乘法運算定律教學(xué)反思-展示頁
2024-10-17 13:04本頁面
【正文】 三、教學(xué)難點能用字母來表示乘法的交換律和結(jié)合律。情感態(tài)度與價值觀：在探索運算定律的數(shù)學(xué)活動中，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的奧妙。過程與方法：經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)歸納乘法交換律、結(jié)合律的全過程。1516=1615（6025）4=60（254）3485=（34）（85）2574=2547 125（814）=（1258）14 258=825 ，在運用乘法交換律驗算。三、鞏固練習(xí)，運用乘法運算定律。像乘法交換律一樣，給這個規(guī)律也起個名吧。【追問】能說說你列出的算式中，每一步說表示的意思嗎？誰的式子和這兩個式子不同？ [ 25（52），5225……] 接下來我們來看（255）2，25（52）這兩個式子，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了 什么? 【小結(jié)】三個數(shù)相乘，先乘前面兩個或者先乘后面兩個，積不變。前后四人交流，第一步觀察，看你們列出的算式是否一樣。（二）探究乘法結(jié)合律同學(xué)們都非常厲害解決了剛才的問題，接下來我們在來看看下面一個問題，老師 相信你們一定你解決?！驹O(shè)計意圖】通過多個例子使學(xué)生感知充分，得出乘法交換律。152= 1410= 215= 1014=（計算完后，在由學(xué)生舉例。說一說你是怎么想的？仔細觀察黑板上的兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 【小結(jié)】兩個數(shù)相乘，因數(shù)交換位置，積不變。問題：負責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？（自己獨立思考）在草稿本上列出算式，并計算。)二、探究新知，掌握乘法交換律、結(jié)合律。u 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出多種數(shù)學(xué)問題。三、鞏固練習(xí)，運用乘法運算定律。一、創(chuàng)設(shè)情境，引出多種數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點：掌握乘法交換律結(jié)合律u 教學(xué)難點：運用乘法交換律和結(jié)合律解決實際問題，使計算簡便。：通過觀察、交流、歸納等過程，使學(xué)生掌握本課知識，培養(yǎng)學(xué)生歸納、遷移能力。由此得出乘法結(jié)合律。，提出負責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？由學(xué)生列出算式，接著在列出的算式中找到規(guī)律即乘法交換律，并用字母表示出這一規(guī)律。本課主要讓學(xué)生掌握乘法交換律與結(jié)合律，并會運用乘法交換律和結(jié)合律解決實際問題，使計算簡便。99=1001等）例題：12510199 =（8+）125=(100+1)=(1001) =8125+125=100+1=100 =1000+100=45+= =1100==四、乘法分配律（逆運算）：公式：ab+ac=a(b+c)（目的：通過將分開的數(shù)字組合成有利于計算的數(shù)字，達到簡便計算的目的。）如（4和25；125和8；20和5等）例題：48125=4（8）=(7)125=4100=7(125)=400=7100=700三、乘法分配律：公式：a(b+c)=ab+ac（目的：通過將復(fù)雜數(shù)字拆分成簡單有利于組合的數(shù)字，達到簡便計算的目的。對于教師本身來講，對于學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問題，應(yīng)該具備解決問題的能力，使學(xué)生真正有所收獲，知其所以然，教師要有教學(xué)機智第二篇：乘法運算定律乘法運算定律一、乘法交換律公式：ab=ab(目的：通過因數(shù)位置的交換，達到將特殊組合數(shù)先算的目的。相信學(xué)生在做題時就不會出現(xiàn)在課堂上出現(xiàn)的問題。縱觀本節(jié)課堂教學(xué)，有許多值得改進的地方，對教材的挖掘不透，尤其是在教學(xué)乘法結(jié)合律的時候，學(xué)生舉例驗證的時候，沒有讓學(xué)生真實地進行計算，估計有一部分學(xué)生，只是按形式去模仿，沒有真正地理解驗證的含義，對練習(xí)題的挖掘也不夠深入。本節(jié)課教學(xué)兩個知識點，乘法交換律、乘法結(jié)合律、知道這兩個運算定律是為了簡便算法服務(wù)的，教學(xué)以學(xué)生的觀察、猜想、驗證、從而得出結(jié)論，以學(xué)生原有知識出發(fā)復(fù)習(xí)了加法的運算定律。第一篇：乘法運算定律教學(xué)反思《乘法運算定律》教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法計算方法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后運用規(guī)律進行簡便計算，提高計算速度打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，整個教學(xué)過程以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索為主，通過學(xué)生的觀察、驗證、歸納、運用等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。以植樹情景貫穿了整節(jié)課堂。以至于在后面的練習(xí)題中有些學(xué)生沒能及時想到125要與8相結(jié)合這樣才可以使計算起來更加簡便，如果課堂上能夠針對這道題125278=125827或者125（148）＝（1258）14進行說明，為什么要讓125與8相結(jié)合，因為8個125恰好是一個整千數(shù)。這畢竟是一堂計算課，在整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，計算練習(xí)過小，這對學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識有一定影響。)如（4和25；125和8；20和5等）例題：257468=2547=86=1007=1006=700=600二、乘法結(jié)合律：公式：(ab)c=a(bc)（目的：通過將后算因數(shù)進行結(jié)合，達到將特殊組合數(shù)先算的目的。）如（=8+；101=100+1。）如（98+2=100；1011=100等）例題：98+2101=（98+2）=(1011)=100=100=360=45實際操作：97+3125102210221251019999+ 99+2第三篇：乘法運算定律（乘法交換律和結(jié)合律）u 教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級下冊p33
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1