【正文】 ，爭做優(yōu)秀學(xué)生”已形成濃厚的氛圍，學(xué)校展現(xiàn)出人與自然和諧、人與人和諧的良好局面。為了營造濃厚的氛圍，學(xué)校利用一切可利用的場所對學(xué)生滲透環(huán)保教育，水龍頭邊“請節(jié)約用水”的提示，圖書館里“請你悄悄帶來寧靜，讓我默默奉獻(xiàn)真諦”的提醒，草坪上“小草是生命，腳下請留情”的告白，以及垃圾箱上“可回收”與“不可回收”的警示??。另一方面，學(xué)校加強(qiáng)管理力度，改進(jìn)管理方法。漫步校園，綠樹掩映，青草依依，到處綠波蕩漾，春意盎然；花園里，花壇上，噴泉邊，書亭旁，花藤疊翠，綠葉滿枝。設(shè)置了大量人文景點(diǎn)和休憩景點(diǎn)，在教學(xué)樓東側(cè)設(shè)立多處石景，在石塊上鐫刻和合、融合、統(tǒng)一、修德、創(chuàng)新等文字，詮釋三祖文化；在教學(xué)樓西側(cè)設(shè)立了桃李亭，亭下有石凳，周圍種植綠色草坪，草坪中建幾條鵝卵石鋪成的小路——成蹊徑，取“桃李不言，下自成蹊”的寓意；在學(xué)生公寓樓前面設(shè)置了炎帝、黃帝和蚩尤三人的塑像，背面書寫著他們的生平事跡，增添了校園文化的歷史厚重感；兩幢學(xué)生公寓樓前建有讀書、休閑長廊—學(xué)林長廊，設(shè)置了“生命如歌，讓綠色渲染這美麗的旋律；一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情”等標(biāo)語，賦予了景點(diǎn)鮮活的生命，使景點(diǎn)和校園文化相得益彰。學(xué)校樓群命名文化貫穿“三祖文化、龍文化”的內(nèi)涵，呈現(xiàn)出一種厚重的文化底蘊(yùn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。教學(xué)樓分別命名為育英樓、勵(lì)志樓和龍騰樓，行政辦公實(shí)驗(yàn)綜合樓命名為崇德樓，學(xué)生食堂命名為“和合園”。一方面，學(xué)校加大投入搞好校園綠化美化。此外，明確要求學(xué)生在假期自發(fā)組織的活動(dòng)中不要亂扔垃圾，不破壞鳥巢，救助受傷動(dòng)物等，這一系列校外環(huán)保教育活動(dòng)，使師生在校內(nèi)養(yǎng)成的環(huán)保習(xí)慣得到延伸和鞏固，從而變成大家的自覺行動(dòng)。認(rèn)真組織環(huán)保教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我校有兩千多名住校生，為使學(xué)生住得舒適，除在設(shè)施上加以改善外，創(chuàng)建寢室文化顯得更為重要，為此，宿管科動(dòng)員和組織學(xué)生開展了此項(xiàng)活動(dòng)，要求每個(gè)寢室均要整潔衛(wèi)生并進(jìn)行一定的布置，或者張貼宣傳畫，或者栽盆小花，或者在桌上鋪?zhàn)啦?，或者在床上放布制?dòng)物等，這項(xiàng)活動(dòng)大大美化了學(xué)生的居室環(huán)境，陶冶了學(xué)生高雅的情操，提高了學(xué)生藝術(shù)欣賞及藝術(shù)創(chuàng)造素質(zhì)。（9）作為河北省“心理健康教育”實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)困生和留守兒童的幫扶引導(dǎo)，班主任和教師經(jīng)常和學(xué)生談心交流，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。（8）組織師生觀看環(huán)保宣傳片、科教片。（6）成立各種環(huán)保活動(dòng)小組，如生物小組、地理小組等，并配有輔導(dǎo)教師，定期組織開展各種環(huán)?；顒?dòng)。（4）利用每周升旗儀式、班會(huì)和團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行環(huán)保教育，宣講環(huán)境保護(hù)的重要性和緊迫性。（2）利用校園廣播進(jìn)行環(huán)保宣傳，以激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛我校園的熱情。四、拓寬渠道，強(qiáng)化引導(dǎo)，不斷提高環(huán)境教育的水平要提高學(xué)生的環(huán)保意識，就要讓學(xué)生去體驗(yàn)、去實(shí)踐，所有的教育思想、教育理念必須要放在生活中，走到社會(huì)里，在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步延伸和升華，才能使學(xué)生真正理解其意義進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自身素質(zhì)。如老師的論文《沙塵暴功勞初探》、《走進(jìn)轉(zhuǎn)基因食品》、《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略——保護(hù)環(huán)境的必然選擇》等都有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。有的教師將環(huán)保教育作為愛國主義教育的有力抓手，在教學(xué)中充分利用，取得了不少好的經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)校組織教師編寫了《我的家鄉(xiāng)——涿鹿》、《三祖文化》、《禮儀教育》等校本課程，課外組織師生到黃帝城、三祖堂、合符壇等校外教育基地參觀訪問，讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好情感，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和環(huán)保意識。開發(fā)校本課程，編入環(huán)境教育的知識內(nèi)容。這些事例對學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼，他們認(rèn)識到只有走可持續(xù)發(fā)展的道路，才能擁有碧水藍(lán)天，才能擁有美好的生活。在教學(xué)過程中，老師們結(jié)合所授課程，積極把相應(yīng)的環(huán)保知識、環(huán)境形勢與動(dòng)態(tài)、環(huán)境道德與環(huán)境法制傳授給學(xué)生，把教學(xué)內(nèi)容與環(huán)保教育有機(jī)地結(jié)合起來，這不僅拓寬了學(xué)生視野，而且也使他們更深的認(rèn)識到環(huán)保的意義，從而樹立強(qiáng)烈的環(huán)保意識。三、課堂教育，學(xué)科滲透，逐步提高師生的環(huán)保素質(zhì)為充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，使環(huán)境教育內(nèi)容落實(shí)到各門學(xué)科教學(xué)中去，以完成教育部環(huán)境教育專題教育大綱要求的環(huán)境內(nèi)容，學(xué)校要求全體教職員工人人樹立八大綠色教育理念，即平衡理念、和諧理念、循環(huán)理念、多樣性理念、資源理念、以人為本理念、規(guī)則理念和可持續(xù)發(fā)展理念。五是在全校師生中，開展節(jié)電、節(jié)水、節(jié)紙等“勤工儉學(xué)”活動(dòng)，提出不開“長明燈”，不流“長流水”的號召。三是把環(huán)保意識、衛(wèi)生習(xí)慣作為考核師生、評比先進(jìn)的重要內(nèi)容，強(qiáng)化對每一個(gè)人、每一個(gè)學(xué)科組、每一個(gè)處室的管理，校園由此得以凈化，真正達(dá)到環(huán)境育人的目標(biāo)。二是設(shè)立環(huán)保管理監(jiān)督員，專人專管，全面檢查水電使用，花草保護(hù)情況。二、規(guī)范管理，關(guān)愛學(xué)生，將環(huán)境保護(hù)和人文關(guān)懷落實(shí)到學(xué)校各項(xiàng)工作中制定有關(guān)環(huán)境保護(hù)規(guī)章制度為了落實(shí)環(huán)境教育、創(chuàng)建綠色學(xué)校的目標(biāo)，學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，先后制定了一些規(guī)章制度，如：《校園環(huán)境管理規(guī)定》、《校園環(huán)境衛(wèi)生制度》、《食堂衛(wèi)生管理制度》、《宿舍衛(wèi)生制度》、《實(shí)驗(yàn)室管理及賠償制度》、《辦公室電器使用制度》、《環(huán)境教育獎(jiǎng)懲制度》等，這些制度對校園內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生以及能源的節(jié)約利用提供了范本，也增強(qiáng)了全體師生的環(huán)保意識。五是經(jīng)常召開專題會(huì)議，對這項(xiàng)工作的實(shí)施情況進(jìn)行定期研究檢查，對照落實(shí)。三是召開全校師生大會(huì)，校長對全體師生進(jìn)行了創(chuàng)建“綠色學(xué)?！眲?dòng)員，宣講創(chuàng)建綠色學(xué)校的意義和要求，提出創(chuàng)建工作的目標(biāo)、措施。小組成員分工明確，責(zé)任到人，實(shí)行一級抓一級，一級對一級負(fù)責(zé)。學(xué)校高度重視環(huán)境教育工作，一是提出了明確的工作思路，堅(jiān)持做到“三個(gè)結(jié)合”，即創(chuàng)建綠色學(xué)校與創(chuàng)建文明單位相結(jié)合，環(huán)境教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，環(huán)境教育與規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣相結(jié)合，不斷培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和文明的習(xí)慣，不斷提高師生的環(huán)境意識，不斷充實(shí)學(xué)校素質(zhì)教育的內(nèi)涵。學(xué)校清楚地認(rèn)識到，“可持續(xù)發(fā)展”成為經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和人類自身追求的重要發(fā)展目標(biāo)，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己；要保護(hù)好環(huán)境就必須依靠教育的力量，學(xué)校作為環(huán)境教育的重要陣地，要義不容辭地承擔(dān)起這一社會(huì)責(zé)任；“綠色學(xué)?！钡膬?nèi)涵就是運(yùn)用生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)外一切資源，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校和人的“可持續(xù)發(fā)展”，尤其是要培養(yǎng)具有很強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力的人；創(chuàng)辦“綠色學(xué)?！笔锹鋵?shí)我國“可持續(xù)發(fā)展”基本戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)，是二十一世紀(jì)學(xué)校發(fā)展的科學(xué)要求，是學(xué)校自我生存、持續(xù)發(fā)展的重要保證。我校從2012年春季全面啟動(dòng)省級“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，從成立組織、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)到建章立制、明確責(zé)任，從師生互動(dòng)、全員參與到投資環(huán)保、美化校園，一步一個(gè)腳印，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容，有序開展創(chuàng)建工作，取得了良好的成效?，F(xiàn)有60個(gè)教學(xué)班，3000多名在校生，235名教職工。第一篇：創(chuàng)建省級“綠色學(xué)?！惫ぷ骺偨Y(jié)范文建設(shè)綠色校園 鑄造綠色人生——涿鹿鎮(zhèn)初級中學(xué)創(chuàng)建省級“綠色學(xué)?！惫ぷ骺偨Y(jié)涿鹿縣初級中學(xué)創(chuàng)建于1975年，是由原涿鹿縣初級中學(xué)和涿鹿鎮(zhèn)中學(xué)合并而成的一所全縣規(guī)模最大的公辦初級中學(xué)。2011年11月，學(xué)校整體搬遷到新校區(qū)，校園占地面積104畝，主要有教學(xué)樓三幢、實(shí)驗(yàn)辦公綜合樓一幢、學(xué)生餐廳一幢、學(xué)生公寓兩幢。近年來，涿鹿鎮(zhèn)初級中學(xué)在以董啟柱校長為核心的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為宗旨，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020）》為指導(dǎo)，全力打造特色校園文化，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品味，促進(jìn)了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校先后被評為河北省文明學(xué)校，2012年又被國家教育部確定為全國義務(wù)教育階段信息化試點(diǎn)學(xué)校（全省僅有22所），張家口市“基層平安建設(shè)示范單位”、張家口市“校園文化建設(shè)工作先進(jìn)學(xué)?！?、張家口市五星級學(xué)校和群眾滿意的學(xué)校，被張家口市教育局確定為全縣唯一一所“全面提升教育水平工程”試點(diǎn)初中。一、提高認(rèn)識，健全組織，加強(qiáng)創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)人類進(jìn)入二十一世紀(jì)，環(huán)境問題越來越成為制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展乃至威脅到人類生存和發(fā)展的嚴(yán)峻問題。因此，我校堅(jiān)持把它作為一種辦學(xué)理念，貫穿到整個(gè)辦學(xué)過程中，滲透到教育、教學(xué)、管理每個(gè)方面，“讓綠色永駐孩子心底，讓學(xué)生都來保護(hù)環(huán)境”，以求得人與環(huán)境、人與自然、人與人的和諧發(fā)展，為社會(huì)的繁榮、人類的進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二是成立了創(chuàng)建綠色學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副校長任副組長，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識，明確職責(zé)與分工，把創(chuàng)建“綠色學(xué)?！弊鳛閷W(xué)校文明創(chuàng)建活動(dòng)中一項(xiàng)重要的工作來抓。四是把創(chuàng)建工作納入目標(biāo)管理，將工作開展情況和成績作為評價(jià)相關(guān)處室工作的重要依據(jù)。六是聘請了環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)到校進(jìn)行環(huán)保宣傳，舉辦講座，提高廣大師生的環(huán)保理論水平。采取有效的環(huán)境保護(hù)方法措施為了規(guī)范師生的行為習(xí)慣，提高師生的環(huán)保素養(yǎng)，學(xué)校還采取了一些硬性措施，一是徹底清除白色污染，校園里不許使用難于處理的塑料制品，校門衛(wèi)、值班人員嚴(yán)格檢查，將白色垃圾堵在校門之外。常檢查，常通報(bào)，?？偨Y(jié)，對破壞環(huán)境、浪費(fèi)水電的人員依照有關(guān)制度進(jìn)行嚴(yán)肅處理。四是教育處把校園環(huán)境劃分成若干環(huán)境衛(wèi)生包干區(qū)，分給每一個(gè)班級包干保潔與管理，在“綠色行動(dòng)”中堅(jiān)持環(huán)境教育和勞動(dòng)教育相結(jié)合的原則，我們要求學(xué)生愛護(hù)學(xué)校優(yōu)美環(huán)境、保護(hù)學(xué)校優(yōu)美環(huán)境，堅(jiān)持做好每天的保潔和每周的大掃除工作，組織學(xué)生參加愛校勞動(dòng)，開創(chuàng)了全員參與、人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手的局面。這些做法不僅使每一個(gè)學(xué)生增強(qiáng)了責(zé)任意識，鍛煉了勞動(dòng)能力，而且使他們體驗(yàn)到一種收獲和成功的快樂。在安排教學(xué)進(jìn)度時(shí)，不僅引入環(huán)保教育內(nèi)容，而且還要求各科教學(xué)要重視環(huán)保思想和可持續(xù)發(fā)展理念的滲透，每一位教師都要用自己的智慧發(fā)現(xiàn)最佳的教育切入點(diǎn)，精心備課，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，廣泛應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、啟發(fā)、互動(dòng)等形式