32直線的點(diǎn)斜式方程2-展示頁
2024-12-15 12:46本頁面
【正文】 節(jié) 第 1 課 教材分析 在已知直角坐標(biāo)系內(nèi)確定一條直線的幾何要素 —— 直線上的一點(diǎn)和直線的傾斜角的基礎(chǔ)上，通過師生探討，得出直線的點(diǎn)斜式方程； 通過直線的點(diǎn)斜式方程向斜截式方程的過渡訓(xùn)練學(xué)生由一般到特殊的處理問題方法；通過直線的方程特征觀察直線的位置特征，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合能力． 學(xué)情分析 思維活躍，參與意識(shí)、自主探究能力 較強(qiáng) ， 故采用 啟發(fā) 、 探究式教學(xué)。 抽象概括能力 和 空間想象力有待提高 ，故 采用多媒體輔助 教學(xué)。 （ 3）體會(huì)直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系 . （ 1）通過直線的點(diǎn)斜式方程向斜截式方程的過渡訓(xùn)練學(xué)生由一般到特殊的處理問題方法；通過直線的方程特征觀察直線的位置特征，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合能力． （ 2）讓學(xué)生體會(huì)直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想，滲透數(shù)學(xué)中普遍存在相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化等觀點(diǎn)，使學(xué)生能用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。 . 教學(xué)理念 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者 . 教學(xué)過程 問 題 設(shè)計(jì)意圖 師生活動(dòng) 在直 角 坐標(biāo)系內(nèi)確定一條直線，應(yīng)知道哪些條件？ 使學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索新知。然后教師指出，直線的方程，就是直線上任意一點(diǎn)的坐
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