【正文】 怎樣學(xué)習(xí)的人。教學(xué)難點(diǎn)則是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，體會詩人情感。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)。過程和方法目標(biāo)通過查閱資料，了解作者、作品。知識和能力目標(biāo)掌握古詩的主要內(nèi)容，理解詩意。學(xué)生還能逐步感受杜甫在不同時期的創(chuàng)作思想，并接受詩人人道主義精神的陶染。那么接下來，讓我們帶著杜甫對國家的熱愛與擔(dān)憂之情有感情朗讀詩歌，配樂朗誦（男齊讀——女齊讀——一起讀）第三篇：春望評課稿《杜甫詩三首》《春望》說課稿河北遠(yuǎn)洋希望學(xué)校 馬越良一、說教材在人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書八年級上冊第五單元中收集了他的三首詩，這就是我本課的說課內(nèi)容《杜甫詩三首》。明確：老師可以告訴大家，當(dāng)時杜甫年紀(jì)45歲，同學(xué)們認(rèn)為杜甫年紀(jì)大嗎？沒錯，不大，45歲正直壯年，子曰：三十而立，四十而不惑，五十而知天命，詩人只是不惑之年卻已經(jīng)滿頭白發(fā)，這是為什么啊？沒錯，因為杜甫他將自己的喜怒哀樂與國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，他憂國憂民，為祖國，為百姓白了頭發(fā)，那么我們來總結(jié)一下杜甫是怎樣一位人呢？總結(jié)：憂國憂民、眷戀親人。他盼到了什么程度？ 明確：——白頭搔更短，渾欲不勝簪。⑥質(zhì)疑：薄薄的家書怎值萬兩黃金呢？答：親人的平安，親人的健康比萬兩黃金還珍貴。⑤提問：在這樣動蕩的年代，在這樣“恨別鳥驚心”的年代，詩人最盼望的是什么？明確：——烽火連三月，家書抵萬金。而今，叛軍占領(lǐng)的長安城只見草木不見人，人到哪去了？（被抓、被殺、逃難）③提問：面對人煙稀少、雜草叢生的長安城，詩人的心情如何？哪句詩最能表達(dá)詩人此時的心情？ 明確：——感時花濺淚，恨別鳥驚心譯文：感嘆時局，看到花開也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。譯文：故國淪亡，空留下山河依舊，春天來臨，長安城中荒草深深，滿目凄涼。老師先范讀一遍，認(rèn)讀生詞齊讀學(xué)者周汝昌說：古詩“音樂性極強(qiáng)，節(jié)奏性特美，乃是世間上千種語文的唯一的一種‘詩的語文’，無與倫比！”請大家大聲地、自由地朗讀，用自己的聲音來詮釋古詩無與倫比的美吧！[學(xué)生自由讀，組長組織讀]四、合作研讀，品味意境，把握主題。三、初讀詩篇，整體感知。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥語花香，草木茂盛，生機(jī)勃勃。這時的首都長安已被搶掠一空，滿目荒涼。這次事件對唐朝后期產(chǎn)生了巨大的影響，是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。二．介紹《春望》寫作背景，揭示課題。今天，我們就穿過歷史的煙云，回到唐朝，去走進(jìn)這位詩人，去感知一種苦難，體驗一種傷痛。一．導(dǎo)入“為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛得深沉?? ”這是現(xiàn)代詩人艾青《我愛這土地》中的一句話，在那硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭年代，詩人艾青借助一個鳥的形象表達(dá)自己對祖國對民族的愛。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在理解詩歌的基礎(chǔ)上，感受詩歌的愛國主義情懷。詩中有畫，畫中有詩首聯(lián)：一幅國破的衰敗凄涼的圖畫↑↓頷聯(lián)：以“花”“鳥”為主體觀畫傷情頸聯(lián)：國事戰(zhàn)亂，思念親人 ↑↓尾聯(lián)：一位頻頻搔首的老人畫→觀畫為什么“白頭搔更短”第二篇：春望微課《春望》微課教案教學(xué)目標(biāo)理解詩歌的字面意思，把握詩歌整體含義。（5）課堂總結(jié)1，這是一首抒發(fā)（愛國情感）的詩歌，他刻畫了怎樣的一個人物形象，他充滿了怎樣的情感，那么我們應(yīng)該用什么樣的思想感情來誦讀這首詩歌？2,本詩歌的名句是哪句，它采用了什么修辭手法？ 3，根據(jù)腦海中的畫面有感情的背誦詩歌（6）課后練習(xí)：再搜索一首杜甫表現(xiàn)愛國情感的詩歌，并對其進(jìn)行分析，體會是怎樣表現(xiàn)愛國情感的。藝術(shù)形象：詩人滿頭白發(fā)如雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。詩句理解：由于為國事?lián)鷳n，為離別感到遺憾，花兒也不禁落淚，鳥兒也為此驚魂。（4）探究感悟A,分析理解“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，講解互文修辭手法。主要的提問設(shè)計：1，為什么會“家書抵萬金”；體現(xiàn)了什么？2,為什么會“白豆搔更短”？G．學(xué)生根據(jù)兩聯(lián)之間的聯(lián)系朗誦頸聯(lián)和尾聯(lián)，腦海中浮現(xiàn)一個頻頻搔首的老人形象，然后再由這個老人形象老嘗試背誦這兩聯(lián)。“白頭搔更短”這是為什么呢？那是因為對家鄉(xiāng)的思念以及對戰(zhàn)爭的殘酷的痛恨。E．請學(xué)生翻譯詩歌的頸聯(lián)和尾聯(lián)F．講解頸聯(lián)和頷聯(lián)，確定這兩句的聯(lián)系。所以在分析詩歌的詩歌可將這一思想貫徹在分析中，首聯(lián)是勾勒出了一幅衰敗的景象，通過和學(xué)生一起的分析出這幅畫面，而緊接的頷聯(lián)我們可看到“花”“鳥”兩個物象說到“花濺淚”“鳥驚心”那么就可由此提出問題:花為何濺淚，鳥又是為何驚心？這樣兩聯(lián)的聯(lián)系也就確立了。B．請一為同學(xué)翻譯下詩歌的首聯(lián)和頷聯(lián)，確定首聯(lián)和頷聯(lián)的聯(lián)系，首聯(lián)：一幅國破后的衰敗凄涼的畫面頷聯(lián)：以“花”“鳥”作為主體的觀畫傷情。（1）了解字詞 結(jié)合課下注釋和工具書等解決生字詞： 抵：值 渾：簡直 勝：承受 簪：zān（2）初讀詩歌及介紹詩歌的寫作背景，引出把握詩歌情感這個線索。在講解的過程中我們要抓住個線索來分析這首詩歌，而在這里我想抓住情感這個線索來分析，在了解學(xué)習(xí)完字詞后先讓學(xué)生嘗試?yán)收b一下這首詩歌，當(dāng)然這時學(xué)生還沒能很好的把握這首詩歌的情感，所以就需要進(jìn)一步的分析這首詩歌了，由此正式進(jìn)入詩歌。另一方面，在學(xué)生回答完后，老師再對學(xué)生的回答的內(nèi)容作總結(jié)和補(bǔ)充，提出學(xué)生要掌握的文學(xué)常識，并且抓住其中的一個要點(diǎn)來引入正課，而這個要點(diǎn)自然是要抓住愛國情感這個點(diǎn)來過渡到正課。四 教學(xué)過程 1,新課導(dǎo)入杜甫是學(xué)生已經(jīng)接觸過的詩人，所以我覺得在導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)選擇介紹作者來導(dǎo)進(jìn)課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌教學(xué)難點(diǎn)：深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力課時安排：1個課時 三 教法和學(xué)法對于五年級的學(xué)生來說他們在詩歌的學(xué)習(xí)方面也有了一定的基礎(chǔ)積淀，所以在這堂課中我覺得應(yīng)充分的貫徹老師作為輔導(dǎo)者，學(xué)生才是主體，將課堂還給學(xué)生的理念。2,過程與方法：體會其中蘊(yùn)含的情理，做到學(xué)以致用。面對這樣的情景，作者寫下了這首詩歌。本單元總共3篇詩歌，選擇了古詩體裁來闡釋愛國情懷這一主題，而《春望》這篇是通過我國古代詩歌來展示我國古代偉大詩人的強(qiáng)烈的愛國情感。第一篇：《春望》 說課 教案《春望》說課 教案一 教材分析《春望》是長春版語文五年級上冊第11板塊愛國詩中的一首詩歌。該單元是圍繞著愛國情懷這一主題來安排教材內(nèi)容的?！洞和穼懹诎彩分畞y后，當(dāng)時，唐朝首都長安已經(jīng)被叛軍安祿山占領(lǐng)，長安城被安史叛軍焚掠一空，滿目荒涼。二 教學(xué)目標(biāo)既然是是通過詩歌這種體裁來表現(xiàn)愛國情懷這這一主題，那么在學(xué)習(xí)的過程中我們就應(yīng)該抓住“詩歌”和“愛國”者兩個重點(diǎn)來確定教學(xué)目標(biāo)：：體會古詩的韻律，領(lǐng)略古詩的音韻美，凝練美，意境美和含蓄美。3,情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)略詩人深沉的愛國情感。在教法上，老師主要還是要通過講授的方法來行課引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而學(xué)生在的學(xué)法上主要是通過誦讀和討論來學(xué)習(xí)這首詩歌，來體會詩歌中的愛國情感。一方面，先讓學(xué)生說出現(xiàn)在他們對杜甫的一些了解，這樣不僅可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和積累文學(xué)常識，而且還可以讓老師了解到學(xué)生對知識的積累和掌握情況，再者課堂一開始的師生互動，能夠使得課堂能夠融洽些，學(xué)生也能集中注意力。2,詩歌講解詩歌的講解評析是課堂的主題部分，在這個部分我想不僅要講解詩歌也要教會學(xué)生怎樣的分析詩歌和記憶詩歌。所在這一部分我想有以下的幾個部分。（3）分析講解詩歌A．學(xué)生先結(jié)合課下的注解以及小組的討論嘗試翻譯下詩歌。有言：詩中有畫，畫中有詩。所以在這里主要的提問有：1，首聯(lián)向我們展示了怎樣的一幅畫面？2，花為何而濺淚，鳥又是為何而驚心？，朗誦時可在腦海中勾勒出剛才的分析出的畫面，然后再由勾勒的畫面嘗試背誦這兩聯(lián)。頸聯(lián)：國家戰(zhàn)亂，思念家人 尾聯(lián)：一個頻頻搔頭的白發(fā)老人的形象，頸聯(lián)的結(jié)果。所以以此作為連接點(diǎn)建立兩聯(lián)之間的聯(lián)系。H．根據(jù)剛才的分析，嘗試背誦全詩?；ノ模荷舷聝删浠蛞痪湓捴袃蓚€部分，看似說兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事情。B,分析尾聯(lián)“白頭搔更短，渾欲不勝簪”中的典型的愛國人物形象。這一細(xì)節(jié)含蓄而又深刻的表達(dá)詩人的內(nèi)心世界。五．板書設(shè)計板書設(shè)計要求簡介扼要，要能清晰明確的反映教學(xué)的重點(diǎn)，所以在板書設(shè)計的方面，我選擇板書各聯(lián)描述的主要內(nèi)容，并使這些內(nèi)容能夠建立起聯(lián)系，使得學(xué)生對詩歌的理解能夠渾然一體，而且通過這個板書能夠在腦海中勾勒出一幅畫面，而由這幅畫面能夠背誦出這首詩歌，做到所謂“詩中有畫，花中有詩”。讀出詩歌的感情，感受杜甫“沉郁頓挫”的詩歌風(fēng)格感受詩歌中的愛國主義及詩人憂國憂民悲己的思想感情。難點(diǎn)：讀出詩歌的感情，感受杜甫“沉郁頓挫”的詩歌風(fēng)格。就在幾千年前，同樣是在戰(zhàn)亂的環(huán)境中，同樣有一位詩人通過詩歌來表達(dá)自己對祖國，對民族的愛。那就是杜甫的《春望》。過渡語：我們常說“知人論世”，要走進(jìn)作品就必須了解他作者和寫作的背景，杜甫是我們再熟悉不過的詩人了，那么這首詩是怎樣的背景下創(chuàng)造的呢？沒錯，“安史之亂”，安指安祿山，史指史思明，安史之亂是指他們起兵反對唐王朝的一次前后達(dá)八年之久叛亂。在安史之亂爆發(fā)的第二年，詩人得知唐肅宗在靈武即位后，不顧安危投奔而去，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。此時杜甫與家人久別，存亡未卜。詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首傳唱千古的五言律詩《春望》。過渡語：“書讀百變，其義自見”，朗讀是詩歌學(xué)習(xí)不可或缺的步驟，那么老師先給大家范讀一遍，請同學(xué)們注意生字詞。過渡語：同學(xué)們，通過我們剛才的初步感知，這首詩主要寫什么內(nèi)容呢？我們說看人要看眼睛，眼睛是心靈的窗戶，那么看詩一樣的要看詩眼，那這首詩的詩眼是什么？