20xx六年級培優(yōu)補差工作計劃-展示頁
2024-11-20 02:06本頁面
【正文】 的學習習慣，平時放松自己，懶惰成性，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。
二、基本情況分析：
經(jīng)過上學期的接觸了解，全班學生的語文成績有了不同程度的進步。20XX年六年級培優(yōu)補差工作計劃 新的學期，根據(jù)學生上個學期的表現(xiàn)情況，制定新的教學工作計劃，下面由小編為大家搜集的2019年六年級培優(yōu)補差工作計劃，歡迎大家閱讀與借鑒!
【2019年六年級培優(yōu)補差工作計劃一】 彈指間，我們又迎來了新的學期，為了使學生在新的學期里取得更好的成績，特制定語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學計劃：
一、指導思想：
“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質(zhì)量?？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學生較多，有近十名學生基礎(chǔ)知識不太樂觀，歷次語文考試分數(shù)不到30分?；厩闆r如下：
上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%。
基礎(chǔ)較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。
積極組織相關(guān)學生參與活動，力爭家長的大力配合。
輔差對象：趙三星、李燕芳、楊士偉、李強、楊菊、張長明、張瓏瓏、成時康、
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