【正文】 生在學(xué)的過程中得到藝術(shù)的享受。這節(jié)課通過了教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂研討，網(wǎng)絡(luò)研討，課后反思，教學(xué)再設(shè)計(jì)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。網(wǎng)友在研討中提出，我從課的導(dǎo)入到練習(xí)缺少與生活實(shí)際相聯(lián)系，建議我在練習(xí)中加入與生活實(shí)際相聯(lián)系的練習(xí)題，于是我增加了一組生活中的乘法練習(xí)題。同組的老師建議，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生們愛看動畫入手，我將導(dǎo)入改為動物運(yùn)動會小動物們列隊(duì)來引入新課，對教材資源做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與調(diào)整。反思這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我在使用教材時(shí)，注意深刻體會教材的編排意圖，充分運(yùn)用了教材所呈現(xiàn)的教學(xué)資源，在最初的教學(xué)設(shè)計(jì)中由教材中的擺小棒活動引入新課，學(xué)習(xí)乘法，感受乘法是幾個(gè)相同加數(shù)的簡便運(yùn)算?！窘虒W(xué)反思】通過本次反思性說課比賽讓我獲益匪淺，首先是網(wǎng)絡(luò)研討拉近我同老師們的距離，在研討中沒有時(shí)間和空間的限制，網(wǎng)絡(luò)研討為我們提供了一個(gè)廣闊的平臺，在這里我可以直接的聽取其他教師的意見和建議，感受各位教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，我的教學(xué)設(shè)計(jì)得到了老師們的關(guān)注，他們給與我很多真誠的鼓勵(lì)，也給了我很多中肯的建議，使我的教學(xué)設(shè)計(jì)在不斷完善?？偨Y(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們的收獲可真多，我們在動物樂園玩的可真高興，不但認(rèn)識了乘法，還會用乘法解決實(shí)際問題，真了不起。生1：來聽課的同學(xué)，每個(gè)人10個(gè)手指，全班40人多少個(gè)手指？1040或4010生2：一把椅子4條腿，一行8把椅子多少條腿？48或84小結(jié)：五、師；這節(jié)課，你有什么收獲嗎？生1：我學(xué)會了乘法?！肯胍幌?、說一說：師：在我們生活中，也經(jīng)常會碰到這種可以用乘法計(jì)算的問題，比如說我們課前讀到的《弟子規(guī)》，現(xiàn)在就請你用數(shù)學(xué)的眼光觀察一下，這段一共有多少個(gè)字？就可以用乘法來解決嗎？（出示）【與課前游戲相照應(yīng)，運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題，讓學(xué)生感到乘法的作用。網(wǎng)友在研討中提出，我從課的導(dǎo)入到練習(xí)缺少與生活實(shí)際相聯(lián)系，建議我在練習(xí)中加入與生活實(shí)際相聯(lián)系的練習(xí)題，于是我增加了一組生活中的乘法練習(xí)題。4+4+4=（）6+6+6+6=（）（）2+2+2+2+2=（）（）3+4+5+9=（）（）②師：請你們幫幫小動物的忙，把乘法算式改寫成加法算式。師：那你想怎么算？生1：我用32+4生2：我用33+1生3：我用43－2生4：我可以把每兩之看成一組，算式是25，52師：同學(xué)們可真了不起，從不同的角度觀察一幅圖，有這么多不同的解法。師：剛才我們和小動物們一起認(rèn)識了乘法，現(xiàn)在他們又來到了一個(gè)熱鬧的動物樂園，我們快去看看吧。生：（表演唱）師：在我們剛才作的活動中，你發(fā)現(xiàn)了什么能用乘法解決的問題嗎？生1：我發(fā)現(xiàn)我們每次拍2下手，一共拍了3次，算式是23或32生2：“假如感到快樂，你就拍拍手”這句歌詞一共有11個(gè)字，我們一共唱了3遍，算式是113或311生3：“假如感到快樂”這句有6個(gè)字，我們唱了6次，算式是66【再次通過愉快的活動，體驗(yàn)乘法就在身邊，同時(shí)訓(xùn)練了發(fā)散思維。說一說你是怎樣改寫的？（重點(diǎn)說清幾個(gè)幾）讀一讀這些乘法算式。學(xué)生在在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題，感到學(xué)習(xí)乘法的必要性，讓學(xué)生自己通過體驗(yàn)去得出乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算。28也可以寫成82，在這里他們都可以表示8個(gè)2相加。③講解意義：師：誰知道這個(gè)2表示什么？生：2是相同的加數(shù)。生：（28）師：你能解釋一下為什么這么寫嗎？②學(xué)習(xí)乘號：師：這個(gè)小叉是什么呀？生：是乘號（板書乘號兩個(gè)字）師：它讀作乘，你能讀讀這個(gè)乘法算式嗎？大家一起讀一遍。師：課前預(yù)習(xí)是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，大家都要向他學(xué)習(xí)。（生在本上寫8個(gè)2相加。師：仔細(xì)觀察這些算式，它們有什么相同的地方？生：都是連加法，加數(shù)都相同。同組的老師建議，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生們愛看動畫入手，我將導(dǎo)入改為動物運(yùn)動會小動物們列隊(duì)來引入新課，出示三組動物列隊(duì)參加運(yùn)動會的圖片來吸引孩子的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在動感的圖片中列出加法算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。小熊列隊(duì)：師：可愛的小熊也來了，看一看一共有多少只（2隊(duì)，每隊(duì)7只）怎么列式？生：7+7（板書7+7）師：也就是2個(gè)7相加師小結(jié)：在剛才小動物們的歡迎儀式上同學(xué)們表現(xiàn)的非常好：看得清楚，記得準(zhǔn)確，表達(dá)完整。師：大公雞？算式該怎么列呢？你們看（大公雞，一隊(duì)出來3只，出來3對）生：一共12只大公雞。大公雞列隊(duì)：師：小狗站的可真整齊。下面就比一比誰的觀察力好，誰是火眼金睛？小狗列隊(duì)：（1）（課件出示2只小狗）：快看，來了誰來列隊(duì)了？生：2只可愛的小狗。（立、禮）同學(xué)們好?。ɡ蠋熀茫在愉快的誦讀活動中讓學(xué)生初步感知幾個(gè)幾，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊]一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，老師要帶同學(xué)們一起去一個(gè)動物樂園看看他們的運(yùn)動會開幕式,想去嗎？生：想。師：好，我們開始上課?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】初步認(rèn)識乘法的意義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式【教學(xué)過程】課前游戲:師：上課之前老師想教小朋友們幾句《弟子規(guī)》，想學(xué)嗎？生：想師：請大家隨著音樂一起讀一讀吧。從簡單的實(shí)際問題中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并在根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地思考問題的習(xí)慣，提高解決問題的能力。【教學(xué)目標(biāo)】經(jīng)歷乘法是幾個(gè)相同的加數(shù)相加的簡便形式的創(chuàng)造過程，從中初步理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。生動有趣的學(xué)習(xí)情境，形象具體的直觀演示，富于挑戰(zhàn)與競爭的游戲、評比更容易吸引他們的注意，激起他們參與學(xué)習(xí)活動的熱情與愿望。在《乘法的初步認(rèn)識》一課學(xué)習(xí)前，他們已經(jīng)在各種生動、有趣的數(shù)學(xué)活動中經(jīng)歷了加法，同數(shù)相加的學(xué)習(xí)，掌握了100以內(nèi)加、減法的計(jì)算方法，經(jīng)歷了在具體情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，通過自主探索、合作交流等方式解決問題的積極體驗(yàn)。這樣在學(xué)生活動中由相同加數(shù)相加的計(jì)算引出乘法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對“乘法”產(chǎn)生親切感，從而進(jìn)一步領(lǐng)會乘法的意義。由于學(xué)生沒有乘法的概念，而且這個(gè)概念又難以建立，在這種情況下，教材十分重視結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際中具體活動情景，專門教學(xué)乘法的初步認(rèn)識。正文：乘法的初步認(rèn)識說課稿乘法的初步認(rèn)識說課稿乘法的初步認(rèn)識說課稿1【教學(xué)內(nèi)容】人教版二年級上冊第四單元“乘法的初步認(rèn)識”?！窘滩暮單觥勘竟?jié)課屬于起始教材，是學(xué)生第一次接觸乘法，能否打好基礎(chǔ)對今后學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法及多位數(shù)乘除法，乘除法應(yīng)用題都起著非常重要的作用。首先教材給出了一幅學(xué)生最為熟悉的游樂園圖，再用所學(xué)的加法算出每種游樂項(xiàng)目的人數(shù)，從學(xué)生認(rèn)識相同數(shù)相加開始，結(jié)合具體的事例，通過動手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，逐步體會乘法運(yùn)算的意義，掌握乘法算式各部分的名稱。教材十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，首先提出了讓學(xué)生擺一擺、算一算、通過實(shí)物圖、加法算式與乘法算式相對照；乘法算式的讀法、意義與乘法算式相對照、這樣形數(shù)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生初步認(rèn)識乘法、在認(rèn)識乘法過程中學(xué)會乘法算式的讀法和寫法、從中我們可以清晰地得出二個(gè)知識點(diǎn)：一是初步認(rèn)識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，從而引入乘法，這是本節(jié)教學(xué)的一條主線、二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實(shí)際計(jì)算的基礎(chǔ)、【學(xué)情分析】小學(xué)二年級學(xué)生年齡小，思維正處在由形象思維向抽象思維過渡，以具體形象思維為主的階段。這一階段的學(xué)生更樂于在動口、動手、動腦等多種形式的活動中學(xué)習(xí)。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和游戲中對同數(shù)相加會有一定的感知，但沒有經(jīng)歷由感知、探究到建立模型再到解釋應(yīng)用的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。能正確地讀、寫乘法算式；會通過加法算得乘法的積。在初步認(rèn)識乘法并應(yīng)用乘法的教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。（生隨音樂讀）師：同學(xué)們讀的可真好，《弟子規(guī)》中告訴我們許多做人的道理，是我們中國的文化經(jīng)典，在我們學(xué)校人人都會背誦，老師希望，同學(xué)也能找來讀一讀好嗎？生：好。師：上課。師：動物樂園的小動物們都很有禮貌，都爭著要和小朋友們問好呢！他們都已經(jīng)列好了隊(duì)。（2）（出示6只小狗）？看看一共有多少只小狗你能列出一個(gè)加法算式嗎？生：每組有2只，一共是3組，加法算式是2+2+2（板書：2+2+2）師：是幾個(gè)幾相加？為什么？生：是3個(gè)2相加，因?yàn)槊總€(gè)隊(duì)有2只，有3隊(duì)，就是3個(gè)2相加?？催@是誰？它們也要向同學(xué)們問好呢！生：大公雞。算式是3+3+3+3（板書3+3+3+3）師：這是幾個(gè)幾相加？生：這是4個(gè)3相加。接下來咱們比一比誰的觀察能力強(qiáng)？【在試講時(shí)這里設(shè)計(jì)了學(xué)生動手?jǐn)[小棒的環(huán)節(jié)，通過動手操作探究出幾個(gè)幾相加的規(guī)律，試講之后發(fā)現(xiàn)擺小棒這一環(huán)節(jié)在一年級加減法學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常操作，已不能吸引孩子的注意力，學(xué)生擺小棒的動作慢，隨意性大。】二、學(xué)習(xí)新課，認(rèn)識乘法。：生：這3隊(duì)的小動物問候聲引來了一群小猴子，一次出來2只小猴子，一共是8隊(duì)，一共有多少只小猴子呢？①寫算式：師：現(xiàn)在請你來動筆寫一寫：8隊(duì)小猴子一共有多少只呢？請列出算式。）②談感受：師：你們有什么感受呢？生：太長了，手都酸了，很麻煩③想辦法：師：能不能想個(gè)辦法，不寫這么長的算式，你有什么好辦法嗎？生：用乘法28=16④引乘法：師：能說說你是怎么知道的乘法嗎？生；課前預(yù)習(xí)知道的。板書課題：：①列出算式：師：請你來板書算式。生練習(xí)讀。師：8表示什么呢？我寫成9或者7行不行呀？生：不行，8表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)師：噢，我知道了，乘號前面和后面兩個(gè)數(shù)一個(gè)是加法算式中的加數(shù)，另一個(gè)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)?！纠脛痈械膱D片，通過看、數(shù)小動物的只數(shù)，引起學(xué)生的興趣，符合二年級學(xué)生年齡特點(diǎn)?！浚簬煟耗銈兡苡媒裉鞂W(xué)習(xí)的知識，把前面三個(gè)加法算式寫成乘法算式嗎？自己寫一寫，指名板演。課間休息：看來同學(xué)們掌握的都很好，下面我們一起休息一下，唱一個(gè)拍手歌，請同學(xué)起立。】三、鞏固練習(xí)。師：游樂園里準(zhǔn)備了一些？你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？哪些能用這節(jié)課所學(xué)的乘法來解決？你是怎么列算式的？談?wù)勀愕南敕?，比一比誰的聲音最響亮，表達(dá)最清楚、完整生：每組有5只一共有4組，就是4個(gè)5，算式是54或45（2）生：每組有4個(gè)一共有6組，就是6個(gè)4，算式是64或46（3）生：每組有5個(gè)一共有3組，就是3個(gè)5，算式是53或35（4）師：這幅圖能直接用乘法來計(jì)算嗎？生：不能。①師：請你們幫幫小動物的忙，把加法算式改寫成乘法算式。26=74=③一家三口人吃面需要幾個(gè)碗，幾雙筷子？需要幾根筷子？根據(jù)要求你能說出幾個(gè)算式4個(gè)2相加2和6相乘6+6+6+6+2=5+5+5+5+10=4+4+44=【通過一組有層次的練習(xí)鞏固了乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)?！可?：可以看成每節(jié)3個(gè)字，共8節(jié)83生2：每行6個(gè)字4行64師：你身邊還有哪些？請大家想一想，說給大家聽一聽。生2：我覺得用乘法解決問題比較簡便。希望同學(xué)們繼續(xù)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察我們的生活，相信你們會有更多的發(fā)現(xiàn)。通過這次網(wǎng)絡(luò)研討對我來說真是一次教育理念的洗禮。在試講的過程中發(fā)現(xiàn)擺小棒這一環(huán)節(jié)在一年級加減法學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常操作，已不能吸引孩子的注意力，學(xué)生擺小棒的動作慢，隨意性大。引起學(xué)生興趣，使學(xué)生主動參與到探究乘法產(chǎn)生的過程中，親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程,使我深深地體會到我們的課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，只有你在不斷的研討、反思中才能得以完善。乘法的初步認(rèn)識說課稿2一、說教材（一）人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊P46～51乘法的初步認(rèn)識（二）教學(xué)目標(biāo)與策略選擇教材分析本節(jié)教材主要是讓學(xué)生在具體情境中體會乘法運(yùn)算的意義，使學(xué)生認(rèn)識相同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算和乘法是相同數(shù)相加的簡便方法。學(xué)情簡析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖根據(jù)“新課標(biāo)”精神，我們在使用教材時(shí)，在深刻體會教材編排意圖的基礎(chǔ)上，一方面充分運(yùn)用教材呈現(xiàn)的教學(xué)資源，另一方面又根據(jù)新理念，對教材資源做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整，力圖為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動通過自主探索獲得成功體驗(yàn)，在生動活潑的情境中獲得主動發(fā)展，并使學(xué)習(xí)過程富有個(gè)性化。⑵在與相同加數(shù)連加的比較中體會用乘法寫比較簡便。⑷感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教師在課堂教學(xué)中只起著帶路人向?qū)ё饔茫瑢W(xué)生困惑時(shí)給予啟發(fā)，阻塞時(shí)給予點(diǎn)撥，上臺階時(shí)給予鋪墊。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺地發(fā)現(xiàn)新知，探究新知。（一）、聯(lián)系實(shí)際，設(shè)疑導(dǎo)新。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課成功的起點(diǎn)。這樣把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)起來，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來有用處，就容易激發(fā)興趣。（二）、由“扶”到“放”，導(dǎo)學(xué)探究葉圣陶先生曾說：“當(dāng)教師像是幫助小孩走路。”例1的教學(xué)有三個(gè)層次，第一個(gè)層次是師生共同擺紅花，教師指導(dǎo)寫乘法算式。第三個(gè)層次是學(xué)生看圖說留意，獨(dú)立寫乘法算式：這樣由“扶”到“放”，逐步讓學(xué)生探究新知?！耙豢?、二數(shù)”，到運(yùn)用“一看、二數(shù)”的方法讓學(xué)生獨(dú)立寫乘法算式。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)、點(diǎn)撥，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生積極主動參與知識的全過程，領(lǐng)悟到知識的真諦。引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察、思考、比較到動口說一說，概括出乘法的含義，建立表象，形成新的知識結(jié)構(gòu)。合理設(shè)計(jì)練習(xí)導(dǎo)練，強(qiáng)化新知。最終發(fā)展能力的目的，學(xué)生的思維就必須經(jīng)過反復(fù)多次，循序漸進(jìn)的實(shí)際應(yīng)用。第二個(gè)層次是綜合練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)。這樣由新課開始想學(xué)什么到結(jié)束時(shí)回憶總結(jié)學(xué)會什么，這種做法，對整課的教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括，畫龍點(diǎn)睛的作用。三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)鋪墊，孕伏新知，設(shè)疑導(dǎo)新。（3）導(dǎo)新：有一種方法比較簡便，只要一步就可以解答，同學(xué)們想不想學(xué)？這種方法就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)“乘法的初步認(rèn)識”。這樣，既增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)意識，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。具體采用以下模式：動手操作、敘述圖意（感知階段）——列加法算式，觀察說出加數(shù)的特點(diǎn)（建立表象）——寫出乘法算式（形成新的概念）。（2）學(xué)生自己擺方塊，嘗試寫乘法算式。（4）分析比較，揭示本質(zhì)。用乘法計(jì)算比較簡便”這個(gè)結(jié)論。構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。，再用圓片擺一擺