【正文】 們，你們了解荷蘭嗎？下面就讓我們隨作者一同走進(jìn)這個(gè)優(yōu)美、恬靜的地方，去感受荷蘭吧！二、初讀課文，掃清字詞障礙出示生字新詞，讀準(zhǔn)字音。理解課文為什么四次講到這就是真正的荷蘭。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。積累優(yōu)美詞語(yǔ)，摘抄自己喜歡的語(yǔ)句。考考你：荷蘭是花之國(guó)，而本文沒有寫荷蘭的花，你知道荷蘭年出口量最多的花是什么嗎？組長(zhǎng)已閱六、板書設(shè)計(jì)22*牧場(chǎng)之國(guó)碧綠草原、黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得晚霞滿天、牛羊歇息環(huán)境——?jiǎng)游铩撕椭C統(tǒng)一《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)。___________________________________________________________五、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。根據(jù)提供相關(guān)資料，展開想象，把下面的話寫具體。（作者四次講到“這就是真正的荷蘭”，這既是作者在向人們介紹荷蘭，更是作者內(nèi)心溢發(fā)出的對(duì)荷蘭美景的贊美和向往之情。（3）荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊、寧?kù)o的夜組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，更突出了動(dòng)物、環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟：（1）荷蘭是以畜牧業(yè)為主的國(guó)家。荷蘭的牧場(chǎng)有什么特點(diǎn)呢？你是從哪些地方體會(huì)到的？在書上作簡(jiǎn)單的批注。傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也沒有打破草原的寂靜。小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。二、初讀課文，整體感知回顧閱讀提示，明確要求。[課時(shí)安排]1課時(shí)[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課（板書課題）通過預(yù)習(xí)，你知道“牧場(chǎng)之國(guó)”是哪個(gè)國(guó)家嗎？出示多媒體課件，播放荷蘭風(fēng)光。（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富語(yǔ)言積累。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜歡的詞句?！赌翀?chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)4[教學(xué)目標(biāo)]指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。（寫下來并與同學(xué)交流，言之有理即可。作者描寫牧場(chǎng)之國(guó)，有動(dòng)有靜，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”，表達(dá)了對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的喜愛之情。）三、總結(jié)全文，拓展延伸。（“這就是真正的荷蘭”一句是文章的線索。這就是真正的荷蘭！作者用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言告訴我們，白天遼闊無垠的原野，動(dòng)物們自由和諧，夜晚寂靜無聲，動(dòng)物都進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，夜晚的荷蘭又是一番怎樣的景象呢？（1）圈出一個(gè)能概括晚上特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（板書：牲畜的王國(guó)，悠然自得）有感情地朗讀第5自然段。（3）成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。真正的荷蘭，在白天時(shí)，除了奶牛安靜和諧，駿馬自由馳騁，還有什么呢？（1）在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。這就是真正的荷蘭，駿馬自由馳騁。（1）讀了此自然段，你有什么感受？（膘肥體壯的駿馬在草原上飛馳）（2）觀看駿馬奔騰的視頻。安靜而和諧。瞧，牛群這個(gè)大家庭多么溫暖和睦，其樂融融。（4）想象牧場(chǎng)上的牛有時(shí)還會(huì)是什么樣的。（當(dāng)你讀到“儀態(tài)端莊”這個(gè)詞時(shí)，你想到了什么？）③老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無比尊嚴(yán)。①牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。從“一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草”“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花?！笨梢钥闯?。（1）第一次出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭”。以后同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)開頭也可以采用這種方法?！爸钡囊馑际恰暗摹?。荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。二、品讀感悟，體會(huì)情感。導(dǎo)入新課：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)了解到課文圍繞“這就是真正的荷蘭”講了牧場(chǎng)的基本情況。）—第二課時(shí)—一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。五、課堂小結(jié)。（1）牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。自由朗讀課文，找出自己覺得有趣的句子。（4）寧?kù)o的夜晚。（2）駿馬的世界。（4次）朗讀課文，試著概括出課文圍繞“這就是真正的荷蘭”介紹了哪四個(gè)方面的內(nèi)容。指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想象課文中描繪的畫面，并回答問題：荷蘭牧場(chǎng)留給你怎樣的印象？（引導(dǎo)學(xué)生用一兩個(gè)詞語(yǔ)說說對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的印象?！肮蕖笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，部首是“缶”，右下方是“隹”，不要寫成“住”。“吆”是左右結(jié)構(gòu)，部首是“口”，右邊是“幺”。著重分析指導(dǎo)“凳、吆、鈴、罐”，并在黑板上示范。著重指導(dǎo)：遠(yuǎn)眺（ti224。提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。）荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。（板書：牧場(chǎng)之國(guó)）同學(xué)們知道這個(gè)國(guó)家是哪里嗎？——荷蘭?！谝徽n時(shí)—一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。抓住運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法的語(yǔ)句，感受語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)，摘抄自己喜歡的詞句。想想：課文為我們描繪了哪四幅畫面，給每幅畫面取個(gè)好聽的名字吧！《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)3認(rèn)識(shí)“氈、犢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“儀、尊”等16個(gè)字，會(huì)寫“運(yùn)河、儀態(tài)”等21個(gè)詞語(yǔ)。）附：預(yù)習(xí)作業(yè)朗讀課文，讀正確、讀通、讀順。（意圖：強(qiáng)調(diào)作業(yè)的方法，給學(xué)生以明確的指導(dǎo)。2．背誦或摘抄自己喜歡的語(yǔ)句。前半部分緊扣文本內(nèi)容，可引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)掘文本資源，重組文本語(yǔ)言，達(dá)到積累運(yùn)用的目的；后半部分滲透課外資料，意在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己搜集的資料來表達(dá)文本以外的能夠體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)著力讓學(xué)生把讀中的體會(huì)和體驗(yàn)到的內(nèi)容外化為語(yǔ)言文字，做到由理解向表達(dá)遷移，使閱讀與寫作結(jié)合，最終學(xué)以致用。恰比克用他優(yōu)美的文筆，讓我們領(lǐng)略到了荷蘭牧場(chǎng)的美麗景色。3．學(xué)生互相交流，師生共同評(píng)價(jià)。）【五、運(yùn)用語(yǔ)言，真情表達(dá)。特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆！【四、觀看畫面，領(lǐng)略荷蘭風(fēng)光。我們品讀著優(yōu)美的文字，腦海中浮現(xiàn)出一幅幅畫卷，仿佛跟著作者走在了荷蘭牧場(chǎng)上，欣賞著美景，和作者一同不斷地贊嘆——“這就是真正的荷蘭”。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，主要引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文和準(zhǔn)確合理想象畫面。誰愿意把自己的讀書感受與我們分享？暫時(shí)沒發(fā)言的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真傾聽，想一想：別人的感受和你完全一樣嗎？你有沒有更精彩的觀點(diǎn)和更加獨(dú)特的感受。但是，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不盡相同，老師要積極巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，在后面的交流活動(dòng)中才能夠順學(xué)而導(dǎo)，幫助不同程度的學(xué)生得以進(jìn)步，得到發(fā)展。學(xué)生自由默讀，品味課文，教師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行個(gè)別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。）【三、自讀自悟，交流討論。該環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。想想課文圍繞“這就是真正的荷蘭”為我們描繪了哪四幅美麗的畫面？學(xué)生參與板書。】檢查預(yù)習(xí)情況。這樣，既為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了空間，又為品味語(yǔ)言文字做了鋪墊。恰比克優(yōu)美散文的引領(lǐng)下，一同來領(lǐng)略荷蘭牧場(chǎng)獨(dú)特的田園風(fēng)光吧!(齊讀課題)（設(shè)計(jì)意圖：寫景的文章，學(xué)生理解起來比較困難，在閱讀中想象景物的畫面也比較困難，所以體會(huì)作者的情感也就成了難點(diǎn)。2．引入課文主題：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)，通過搜集資料、朗讀課文，一定對(duì)美麗的荷蘭有一些了解了。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：【一、由圖引入，把握主旨。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛：體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感受文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。六、板書設(shè)計(jì)：牧場(chǎng)之國(guó)花牛駿馬 自由的王國(guó)綿羊、豬、小雞、山羊……寧?kù)o和諧的王國(guó)這就是真正的荷蘭。2。1。（嚴(yán)肅沉默）的奶牛（默默無言）的奶農(nóng)（舒緩平穩(wěn)）的船只（沉睡）的牲畜（無聲）的低地（漆黑）的夜晚（光芒微弱）的燈塔讀一讀感覺怎樣？體會(huì)：寧?kù)o練習(xí)：這就是真正的荷蘭：——誰能夠用上上面的詞句來說說。（四）再讀課文，認(rèn)識(shí)夜晚牧場(chǎng)。師生：這就是真正的荷蘭。生：除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方?；ㄅ?碧綠的草原=自由的王國(guó)，景色壯觀，色彩明麗，這就是真正的荷蘭。）牛犢像貴婦人，儀態(tài)端莊。（一）“有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么。定位：自由王國(guó)。師：那幾段具體寫到？（2——4自然段）自由讀。（文中的詞語(yǔ)，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)：遼闊美麗、悠遠(yuǎn)寧?kù)o、馬牛成群）三、細(xì)讀課文，美讀課文。（1）初讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。記住荷蘭的風(fēng)采：水之國(guó)，（運(yùn)河多）花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)（三分之一都是牧場(chǎng)），風(fēng)車之國(guó)。美。難點(diǎn)：將優(yōu)美的語(yǔ)言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。引起小朋友的贊美和向往。3體會(huì)作者用生動(dòng)的語(yǔ)言所展示的詩(shī)情畫意，摘抄自己喜歡的詞句。正文：《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。4感受荷蘭美麗的風(fēng)光。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過朗讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。理解文章詞句，體會(huì)詞句的美、文章的39。教學(xué)過程一、導(dǎo)入從三方面導(dǎo)入：題目，資料袋，插圖，感受異國(guó)風(fēng)采。二、初讀課文，整體感知。（2）談?wù)勛x書的最初感受。師：牧場(chǎng)是圈養(yǎng)牲畜的地方，問中具體寫到哪幾種物種呢？生：奶牛、駿馬、羊、豬、小雞和長(zhǎng)毛山羊。師：學(xué)生自由朗讀課文2—4自然段，想想白天的荷蘭牧場(chǎng)給你留下什么印象？指名反饋。四、讀中感悟，認(rèn)真品味?！彼伎际裁矗浚ㄊ娣苍?shù)臅r(shí)候才會(huì)有思考的神態(tài)。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無比尊嚴(yán)。（二） 師：駿馬在自由王國(guó)里是什么地位？生：遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。（飛馳）飛馳，什么時(shí)候叫飛馳，生：很自由，無拘無束，沒有牧人的吆喝，像怎樣就怎樣，師：“飛馳”的姿態(tài)美嗎？就像小孩自己床上打滾一樣。（三）教師引讀：悠然自得的——不停呼嚕的————表示贊許（贊許的意思）成千上萬的———安閑欣賞些什么呢？成群結(jié)隊(duì)的————悠然自得、表示贊許、安閑欣賞，它們都是童話里的小精靈，動(dòng)物王國(guó)的小精靈，這才是————真正的荷蘭。傍晚時(shí)分，牛馬歸欄了，是不是耳聾不明，雞犬不寧呢？默讀第五自然段，并填空。這就是真正的荷蘭！五、能力拓展，走出牧場(chǎng)。要求：為荷蘭的牧場(chǎng)說一句廣告詞。積累好詞佳句?！赌翀?chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。讓學(xué)生明白課文為什么四次講到這就是真正的荷蘭?！?．欣賞圖片，初步感受荷蘭特色。人們都說“荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)”，今天我們就在捷克作家卡爾因此，由荷蘭風(fēng)光圖片引入，以課文總起句做引子，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，讓他們明確課文的學(xué)習(xí)將從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度展開。）【二、快速閱讀，整體感知。快速輕聲讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：“體會(huì)文章的主要內(nèi)容”是中年段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。板書來自于學(xué)生的發(fā)言，并讓學(xué)生參與板書，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，教師還可以通過板書的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生要善于運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容?！空?qǐng)把課文中你認(rèn)為特別美的或者讓你印象特別深的句子勾畫出來，運(yùn)用已經(jīng)掌握的讀書方法，多讀幾遍，邊讀邊想象畫面，細(xì)細(xì)去感受真正的荷蘭的獨(dú)特魅力。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，潛心讀書是學(xué)習(xí)語(yǔ)文重要的方法，圍繞教師提出的問題，學(xué)生自主讀書，潛心讀書，理解課文，感悟課文。）引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受，相機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語(yǔ)段。（設(shè)計(jì)意圖：在自讀自悟，交流討論這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩點(diǎn)：一是運(yùn)用一邊讀一邊想象畫面等方法來讀書；二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，從中吸取對(duì)自己有用的知識(shí)，借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。）小結(jié)。文中作者四次提到“這就是真正的荷蘭”，這既是作者向人們介紹荷蘭的39。】現(xiàn)在讓我們跟隨著畫面去領(lǐng)略荷蘭的迷人風(fēng)光吧?。ㄐ蕾p課件荷蘭風(fēng)情）（設(shè)計(jì)意圖：“望文生義”培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，也喚起了學(xué)生對(duì)荷蘭美麗景色的期待，此刻插入荷蘭景色的視頻資料，讓想象，畫面，文字完美統(tǒng)一，使學(xué)生對(duì)荷蘭美的感受更加形象、直觀?！?．出示練筆內(nèi)容：假如你是荷蘭牧場(chǎng)上的一頭奶牛、一匹駿馬、一只小豬或是一枝郁金香、一架風(fēng)車、一個(gè)荷蘭小朋友，你眼中的荷蘭是什么樣子的?2．學(xué)生自由練寫，教師指導(dǎo)。4．總結(jié)：作家卡爾同學(xué)們用豐富的想象和真情的表述，讓大家再次領(lǐng)略了荷蘭獨(dú)特的魅力。設(shè)計(jì)的寫話內(nèi)容，既有模仿又有拓展。）【六、布置作業(yè)】1．有感情地朗讀課文。3．搜集閱讀其他描寫異國(guó)風(fēng)光的文章。作業(yè)3是拓展閱讀的引導(dǎo)，提醒學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好搜集相關(guān)文章，拓寬了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。閱讀“資料袋”，并查閱有關(guān)荷蘭的資料。有感情地朗讀課文，感受荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美。理解作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”。教師（板書：牧場(chǎng)）提問：看到“牧場(chǎng)”這個(gè)詞，在你們腦海里浮現(xiàn)出什么呢？（草原、牛、羊、馬……）（出示荷蘭牧場(chǎng)的圖片）今天老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)歐洲一個(gè)美麗的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家有三分之一的領(lǐng)土都是牧場(chǎng)，這里的牧場(chǎng)遼闊無垠，所以它又被人們稱為牧場(chǎng)之國(guó)。（介紹荷蘭的基本情況，出示有關(guān)荷蘭美麗風(fēng)光的圖片，加上配樂，讓學(xué)生感受景色之美。今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)荷蘭的牧場(chǎng)風(fēng)光，這將給我們帶來什么感受呢？二、初讀課文，掃清字詞障礙。指名讀生字新詞。o）、吆喝（yāohe）指導(dǎo)書寫課后方格中的字。（“凳”是上下結(jié)構(gòu)，筆畫是：橫撇、點(diǎn)、撇、撇、捺、橫、豎、橫折、橫、點(diǎn)、撇、橫、撇、橫折彎鉤。“鈴”的部首是“钅”，右邊是“令”，不要寫成“今”。）三、再讀課文，整體感知。）找出課文中出現(xiàn)了幾次“這就是