【正文】 舞、圖片、游戲相結(jié)合等綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。情感目標(biāo)：通過感受過年的歡快和喜悅，對現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國主義熱情。并結(jié)合律動(dòng)表現(xiàn)歌曲的歡樂情緒。教師致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂的人際情景，利用多媒體營造一種美、趣、智的學(xué)習(xí)情景，努力構(gòu)建一個(gè)自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)將充分發(fā)揮評價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。三、教育理念。歌曲中旋律節(jié)奏重復(fù)的因素很多，但多為變化的重復(fù)。歌詞通俗易懂，歌曲模仿鑼鼓點(diǎn)的襯詞的運(yùn)用為歌曲增添了喜慶的氣氛。了解其他國家的新年習(xí)俗和一些有趣的新年活動(dòng)，并學(xué)唱一些新年歌曲。教材安排到本學(xué)期的最后一課，按正常的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)本課時(shí)已是期末，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學(xué)本課，應(yīng)該說教材的安排是因時(shí)、因地、因事制宜的。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，通過各種音樂活動(dòng)陶冶學(xué)生美的情操，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第二篇：《過新年》 教案實(shí)驗(yàn)教科書第三冊第十二課音樂課《過新年》教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想本課以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，結(jié)合新的教學(xué)理念、以新的教學(xué)大綱為依據(jù)，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，采用游戲、比賽等適合低年級學(xué)生的靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)的興趣。增加大鼓和镲，共同商量何時(shí)介入，怎樣介入。四、合作表演幼兒在以上三種表現(xiàn)方法中，按自己的意愿任選一種，分成三組，由三位幼兒分別當(dāng)指揮，合作進(jìn)行表演。聽琴聲，用拍手轉(zhuǎn)動(dòng)手腕表現(xiàn)小朋友歡天喜地的動(dòng)作。聽琴聲，按照拍律拍節(jié)奏，表現(xiàn)模仿打鼓的動(dòng)作。聽琴聲，按照拍律拍節(jié)奏，表現(xiàn)模仿敲鑼的動(dòng)作。(邊演示邊請幼兒注意教師發(fā)“咚”和“嗆”時(shí)的口形)引導(dǎo)幼兒以找新的小鼓和小鑼的方式，互相傾聽誰的聲音最好聽。如：師：鑼鼓敲起來的時(shí)候會發(fā)出什么聲音呢?幼：咚咚咚、嗆嗆嗆。隨著歌聲想象人們是怎樣過年的，如何表現(xiàn)熱鬧的歡慶場面。大鼓和镲各一。讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。大膽嘗試用手勢指揮和小樂器合奏等方法表演歌曲，體會合作演奏的樂趣。以防冷場，活躍氣氛。留給學(xué)生自主體驗(yàn)的學(xué)習(xí)空間，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)與他人合作的愉悅。另一組給音樂配上打擊樂伴奏。歌舞齊奏，進(jìn)一步加大創(chuàng)編力度一組負(fù)責(zé)表演。三組表演（其中一組表演時(shí)其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞。2）分組討論把說出的答案用對聯(lián)的形式寫下來（師參與進(jìn)來）音樂播放中。激發(fā)學(xué)生的想象力和養(yǎng)成仔細(xì)聆聽音樂的習(xí)慣音樂與剪紙藝術(shù)的綜合，并為學(xué)唱歌曲創(chuàng)設(shè)情境二、歌曲《過新年》導(dǎo)入：真棒！在北方過年的時(shí)候就會在窗戶上帖上窗花，今天我們也在一起過個(gè)年，你們看，老師還準(zhǔn)備了什么呀？（拿出準(zhǔn)備好的對聯(lián)“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”）“噓，還準(zhǔn)備了。師：你覺得音樂是在描訴一件什么事情？你聽到音樂中用了哪些打擊樂器？聽到了請舉手。一、欣賞《窗花舞》師用提問的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的ab段。《過新年》教案1學(xué)生聽著音樂拍手走進(jìn)教室。第一篇：《過新年》教案《過新年》教案作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《過新年》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。（節(jié)奏比較歡快的新年歌曲vcd）創(chuàng)設(shè)一種愉悅和諧的教學(xué)氛圍，伴隨動(dòng)聽的音樂，更快地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，融入本堂音樂課的主題。生帶著問題復(fù)聽ab段。生聽完后發(fā)表自己的看法（三角鐵、鈴鼓等）師鼓勵(lì)并播放a’段錄象：她們在干什么？生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花生完整聆聽〈窗花舞〉（一至二遍）大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花利用肢體的動(dòng)作感受音樂的節(jié)奏、強(qiáng)弱。播放教學(xué)光盤，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢、表情）師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂器的聲音？師生一起表演（放范唱音樂）加歌表演歌詞創(chuàng)編導(dǎo)入：咱們過年的時(shí)候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動(dòng)呀？1）幾個(gè)學(xué)生回答。3）小組展示。師給已鼓勵(lì)。一組負(fù)責(zé)唱歌。手勢理解音的高低。強(qiáng)化老師參與者和合作者的身份，師生共同嘗試、體驗(yàn)，融洽師生關(guān)系?！哆^新年》教案2活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)民族風(fēng)情，感受迎新春熱鬧歡快的氣氛。愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：略多于幼兒人數(shù)的小樂器，如：小鈴、圓舞板、鈴鼓等?；顒?dòng)過程：一、談?wù)撚麓褐黝}剛過了元旦，再過幾天就要過一個(gè)我們中國人的節(jié)日，這是什么節(jié)?(春節(jié))里人們做些什么?二、演唱歌曲《過新年》演唱歌曲。再次演唱，想象新年敲鑼打鼓的情境，教師運(yùn)用情景語言糾正幼兒的口型，做到吐字清晰。師：這是一只新鼓，敲出來的聲音真精神，新的鑼亮閃閃，很明亮。三、嘗試用不同的節(jié)奏伴奏敲鑼。打鼓。小朋友聽了真高興。每一次嘗試輪換著請一位幼兒按大家商定的節(jié)奏，用自己的手勢來指揮。五、打擊樂演奏選取小鈴、圓舞板、鈴鼓小樂器，分別模仿敲鑼、打鼓、拍拍手，共同表演。嘗試介入大鼓和镲，與小樂器合作演奏樂曲。把快樂教學(xué)引入課堂之中，便學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)的完成教學(xué)目標(biāo)。二、教材分析１、人教版小音第三冊11課，切實(shí)的根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生身心特點(diǎn)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等，安排《過新年》這一課，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。２、本課是“迎新年”主題單元中的第二課，它以圖畫和講故事的方式，簡單介紹了我國傳統(tǒng)的新年—春節(jié)的一些風(fēng)俗禮儀，讓學(xué)生學(xué)會過新年時(shí)人際交往的基本禮節(jié)，知道新年禮物是表達(dá)心意的一種方式。３、《過新年》這首歌曲表達(dá)了兒童過新年時(shí)的愉快心情。歌曲為羽調(diào)式，民族風(fēng)格濃郁。最后歌曲在上行到最高音處結(jié)束，顯得歡快熱烈,意猶未盡。為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會。這將體現(xiàn)在我教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，師生的每一次評價(jià)、課件的每一頁界面、課堂的每一處聲響。四、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》。２、能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)（創(chuàng)編對聯(lián)、用打擊樂、為歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。五、學(xué)生情況分析二年級的學(xué)生活潑好動(dòng),喜歡游戲模仿比賽,但他們的注意力容易轉(zhuǎn)移,自我控制能力差,所以應(yīng)該以趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)來調(diào)動(dòng)、保持和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,使之想學(xué)、愛學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。六、課的特點(diǎn)本課淡化對識譜及演唱方法等音樂機(jī)能的學(xué)習(xí)，重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，根據(jù)低年級的心理特點(diǎn)，以模仿、游戲等形式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生在這一過程中發(fā)現(xiàn)音樂的美、感受到音樂的美、體驗(yàn)到音樂的美。七、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)１、重點(diǎn)：音樂教學(xué)的過程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程，葉圣陶先生說過：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)，必令生運(yùn)其才志、勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開、純熟之功彌增、乃為善教也。２、難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)則是對歌曲的表現(xiàn)，對歌詞的理解，以及咬字吐字，他既是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突破口，我將緊緊圍繞全曲的靈魂句，采用多種教學(xué)策略，充分挖掘，渲染語言文字的感染力，撥動(dòng)學(xué)生情弦。八、課前準(zhǔn)備：１、制作教學(xué)軟件和投影片、多媒體教學(xué)電腦等。３、窗花、燈籠、氣球等 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)板書設(shè)計(jì)：過 新 年錢 鼓 | | | || 鼓 | | | || 響 板 | | | || 雙響筒 | | | ||九、設(shè)計(jì)方案：一、激發(fā)興趣聽音樂《窗花舞》進(jìn)入課室。教師活動(dòng)：什么時(shí)候才貼窗花紙？二、活動(dòng)過程唱一唱新年的歌（1）、你知道哪些有關(guān)新年的歌曲？ 《過新年》，《小拜年》，《新年好》（2）、我們上節(jié)課學(xué)了《過新年》，還記得這首歌用什么樣的情緒去演唱嗎？（用熱烈歡快、有彈性的聲音演唱）（課件）（3）、全體唱（伴奏）。（2）、學(xué)生用有彈性的聲音和高興的心情完整地演唱歌曲。教師語：老師跳的舞好看嗎？ 你們想不想學(xué)？學(xué)生學(xué)跳簡單的扭秧舞步。學(xué)習(xí)鑼、鼓的演奏方法（1）、教師語：剛才老師用了哪種敲擊樂為歌曲伴奏?（鼓、鑼）（2）、學(xué)習(xí)鼓、鑼的演奏方法。（4）、教師語：如果給這首歌曲伴奏，我們的小筷子能充當(dāng)什么角色？什么可以當(dāng)小鼓？（5）、集體跳筷子舞。你們喜歡用什么敲擊樂表達(dá)自己高興的心情，來創(chuàng)造出過新年的熱烈氣氛。（3）、各小組進(jìn)行匯演。過年時(shí)，人們除了放鞭炮、敲鑼打鼓和唱歌跳舞外，還有什么活動(dòng)？（發(fā)壓歲錢、舞獅舞龍、貼對聯(lián)等