六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃-展示頁
2024-10-17 13:44本頁面
【正文】 生放在主體的位置上，建立一種平等的師生關(guān)系。二．注重策略上的創(chuàng)新陶先生針對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教育的弊端，適國(guó)內(nèi)外之勢(shì)，提出受教育者應(yīng)達(dá)這樣的目標(biāo)：“健康的體魄”、“農(nóng)夫的身手”、“科學(xué)的頭腦”、“藝術(shù)的興趣”、“改造社會(huì)的精神”。早在20世紀(jì)30年代初，陶行知在上海大夏大學(xué)就發(fā)表了以“創(chuàng)造的教育”為專題的演講，提出“我們?cè)诖虻箓鹘y(tǒng)的教育，同時(shí)要提倡創(chuàng)造的教育”，他認(rèn)為“創(chuàng)造是中國(guó)教育的完成”。因此培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生，首先必須對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)新價(jià)值觀的教育，使他們把創(chuàng)新作為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的成功體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己是創(chuàng)新的主人，而不是局外人、旁觀者，因此構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心、以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式，有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想體系的建立，是在大量實(shí)踐基礎(chǔ)上，使中西方創(chuàng)造教育思想珠聯(lián)璧合的結(jié)果。在課堂教學(xué)中應(yīng)充分構(gòu)建平等、和諧、民主的創(chuàng)新空間一．注重教學(xué)模式的創(chuàng)新陶行知先生說過：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。致力開發(fā)兒童的創(chuàng)造力是陶行知教育理論的起點(diǎn)和歸宿?！眲?chuàng)造性教育是陶行知教育思想的精華，兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)是陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育的核心。陶行知的創(chuàng)造教育思想不僅在我國(guó)現(xiàn)代教育發(fā)展史上具有劃時(shí)代的地位，而且對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)跨世紀(jì)的創(chuàng)新型人才，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。陶行知教育思想在語文教學(xué)中的運(yùn)用。重視中等成績(jī)的學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。利用班會(huì)課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，請(qǐng)一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)，做到共同進(jìn)步，共同提高。采取一優(yōu)生輔帶一學(xué)困生的“一幫一”行動(dòng)。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進(jìn)行集中講解，個(gè)別問題進(jìn)行面批面改。根據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè)。多賞識(shí)少批評(píng)，使他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，精選習(xí)題，對(duì)優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度；對(duì)學(xué)困生，則適當(dāng)?shù)亟档碗y度，多練習(xí)些基礎(chǔ)知識(shí)的題目。學(xué)生厭學(xué)或是不主動(dòng)學(xué)習(xí)，重要的原因之一是很多功課落下使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況，相互配合，教育好學(xué)生。愛心，是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。因此，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實(shí)現(xiàn)小理想（目標(biāo)）的信心，這樣一步步邁向成功。第一篇：六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃作為一名畢業(yè)班的老師，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了讓每一位學(xué)生都能以滿意的學(xué)習(xí)成績(jī)告別小學(xué)生活，針對(duì)本班學(xué)生的現(xiàn)狀，特制定計(jì)劃如下：一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。一個(gè)人沒有理想，生活就沒有了意義；有了理想，奮斗就有了明確的目標(biāo)，生活才會(huì)有希望。二、做好學(xué)生的思想工作。要經(jīng)常和學(xué)生們談心，關(guān)愛他們，讓他們知道老師對(duì)他們每一個(gè)人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。三、有效利用課堂的40分鐘。在課堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)引導(dǎo)，有意識(shí)地設(shè)制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，提高學(xué)習(xí)的積極性。四、主要輔導(dǎo)措施：課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，要多鼓勵(lì)、多啟發(fā)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，多給他們一些動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。充分了解學(xué)困生現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，使其朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。以我班優(yōu)生如潭思平、鄧佳佳、張莉鮮、林詩歡等語文成績(jī)好的，輔導(dǎo)我們差生如張超衛(wèi)、潭志平、段倩喻等學(xué)生。采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)優(yōu)生對(duì)差生的努力幫助，和差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感?？傊矣X得只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我在教學(xué)中將要堅(jiān)持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平。陶行知先生認(rèn)為，創(chuàng)造是一個(gè)民族生生不息的活力，是一個(gè)民族文化中的精髓。陶行知先生說：“小孩得到言論自由，特別是問的自由，才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來，陶行知指出：我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。今天的教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)造思維是創(chuàng)造素質(zhì)教育的核心?！?陶行知還認(rèn)為，創(chuàng)造是一個(gè)民族生生不息的活力，是一個(gè)民族文化中的精髓。教師要結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)
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