【正文】 時也體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計從整體入手的理念?！　∽髡甙菰L了哪些朋友呢？一句話，就是──山中的一切。作者進山看景，自然便成了“山中訪友”?！　∽髡咴谏街邪菰L了哪些朋友?　?。鞔_圖示）依次是：古橋－鳥兒－露珠－樹－山泉－溪流－瀑布－懸崖－白云－　　云雀－落花－落葉－石頭－陣雨　　這篇課文的主要內(nèi)容是什么？　　五、鞏固拓展　　小結(jié)：從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹，　　一鳥一石，一草一木都成了有生命的人?！耙鳌蓖霸仭边B在一起，含　　義有相同之處，也有不同之處。　　唱和：一個人做了詩或詞，別的人相應(yīng)作答?！　。?）、字音：梔子（ ） 旋轉(zhuǎn)（ ） 汩汩 ()唱和 （） 湛藍 （）　　(3)、重點詞語　　德高望重（品德高尚，聲望卓著）　　津津樂道（形容饒有興味地談?wù)摚　∮膹剑弘[蔽、僻靜的小路?！　∽髡呷ド街邪菰L的朋友到底是誰？　　這篇課文的主要內(nèi)容是什么？　　三、合作探究　　小組內(nèi)交流自學(xué)成果。　　二、自主學(xué)習(xí)　　自由讀課文，要讀正確流利。請同學(xué)們一起讀課題。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受?！　≌n時：　　2課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、 導(dǎo)入　　導(dǎo)語：同學(xué)們，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報春。　　教學(xué)準備：　?、僬n前布置預(yù)習(xí)本課字詞，熟讀課文?！　〗虒W(xué)重點、難點：　　重點：抓住重點詞語，理清思路，理解本文新奇的構(gòu)思，感受作者的心境，體會作者所表達的感情?！　「惺茏髡咚鑼懙木辰?，培養(yǎng)熱愛自然、親近自然的美好情感?！　∮懈星榈乩首x課文。我腳下長出的根須……”觀察一下身邊的大自然，展開想像的翅膀，寫一個小片斷。要愛護大自然，保護人類的朋友——鳥類……　　在對這些朋友的拜訪中表現(xiàn)了作者什么樣的感情?　　(表達了作者與山中朋友之間親切的感情和對大自然的熱愛之情?！　⌒【毠P，仿寫句子　　你好，（ ）　　五、小結(jié)　　學(xué)生自由暢談作者從這些朋友身上得到了哪些啟示?　　啟示：　　例：做人要有持久而不變的堅韌的靈魂?！　∮懻撆疟染涫降暮锰帲约暗诙朔Q的運用　　這一組句子是寫“我”和山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時應(yīng)用擬人的方法，把“我”和山里的“朋友”那種深厚情誼淋漓盡致的表達了出來?！　∧愫?，悠悠的白云!你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。)　　五、體會略寫，學(xué)習(xí)排比手法，仿寫句子　　你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?　　你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?　　你好，飛流的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。人為樹友，人和樹已融為一體。頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。一聲“呼喚”，一個“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。　　(鳥兒不是在啼叫，而是在“呼喚我的名字”。讓我們一起來背一背?！俊　、谏杂杀痴b，請幾個生背?！　　景。蠘?，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?　　你把多少人嗎渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。你可以分成3部分把它記住?！　?尊敬 懷念 朋友之情)　　師：請大家?guī)е约旱母星樽x一讀　　總結(jié)：作者有這么多的情在里面，才從老橋聯(lián)想到了老朋友，正因為有情，他的文字才這么動情，讀來才這么入情?！　?3)“你把多少人馬……”帶著你的感受讀一讀　　(4)從最后一句看出來“歲月悠悠……”　　師：這么多年過去了(歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散)唯有你依然——如舊(很忠誠，默默地)仍在為人們服務(wù)?！　。艠蚴且晃辉鯓拥呐笥?請大家默讀第3自然段，畫出感受最深的詞語和句子?！　?3)擬人手法的應(yīng)用。)　?、圻@么多的朋友，作者重點拜訪了誰?(板書：古橋樹林)　　：其實作者是去山中拜訪古橋、樹林，山中的一切，可他為什么說是——山中訪友?生交流　　你覺得這個課題怎么樣?生交流　　：　　(1) 表現(xiàn)出豐富、新奇的想象，充滿童心童趣，構(gòu)思新奇。)和面　　{(hu242。n)冠軍　　{(h233?！　〔籣______不_______也不______就______,_______獨自_____?！俊　、俜治觥白擦藗€滿懷”運用的寫作手法，體會作者的好心情。(課件出示要求)　　(二)檢查詞語　　過渡：在這篇文章里，你們肯定遇到不少新的詞語，讓我們一起來讀一讀吧?！　《⒊踝x課文　　(一)初讀課文　　，讀準字音，讀通句子?！　〗虒W(xué)工具　　ppt課件　　教學(xué)過程　　一、情境導(dǎo)入　　同學(xué)們，我們非常幸運地生活在一個群山環(huán)抱的地方，在我們的不遠處就有鳳凰山，想必同學(xué)們都爬過，還記得你爬山時看到的哪些好風(fēng)景嗎?并談?wù)撘幌履氵M山觀景的感受?！　〗虒W(xué)重難點　　“山中朋友”的深厚感情?！　?、擬人、排比、聯(lián)想與想象來表達感情的方法。背誦自己喜歡的部分?！渡街性L友》教案2　　教學(xué)目標　　，正確讀寫“邀請、俯身、瀑布、陡峭、身軀、蘊含、津津樂道”等詞語?！　⊥卣寡由熳鳂I(yè) 　　假設(shè)你是某一景物，實際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請你以景物為角色，與游人互訴心聲?！　教師小結(jié)]　　當(dāng)你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后，在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語言帶進山中之后，你除了被童話般的意境陶醉外，你還會從字里行間透出的情愫里感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛。體驗與反思質(zhì)疑交流　　我們隨著作者“帶著一路月色…‘帶回了滿懷的好心情”回到了家中?！　『献魈骄浚骸　∽髡摺皫е鴿M懷的好心情”走進山林，進山看了一路的美景，可作者為什么卻說成山中訪友”?　　[討論明確]　　作者訪問的是自然界的朋友，想像豐富、新奇，充滿童心童趣，構(gòu)思新奇。 a．作者在山中拜訪了哪些“朋友”? b．表達了作者怎樣的感情?　　學(xué)生討論明確：　　讀到第3自然段，我們才恍然大悟，原來作者要訪的是自然界的朋友，依次是：古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——歸鳥 ．．　　字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達了作者對大自然的熱愛之情。 學(xué)生速讀課文，掃清文字障礙，教師正音?！　“鍟n題：山中訪友　　如果你沒讀過課文，請展開想像，猜一猜作者到山中去訪問一位怎樣的朋友?訪問的情形會是怎樣的?　　(學(xué)生可以自由發(fā)揮，只要合乎情理，或能自圓其說，即可?！　〗虒W(xué)內(nèi)容　　抓重點詞語，感知內(nèi)容，理清思路，誦讀感悟?！　〗虒W(xué)重點　　感知內(nèi)容，理清思路，反復(fù)誦讀，體會作者的感情。 ．　　展開想像，感受作者的心境，體會作者所表達的感情。《山中訪友》教案《山中訪友》教案1　　教學(xué)目標　　有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，了解作者所訪之“友”?！　∽プ≈攸c詞語，理清思路，理解本文新奇的構(gòu)思。熱愛自然，熱愛生活?！　≌n前準備　　這是一篇略讀課文，可以讓學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)本文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，通過朗讀來理解文章內(nèi)容，體會作者的感情?！　〗虒W(xué)設(shè)計　　整體感悟?qū)?新課　　閱讀標題，揣測文章的內(nèi)容，揣摩作者的寫作意圖。)　　學(xué)生可能會說：　　訪一位多年不見的住在山中的武林高手——切磋武藝；　　訪一位隱居山中的詩人——煮茶論詩；　　訪一位得道的僧人——禪悟人生；　　訪山中的動物——要保護動物；　　……　　教師：可作者是怎樣說的呢?　　讓我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想像，跟隨作者，走進山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界?！　∮膹?、逝川、青翠、唱和、湛藍、贊助、玄奧、清澈、禪心、凝神、犬吠、德高望重、波光明滅、返老還童、津津樂道、梔子花　　感悟內(nèi)容　　點名讓學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)帶著問題聽讀課文?！　⊙凶x與賞析　　作者與大自然是那樣貼近，關(guān)系是那么密切，他在山中拜訪的都是一些什么樣的朋友?作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?　　精細地朗讀課文，細細品味，自主探究，討論明確：　　古橋——德高望重——古老而堅韌的靈魂　　樹林——知己——我變成了樹　　山泉——姐姐——照出我的渾濁　　小溪——妹妹——唱和小詩　　白云——大嫂——天空的護士，使天空返老還童　　瀑布——大哥——天生金嗓子，無回報地從古唱到今　　懸崖——爺爺——給人清凈、無雜念的心境　　云雀——弟弟——純潔少年，從不說是非　　石頭——敲擊——時間的回聲　　落葉——紋理——命運的手相　　小花——采一朵插頭上——悄悄做一會兒女性(尋找一份美)　　陣雨——俠客吼叫，醉酒的詩人朗誦——感動又嚇人　　老柏樹——慈祥——恩澤、遮雨　　螞蟻——小弟弟——患難兄弟　　歸鶴——伴我披月回家女　　作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅韌的靈魂；‘要深深扎根于人民大眾當(dāng)中；要愛護大自然，保護人類的朋友——鳥類；要淳樸善良，用愛心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。以這樣的　　方式敘述，使讀者也走進畫面中，走進作者的心境中，仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是感到更加親切，似乎我們也隨著作者把自己想像為一棵樹，使樹與“我”融為一體，讀者時時會被作者的童心打動，時時被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至?xí)跒橐惑w，又怎么能不熱愛大自然，熱愛生活呢?帶著感情朗讀課文，去體會那“童話般的世界”。你有哪些思考和體驗?在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友?　　學(xué)生討論交流，學(xué)生可以向同學(xué)質(zhì)疑，也可以向老師質(zhì)疑，形成討論交流的過程。并且，你還會感悟到作者對人生那種深邃的思考——做人要有持久而不變的堅韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當(dāng)中；要愛護大自然，保護人類的朋友——鳥類；要淳樸善良；用愛心待人；不去搬弄是非；永遠健康地、身心愉快地投身于工作和生活。寫一段文字，字數(shù)不限，下節(jié)課交流?！　　！　。囵B(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然地美好情感。了解散文的基本特點?！　。瑢W(xué)習(xí)運用第二人稱寫作?！　≈骷依顫h榮先生也喜歡去山中觀景，可是他卻把自己的觀景經(jīng)歷寫成了(訪友)板書，與同學(xué)們的有些不同，那帶著我們的好奇與疑問去書中找找李漢榮先生與我們的觀景感受有何不同吧。邊讀邊思考作者到山里拜訪了哪些朋友?把相關(guān)詞語圈出來?！　?梔子花、 德高望重 波光明滅 依然如舊　　旋轉(zhuǎn) 吟誦 唱和 瀑布 懸崖 挺拔 津津樂道　　樹冠 蘊含 犬吠　　(1)誰見過梔子花?(課件出示梔子花的圖片，進行簡介)　　找出句子并讀出【走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息?！　、谘a充句子，檢驗預(yù)習(xí)情況?！　《嘁糇帧　(guān)樹冠　　{(gu224。)和好　　{(hu243。)和藥　　(三)交流問題　　，作者到山里拜訪了哪些朋友?　?、賹W(xué)生交流【古橋樹林(鳥兒露珠樹)山泉溪流瀑布懸崖白云云雀落花落葉石頭雷陣雨】　?、跁杏幸痪湓捀爬巳摹旧街械囊磺?，哪個不是我的朋友?】　　改成陳述句可以怎么說?(這山中的一切都是我的朋友?！　?2)表達了作者親近大自然，熱愛大自然的思想感情?！　∪?、學(xué)習(xí)第3自然段，品悟“德高望重”　　(一)悟“德高望重”　　過渡：作者懷著滿懷的好心情拜訪了第一位朋友——古橋?！　?1)德高望重　　德高望重是什么意思? (德是品德，望是威望、名望、聲望的意思)　　請你讀一讀　　(2) “弓著腰，俯身凝望”　　讓我們來看看這座古橋【圖片】，它彎彎的橋拱就像——老人弓著的腰啊!它身上爬滿了藤蔓，就像老人的皺紋!　　總結(jié)：作者把古橋當(dāng)做老人來寫，用恰當(dāng)?shù)谋扔鞅磉_了他這份獨特感受?！　?二)指導(dǎo)朗讀、背誦　　　　師：面對這位默默無聞的老橋，面對這位忠誠的老橋，面對這位做出貢獻的老橋，作者該怎樣與他傾訴?誰來讀?！　　　、偾闈馕拿?，這么美的文字，讓我們把它深深地印入腦海中。(課件出示)同學(xué)們挑戰(zhàn)一下自己，看誰能用最短的時間把它背誦下來?！　q月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊?！　、鄱潭?句話，把這位德高望重的老人形象深深刻入我們的腦海中?！　∷?、初步體會，感悟擬人、聯(lián)想寫法的好處　　走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字， 露珠與我交換眼神。露珠也不是在晨光中閃亮，而是在與我“交換眼神”。)　　我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層?！　?這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。這是多么奇妙的境界!從這些聯(lián)想中，我們真切的感受到作者和樹之間那種“知己”的情誼，那種走進大自然物我相容的境界。　　你好，陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧?！　∥?，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。采用第二人稱，讀來倍受親切、熱情。要深深扎根于人民大眾當(dāng)中。)　　六、課后作業(yè)　　模仿課文第4節(jié)“我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹?！　”痴b自己喜歡的部分《山中訪友》教案3　　教學(xué)目標：　　會寫8個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。背誦自己喜歡的部分?！　W(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法?！　‰y點：揣摩作者的寫作意圖，體會文章寫景狀物的技巧（細心觀察、用心領(lǐng)悟、運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情），學(xué)習(xí)運用?！　、谥谱鹘虒W(xué)課件。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。