空的護(hù)士，使天空返老還童瀑布—一—大哥一一天生金嗓子，無回報(bào)地從古唱到今懸崖—一爺爺一一給人清凈、無雜念的心境云雀——弟弟——純潔少年，從不說是非石頭——敲擊——時(shí)間的回聲落葉——紋理——命運(yùn)的手相小花——采一朵插頭上——悄悄做一會(huì)兒女性(尋找一份莢)陣雨——俠客吼叫，醉酒的詩人朗誦——感動(dòng)又嚇人老柏樹——慈祥——恩澤、遮雨螞蟻———小弟弟——患難兄弟歸鶴——伴我披月回家女師：作者“帶著滿懷的好心情”走進(jìn)山林，進(jìn)山看了一路的美景，可作者為什么卻說成“山中訪友”呢? 作者所說的山中訪友，不就是山中看景嗎，那我把題目改成“山中看景”