410鴉片戰(zhàn)爭教案2-展示頁
2024-12-15 12:44本頁面
【正文】 組討論后回答教師的提問。 問題設(shè)計(jì) 2：該圖片再現(xiàn)了 什么歷史事件？鴉片有什么危害，林則徐為什么要禁煙？（可同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀看教材林則徐 學(xué) 生回答老師問題：盼望香港回歸。 虎門硝煙 教師給學(xué)生解釋 “ 出超、逆差 ” 等概念。下面就讓我們帶著這一疑問，去翻開1840 年那段滄桑的歷史。收回香港、雪洗國恥，是幾代中國人魂?duì)繅?mèng)繞的不滅的理想。 問題設(shè)計(jì)：這首歌曲反映了中國人的什么愿望？ 老師在學(xué)生回答后總結(jié)：是啊！正如歌中唱到的“一百年前我眼睜睜地看你離去，一百年后我期待著你回到我這里”。 教師可布置學(xué)生做一些具有拓展意義的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外通過合作 學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行自主探究。 緊緊圍繞主題，設(shè)置學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的探究方 式，用歸納和演繹的方法體驗(yàn)歷史，通過各種方式創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置具有探究性的問題啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。 重新整合教材內(nèi)容，使之為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。教師在盡可能發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，在分析中提出問題， 注意根據(jù)學(xué)生實(shí)際把握問題的梯度，教給學(xué)生思考問題的途徑和方法。 難點(diǎn)在于對(duì)兩次鴉片戰(zhàn)爭原因和影響的分析。通過本課的 學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)列強(qiáng)侵略給中國人民帶來的深重災(zāi)難，認(rèn)識(shí)落后就有可能挨打的道理，感受中華民族不屈不撓的斗爭精神，增強(qiáng)民族自尊心，自信心，激發(fā)振興中華的歷史責(zé)任感和使命感。 過程與方法 本課的圖片、視頻資料比較豐富，通過“情境再現(xiàn)”法，讓學(xué)生有身臨其境之感；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料分析問題，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的能力；使用討論法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探究和合作學(xué)習(xí)。 再認(rèn)再現(xiàn)兩次鴉片戰(zhàn)爭的原因、過程，理解鴉片戰(zhàn)爭是英國資產(chǎn)階級(jí)拓展海外市場(chǎng)、掠奪生產(chǎn)原料的必然結(jié)果；理解鴉片戰(zhàn)爭是中國淪為半殖民地半封建社會(huì)的開端；理解第二次鴉片戰(zhàn)爭后中國半殖民 地半封建化的程度加深。 第 10 課 鴉片戰(zhàn)爭 【課標(biāo)要求】 列舉 1840 年至 1860 年間西方列強(qiáng)的侵華史實(shí)，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會(huì)中華民族英勇不屈的斗爭精神。 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 再認(rèn)再現(xiàn)的主要史實(shí)有：虎門硝煙、鴉片戰(zhàn)爭和《南京條約》及其附件《五口通商章程》、《虎門條約》的簽訂，第二次鴉片戰(zhàn)爭和《天津條約》、《北京條約》的簽訂。 通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鴉片戰(zhàn)爭簽訂的一系列不平等條約的相關(guān)條款進(jìn)行內(nèi)容、危害等方面的深入比較分析，培養(yǎng)、提高學(xué)生比較、概括歷史問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 資本主義列強(qiáng)通過兩次鴉片戰(zhàn)爭迫使中國打開國門，破壞中國的主權(quán)，中國逐漸淪為列強(qiáng)的原料產(chǎn)地和商品銷售市場(chǎng)，逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì)。 一、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、不平等條約的危害和鴉片戰(zhàn)爭的影響上。 三、教學(xué)內(nèi)容安排（ 1 學(xué)時(shí)） 本課內(nèi)容相對(duì)簡單，一些基本史實(shí)初中時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，教學(xué)時(shí)可點(diǎn)到為止，教學(xué)方式可采用學(xué)生探究式學(xué)習(xí)與教師講解相結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生閱讀《資料回放》、《歷史縱橫》、《學(xué)思之窗》中的材料，學(xué)會(huì)辨析材料和從材料中挖掘有效信息，理清事件的知識(shí)線索，并指導(dǎo)學(xué)生把鴉片戰(zhàn)爭放到當(dāng)時(shí)世界大的背景中去思考。 本課涉及的不平等條約較多，應(yīng)運(yùn)用比較的方法，注意區(qū)別幾個(gè)不平等條約的異同，重在結(jié)合材料和具體內(nèi)容，分析這些條約對(duì)中國社會(huì)產(chǎn)生的嚴(yán)重危害及對(duì)中國半殖民地和半封建社會(huì)形成的影響。注意探究過程，加強(qiáng)討論分析，師生互動(dòng)，生生討論，在合作與交流中提高歷史思維能力。 教學(xué)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)期效果 一、新課導(dǎo)入 播放歌曲《公元 1997》。一個(gè)世紀(jì)的 滄桑，一個(gè)世紀(jì)的企盼，香港是中國近代歷史恥辱的第一塊印記。歌中的企盼，如今已變成現(xiàn)實(shí)，香港已經(jīng)回歸十年
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