【正文】 ：學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為源泉進行創(chuàng)作。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。）【教學(xué)反思】捏泥巴教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容：1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：在學(xué)生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗?zāi)嗟奶匦?，感受捏泥給我們帶來的樂趣。1．學(xué)生互評2．教師評講。3．注意塔身的對稱。1．及時糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，添加背景。（4）畫好寶塔的通道臺階和周圍的環(huán)境，最后涂上顏色。（2）接著一一往下畫，直到你畫完為止。3．師介紹繪畫步驟。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：一、開門見山，揭示課題。教學(xué)重點：把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計一座既漂亮又有新意的塔。B．應(yīng)會：學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)計的塔畫下來，并可以進行簡單的裝飾。分組評價再集體交流。老師出示圖案讓學(xué)生添加花紋，為了降低難度，認識和練習(xí)線條。線條練習(xí)目的是讓學(xué)生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。讓學(xué)生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。(2)教師小結(jié)歸納。欣賞范例。(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。二、重點、難點的解決方法：回憶大自然中不同形式的線條。第二課時—、情景導(dǎo)入：課件欣賞圖片，使學(xué)生初步了解線條的種類和作用。繪畫過程中，要求學(xué)生必須用彩水筆直接作畫，培養(yǎng)學(xué)生肯定用線的能力，同時要鼓勵畫出新穎獨特的線條。以小組形式討論及繪畫，能讓學(xué)生集思廣益，開拓思路。三、實踐操作的要點指導(dǎo)：觀察書中圖片時，要引導(dǎo)學(xué)生觀察景物中線條的排列規(guī)律，從中體會密集線條排列的美感。師生交流，明確用線排列方法。欣賞范例，了解用線條可以表現(xiàn)一幅完整的作品。以一些圖形讓學(xué)生選擇其中—種并用線條加以裝飾。(1)以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。（二）、重點、難點的解決方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。啟發(fā)學(xué)生了解線條的作用，體會線條組合的美。教學(xué)時間：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片的課件、有各種線條的范圖。教學(xué)重點：初步感受、體驗藝術(shù)作品中線的美感。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。B．能用不同線條組織一副畫面，表現(xiàn)出一定的美感?！窘虒W(xué)反思】會變的線條教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：?！棒~”與“余”諧音，所以魚象征著富貴。這樣以魚傳信稱為“魚傳尺素”。年年有余的來歷魚跟雁一樣，可作為書信的代名詞。主要以鰱魚作成裝飾紋樣，寓意“連（鰱、同音）年有余（魚、余同音）”。今天，連年有余不僅常見于平常百姓，在各企業(yè)單位中亦能盛行不衰。每逢春節(jié)，人們總要供奉活鯉，并要在晚上吃芋（魚）頭，以示來年豐收。因此，在我以后的美術(shù)教學(xué)中要多多如此。在說的時候，一些在畫的時候沒有考慮到的東西，會得到完善，為進一步創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生可以手舞足蹈，盡情放縱情感，讓思維隨著情感不斷迸發(fā)出火花。為了讓每一個學(xué)生都有說畫的機會，我采用讓他們自己說、同桌互相說、小組說、全班說等多種形式。第三篇：小學(xué)二年級上冊美術(shù)教學(xué)反思小學(xué)二年級上冊美術(shù)教學(xué)反思20142015學(xué)第一學(xué)期保亭二小 王春南本學(xué)期本人擔(dān)任二年級的美術(shù)教學(xué)，在低年級美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生運用語言工具啟迪思維，激發(fā)創(chuàng)作欲望，加深對繪畫的理解，也是更好地完成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。課后延伸：請學(xué)生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。引導(dǎo)學(xué)生回憶刷牙時的有趣動作和趣事，教師給予及時 的建議和肯定，學(xué)生根據(jù)個人喜好用畫筆進行自由創(chuàng)作，同時播放兒童歌曲《刷牙 《刷牙歌》的播放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學(xué)生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫作品，體驗作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)鼓勵學(xué)生像他們一樣想象創(chuàng)作。教師發(fā)言：畢老師這節(jié)課教學(xué)理念先進，尊重學(xué)生的個性，突出孩子的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究精神。了解了刷牙的正確姿勢，為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。亮點有結(jié)合兒歌、音樂引導(dǎo)學(xué)生進行急性刷牙表演，讓學(xué)生拿著自制的牙刷、杯子，一起表演，讓學(xué)生說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等，教師給予及時表揚。當(dāng)然還有不足之處，因為時間分配不夠合理，前頭太注重學(xué)生的參與，導(dǎo)致后面學(xué)生創(chuàng)作時間較少，很精彩的作品沒有出現(xiàn)。師給予及時的建議和肯定，學(xué)生根據(jù)個人喜好用畫筆進行自由創(chuàng)作，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學(xué)生的創(chuàng)造思。好的地方如：生像他們一樣想象創(chuàng)作。更陶冶了學(xué)生的審美情趣，激活了創(chuàng)造思維，使學(xué)生的個性得到張揚，為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。注重了孩子本身的體驗感受，這種把實物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時的樂趣，而且得到了感知覺的體驗和滿足。本節(jié)課我注重孩子自身的認知特點，寓教于樂，教學(xué)方法靈活多樣，讓學(xué)生易于接受調(diào)動孩子的興趣和積極性，課堂氣氛較好。不能上成健康教育課，講刷牙的知識與口腔保健，但應(yīng)該讓學(xué)生們增強口腔保健的意識。第一篇：人美版小學(xué)美術(shù)二年級上冊《刷牙》教學(xué)反思《刷牙》教學(xué)反思《刷牙》是一節(jié) “造型表現(xiàn)”課，在備課時我感覺無從下手，到底要學(xué)生們學(xué)習(xí)什么呢？較以往的課本教參中的教學(xué)目標(biāo)、重點難點并不明確。利用刷牙這個特殊的角度啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，畫出一張漂亮的有個性的刷牙作品。激活了學(xué)生的思維。了解了刷牙的正確姿勢，為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。突出孩子的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究精神。提高了交往能力，又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思考能力，在合作中解決了問題，從而培養(yǎng)了他們的多種能力。最后結(jié)合愛牙護牙宣傳活動，進行人文主義思想教育，進行課堂延伸，激發(fā)學(xué)生的持久興趣。第二篇：人美版小學(xué)美術(shù)二年級上冊《刷牙》聽評課實錄《刷牙》課堂教學(xué)聽評課記錄內(nèi) 容：《刷牙》課后評議參加人員：美術(shù)教研組全體教師：教師發(fā)言：本節(jié)課注重孩子自身的認知特點，寓教于樂，教學(xué)方法靈活，教學(xué)理念先進，自然流暢，重點突出。調(diào)動了學(xué)生的興趣，激活了學(xué)生的思維。注重了孩子本身的體驗感受，這種把實物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時的樂趣，而且得到了感知覺的體驗和滿足。更陶冶了學(xué)生的審美情趣，激活了創(chuàng)造思維，使學(xué)生的個性得到張揚，為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。好的地方如：教師出示廣告中的小朋友擠牙膏時的有趣情景，并啟發(fā)大膽想象，引導(dǎo)觀察、思考，鼓勵他們大膽的把自己的想法表達出來，教師給予及時鼓勵。這樣既發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了交往能力，又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思考能力，在合作中解決了問題，從而培養(yǎng)了他們的多種能力。教師發(fā)言：結(jié)合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達自己的審美感受，這樣可有效的挖掘?qū)W生的潛能，提高了評價能力，更提高了學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性，也促進了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣，增長了自信。最后結(jié)合愛牙護牙宣傳活動，進行人文主義思想教育，進行課堂延伸，激發(fā)學(xué)生的持久興趣。是一種很好的開啟學(xué)生思維的教學(xué)方法，在運用多種手段、媒體給學(xué)生許多感性認識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)要求進行自由的想象，再讓學(xué)生來說說自己想的內(nèi)容，這時的說畫我讓學(xué)生有充分的說的自由，萬萬沒說“不可能”、“沒那回事”等否定的詞，對那些具有創(chuàng)造性的想法，尤其是那些離奇古怪的想法，我大力表揚，讓學(xué)生覺得這樣“異想天開”是對的，從而使學(xué)生自然而然地養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。為了讓學(xué)生在充分放松的狀態(tài)下進行創(chuàng)作，學(xué)生作畫時，我根據(jù)想象畫的內(nèi)容，配以恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳罚瑢W(xué)生可以把自己的想法、故事在畫畫的時候講出來，邊畫邊講。說自己的畫：每位學(xué)生把自己的畫，用故事的形式講出來。說別人的畫：在說別人的畫時候，不同的人有不同的觀點，說的時候既是對別人作品的一種全新的詮釋，也是一次口頭的二度創(chuàng)作，既能幫助自己加深對創(chuàng)作的理解，同時也使作者發(fā)現(xiàn)全新的角度，是一舉多得。2014年12月第四篇：人美二年級上冊美術(shù)教案欣賞《連年有余》背景：連年有余“蓮”是“連”的諧音，“魚”是“余”的諧音，連年有余是稱頌富裕祝賀之詞。在包餃時也要剩很多菜餡以示來年財余。古代吉祥圖案。在清代的各種裝飾上常見應(yīng)用。古人為秘傳信息，以絹帛寫信而裝在魚腹中。唐宋時，顯貴達官身皆佩以金制作的信符稱“魚符”，以明貴賤?！叭玺~得水”用來描述工作和生活和諧美滿、幸福、自在。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。C．通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。B．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。教學(xué)難點：如何運用不同線條表現(xiàn)美感。教學(xué)過程第一課時（一）、情景導(dǎo)入：課件出示畫有各類線條的繪畫作品給學(xué)生欣賞。揭示課題：會變的線條。線條練習(xí)。(2)展示交流，教師指導(dǎo)評價。用投影講解同一種圖案添加不同線條產(chǎn)生的不同效果。分組練習(xí)，用線表現(xiàn)一幅作品。學(xué)生明確方法、構(gòu)圖設(shè)計完成制作。作線條的練習(xí)是為了開拓學(xué)生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業(yè)作鋪墊。讓學(xué)生先添加后創(chuàng)作，由易到難，解決了難點。四、評價建議：先小組評選，再集體交流展示作品，學(xué)生互評。揭示課題：認識線條。線條練習(xí)。(2)展示并評析。(1)討論范例中線條的排列方法。討論圖案中不同形式的線條的變化。三、實踐操作的要點指導(dǎo)：回憶大自然中的線條，引導(dǎo)學(xué)生開擴思路，啟發(fā)他們了解并認識線條的美感。在欣賞書中范例時要引導(dǎo)學(xué)生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。四、評價建議：集體評價?！窘虒W(xué)反思】雄偉的塔教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：：世界上有各種各樣的塔，不同國家（地區(qū)）的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀(jì)念意義。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：讓學(xué)生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，并對自己家鄉(xiāng)的塔進行考察，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護古跡的意識。教學(xué)難點：根據(jù)塔的特點，進行表現(xiàn)或設(shè)計。二、新授：1．看圖片課件，找找塔建筑都有什么相同點？ 2．總結(jié)：塔身上小下大，單層，中心對稱。（1）在畫面上端畫出最上層塔頂和塔身墻。（3）添加寶塔上的門、風(fēng)鈴和塔檐上的瓦片等。三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。2．引導(dǎo)學(xué)生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。四、展示作業(yè)、進行講評。（選構(gòu)圖適當(dāng)，造型獨特，色彩鮮艷的畫幅來進行講評。應(yīng)會：通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。通過對玩泥巴過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、動手能力及創(chuàng)作能力。教學(xué)難點：小器皿的捏制方法及造型設(shè)計。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況，教師分發(fā)和好的泥巴，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒