【正文】 的社會主義理論的精神實質(zhì)，才能站得高，看得遠，才能提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng)水平，樹立較強的事業(yè)心和社會責任感。在教學工作中，我們要謹言慎行。對于一名教師而言，要有高度的事業(yè)心和責任心，責任心是十分重要的。我們要以陶行知先生為榜樣，學習他“捧著一顆心來，不帶走半根草去”的奉獻精神。經(jīng)過這幾天的培訓，經(jīng)過了國家級教師的指點與教育，我領(lǐng)悟很多，今天我將從三個方面來說明如何成為一名合格的教師：一是教師師德；二是教師教學；三是教學創(chuàng)新。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德，健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，還要有探索精神和創(chuàng)新精神。作為一名新教師，我深刻地體會到要做一名品格優(yōu)秀、業(yè)務精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者還有待成長。希望廣大教師充滿愛心，忠誠事業(yè)，學為人師，行為世范，做一名合格的人民教師。溫家寶強調(diào)，教育是一項神圣而光榮的事業(yè)。二者都強調(diào)了教師在“育人”方面的重要性。接下來，再談一談一名合格的人民教師在“育人”方面要做的事情。一堂課下來，學生的任務是復習加鞏固，而老師的任務就是反思。三、反思者曾子曰：“吾日三省吾身。在分析課文的時候，她經(jīng)常思考很久也無法清楚地表達出自己的意思，有時連我們學生都為她著急。據(jù)說，這位老師在學校的時候成績非常優(yōu)秀，表現(xiàn)也很突出，是校學生會主席，但這并不代表她的課就能講得好。這種能力，多數(shù)時候是后天教學得來的，是教學經(jīng)驗的積累。當教師設計好了怎么開展教學活動后，就要拿到課堂上實踐了。通過學習，我認為作為教師要時刻提醒自己是一名教師，擔負著教書育人的職責，若要給孩子一杯水，我首先不是要有一桶水，而是要有長流水，這就要求我們需要一生不懈地追求。所謂“活到老，學到老”，所謂“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，正是這個道理。不過，這并不意味著我們這一輩子守著幾本教材照本宣科就行了。教書，即向?qū)W生傳授書面知識和科學基礎文化知識。雖然說起來簡單，可是只有當我們真正去做時，才會明白“教書育人”這四個字所包含的種種艱辛。教師只有熱愛每一位學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。教育是藝術(shù)，是愛的共鳴，是心和心的呼應。取得他的信任后，我會讓他擔任班上的紀律委員，教育他，你要管好其他同學，就要先管理好自己，從而使他慢慢改變自己的行為規(guī)范。課后，我會主動和他溝通交流。像本班這位同學，對于老師的批評，已經(jīng)不屑一顧，說明他在平時學習生活中，很少得到老師的肯定，更多的都是批評，所以，老師對他的批評，已經(jīng)不起作用，更不會去在乎不。對于有“問題”的學生，我們更要特殊關(guān)照。孔子曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。第一篇：做一名合格的人民教師一定要有愛心做一名有愛心的班主任通過閱讀《我的批評》這事例，使我深深感受到，教育真的是一門藝術(shù)，只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關(guān)愛的目光就是學生心靈的陽光?！弊鳛橐幻细窭蠋?，傳的不僅僅是學之理，更應該是人之道。在教育教學的進程中，我們不能因為他們的成績好壞，來確定一個學生的好壞，對于品行不好的學生，我們更要想方設法走進的心里，了解他的心理動向。對于教育這類學生，我個人的做法是：在教學課堂上，我會給更多的他發(fā)言機會，每一次發(fā)言無論對錯，我都會給他適當?shù)墓膭?，培養(yǎng)他對學習的信心。在學習上，多多輔導，生活上，對他問寒問暖，從而取得他對老師的信任。經(jīng)常和家長聯(lián)系，讓家長和老師配合教育工作，使他感受到無論在哪兒都得到別人的肯定，從而獲得成功的喜悅，信心滿滿。所以我們教師要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心”。第二篇：做一名合格的人民教師做一名合格的人民教師“教育”簡而言之就是“教書育人”。先說“教書”。這個時候，教師往往充當著這樣的角色：一、學習者選擇了教師這個職業(yè)，基本意味著我們這一輩子就得扎根在教師這個崗位上。社會日日新月異，知識隨之發(fā)生變化，而學生也是一代一代更替，這就要求我們要終身學習，及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)。有時候，我們甚至要虛心向我們的學生學習，因為“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”。二、實踐者作為一名合格的人民教師，光有很強的專業(yè)知識是絕對不夠的，還需要有一定的實踐能力。這就要涉及到教師的組織能力和管理能力。以前我上高一的時候，學校安排了一位剛招聘來的女老師教我們語文。剛開始的時候，她也經(jīng)歷了肚里有墨水卻倒不出來的情況。不過，經(jīng)過一學期的鍛煉，到了下學期，她便有了明顯的進步，文言文也 能分析得頭頭是道，課上得流暢許多?！狈此迹瑢τ谝晃蝗嗣窠處焷碚f，異常重要。反思這堂課的教學方式適不適合學生，反思還有哪些知識點被遺漏沒有教給學生，反思學生們當時的反應??只有通過反思，才能不斷完善我們的教課。蘇聯(lián)教育家加里寧稱教師是“人類心靈的工程師”；中國著名學者韓愈也認為“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。只傳授知識的老師是“經(jīng)師”，關(guān)注學生身心健康，使學生能生動