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正文內(nèi)容

六年級語文培優(yōu)補差工作計劃-展示頁

2024-10-17 13:51本頁面
  

【正文】 個學校教學工作的重中之重。我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。6.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。5.對后進生實施多做多練措施。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好語文的信心。在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進步。3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,后進生加以學習。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發(fā)揮。在限定的課堂教學時間內(nèi),是很難滿足和適應不同學生的需要的。訓練后進生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。特別是語文考試這一基本的能力。二、制定目標:在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。六年級(2)20128第二篇:六年級語文培優(yōu)補差工作計劃六年級語文培優(yōu)補差工作計劃六年級語文培優(yōu)補差工作計劃1一、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力??傊?,不管是優(yōu)等生還是差等生,包括班級中間的部分,在本期工作中,我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人,設(shè)法提高他們對學習的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,而且我永遠記著一句話:“好孩子是夸出來的。8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。6.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取;在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式。大部分學生學習積極性較高,能按時完成作業(yè),但差生也不少,他們基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草、作業(yè)不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個別差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,差生得到較大的進步。第一篇:六年級語文培優(yōu)補差工作計劃六年級語文培優(yōu)補差工作計劃一、基本情況本班共有學生37人,男生16人,女生21人。優(yōu)等生占15%,待進生在班里也占一定的比例。二、主要措施:l.課外輔導,利用課余時間。3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,后進生加以學習。5.對后進生實施多讀多寫措施;對優(yōu)生適當增加讀寫難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題?!彼援斔麄?nèi)〉贸煽儠r,哪怕是微乎其微的,也要及時給予他們表揚,讓他們看到自己的進步,看到自己的能力,我將努力使每個學生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進步。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫作能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。三、定內(nèi)容:培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄,仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。四、培優(yōu)對象:王水英王文潔左玉龍丁涵吳麗君陳紫瓊黃瑞左疆五、補差對象:黃立森黃澤棟楊楚左路田維珍石倩張林峰六、主要措施:1.課外輔導,利用課余時間。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。同時,在每周的星期二、四下午課外活動定期對后進生進行輔導,對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。2.采用一優(yōu)生帶一差生,一幫一行動。4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。另外,在課堂上對后進生多提問,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,讓后進生總結(jié)自己的進步。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。一、基本情況我們六年級一班共有學生81人,其中剛來的轉(zhuǎn)校生有10人,上次參加期末考試的學生共71人,平均分是81。成績較差的學生有7人:分數(shù)在50、60分。這些學生的學習習慣和行為習慣都較差,底子薄,基礎(chǔ)差。中等生有49人:分數(shù)在70、80分,大部分同學的學習習慣良好,作業(yè)能按時完成,就是有時候不夠認真,自覺性不夠,知識積累遠遠不足,從而導致學習浮動性很大。他們學習習慣很好,自覺性也比較強,卻偶爾也會出現(xiàn)粗心大意的毛病。今年的插班生有10人,學習習慣普遍不夠好,需要讓他們盡快融入集體,養(yǎng)成良好的學習習慣。在今后的工作中,要重點扭轉(zhuǎn)班級的學習狀態(tài),形成良好的班風學風。中等生:嚴格要求,進一步鞏固井提高中等生的學習成績。三、主要措施多備學生,多備教材、上好每一堂課,提高課堂效率。利用課余時間,進行切實有效的課后輔導,多關(guān)愛學生,讓他們有足夠的學習信心。對后進生抓基礎(chǔ),加強字詞練習和檢查,并訓練
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