【正文】 不同的場合很好地進行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責。當前學校的大多數(shù)學生是獨生子文，家長包辦過多，角色意識和任務意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不知道自己由于角色不同所應當承擔的責任。使活動更適合自己班級的學生，使活動更具操作性，及時調(diào)控活動進程等都是值得教師深思的?；顒邮挂磺小半S風潛入夜，潤物細無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。教師本身的學識、態(tài)度和價值觀，也構成了影響學生學習的課程資源的一部分。隨著活動形式逐漸復雜，涉獵的范國慢慢擴大，文本資源、社會信息、考查采訪資料等要綜合運用。注重社會性意義的發(fā)掘。大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會，適應社會。五、教學措施全面準確地把握課程目標。教材注意了引導教師學會利用和開發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動，讓教師能聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的研究成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。此外，本課程的資源還包括，圖書、報刊、圖片、地圖、圖標等文本資源，影視節(jié)目、錄像、錄音、vcd、網(wǎng)絡、軟件等音像資源，博物館、教育基、圖書館、實驗室、紀念館、文化館、自然和人文景觀，各種社會組織和政府機構等。課標指出：“課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材”。關注身邊的榜樣，關注自己的學習習慣，正確引導學生的好學之心。教材中沒有理性地說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。教材從熟悉的生活入手，引起學生對生活的回憶與體驗。促進學生對社會的關注和對人的關注。通過本冊的教育內(nèi)容，讓學生樹立角色意識、責任意識，規(guī)則意識等。三、教學目標樹立最基本的社會公德意識。二、指導思想在深刻理解和準確把握《道德與法治》課程標準的基礎上，立足于學生的現(xiàn)實生活，適當關注兒童對未來生活的需求，道德學習建立在真實的生活背景和豐富的情感體驗之上，使之成為種潛移默化的陶治過程。本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領之下，將學生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源，根據(jù)學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍，用社會關系、社會活動、社會環(huán)境三解主線，貫案個人、家庭、學校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范時，并使四個范時形成彼此互動的關系。）教學總結： 同學們，完善自己是一個漫長的過程，我們可以按照自己制定的階段性目標，一步一個腳印，堅持不懈，克服困難，努力使自己變得更好。（設計意圖：制定切實可行的目標，或者將階段性目標，分解成一個個小目標，才能將計劃落實到實處。你打算彌補哪些不足，發(fā)掘什么潛能，或者提高自己哪方面的優(yōu)勢？請你確定一個階段性的目標。（三）定計劃，樹決心，完善自己。看課本第8頁情境圖，說說你看懂了什么？小組合作交流請選擇一個話題在小組內(nèi)發(fā)表自己的看法，當別人肯定你贊揚你時，你有什么感受？ 當別人提醒或者批評你時，你有什么感受？學生交流出示名言：吾日三省吾身——《論語》領讀，指導理解。小結：在人與人的交往過程中，別人的肯定和贊揚，會讓我們發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點；別人的提醒和批評，就像一面面鏡子，可以幫助我們進一步認識自己，完善自己。教學過程：（一）議一議，他人眼中的我上節(jié)課，我們從自己的角度認識了自己的優(yōu)勢與不足，這節(jié)課，我們繼續(xù)來認識自己。我們每個人都是獨一無二的，希望同學們保持自己的優(yōu)勢，接受自己的不完美，悅納自己。如果能找到自己真正擅長的方面，堅持不懈地去努力，我們一定能有所成就。（學生閱讀馬克吐溫的故事）小結：世界上沒有十全十美的人，每個人都有自己的長處和短處。想一想，你有哪些建議可以幫助自己和同學彌補不足，爭取進步呢？（學生交流，教師相機評價）正確認識自己的優(yōu)勢和不足，能夠為我們的成長指明方向讀一讀馬克?？蓯鄣摹拔摇币灿卸烫幒筒蛔?。充分發(fā)揮自己優(yōu)勢，可以展現(xiàn)自己最優(yōu)勢的一面。你有哪些優(yōu)勢呢？你是怎樣發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢呢？這些優(yōu)勢又是怎樣形成的呢？學生交流、分享。我們的外貌、性格、喜好等不完全相同，我們每個人都是獨一無二的。每組推薦一人在全班交流。小組活動話題：當你想結識一位新朋友的時候，你準備如何介紹自己？ 要求：小組討論，輪流發(fā)言。你們都認識鏡子中的人嗎？今天我們就來認識自己。第一課時 教學準備：學生準備一面小鏡子學生準備一件自己最擅長的作品，如繪畫作品、書法作品、故事、歌曲、手工等。掌握以制定、實現(xiàn)階段性目標來完善自己的方法。能力與方法：能夠在老師、同學、家長的幫助下，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，了解自己的不足。第一篇：三上道德與法治 認識自己三年級上冊道德與法治（）第一單元成為更好的自己第1課認識自己本課教學目標：情感、態(tài)度、價值觀：初步感受自己的有優(yōu)勢，增強對自己的積極評價。樹立克服不足、追求進步的信心，在完善自己的過程中激發(fā)自我認同感。能對自己作出正確客觀的認識和評價。知識：初步了解自己和他人由于遺傳、家庭、環(huán)境等各方面的差異帶來的外貌、性格、喜好、習慣、思維、個性、心理等方面的不同，學會正確面對這些差異。教學過程：（一）認識獨特的我大家每天都會照鏡子，拿出你們自己帶來的小鏡子照一照。（揭示課題：認識自己）你對自己有哪些了解？當你認識一位新朋友時，你準備如何介紹自己？讓我們分組討論一下。老師引導：從外貌、性格、特長、愛好習慣等方面來介紹。（教師相機評價）總結：我們來自不同的家庭，在不同的環(huán)境中成長。（設計意圖：通過本活動，讓學生認識到各題之間的差異，形成自我概念，發(fā)展自我意識）（二）我的優(yōu)勢我清楚我們每個人都是獨一無二的，都有自己的優(yōu)勢。（鼓勵學生多方面展示）小結：我們的優(yōu)勢，有的是與生俱來的，有的要通過一些活動才能被喚醒和發(fā)現(xiàn)，還有的要經(jīng)過長期的訓練才能形成。（三）我的不足會改進金無足赤人無完人。結合自己的生活經(jīng)歷，你發(fā)現(xiàn)自己有哪些不足需要改進呢？知道自己的不足是很了不起的。吐溫的故事，你的感受會更深。學會正視自己的短處，并且下生活中加以改進，我們就會發(fā)展得更好。教學總結：這節(jié)課我們從外貌、性格、優(yōu)勢、不足等方面認識自己，增進了對自己的了解。第二課時教學準備：學生提前采訪爸爸媽媽、老師同學，完成采訪記錄。別人眼中的我是什么樣的呢?課前已經(jīng)讓大家完成了采訪記錄表，下面來分享一下你們的采訪記錄和感受。（設計意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學生了解他人眼中的自己，特別是同學、家長、老師這些在這一時期兒童生活中的重要他人對自己的看法和期望，從而更全面認識自己）（二）善反思，識潛能、明不足。小結：面對別人批評和肯定，應該靜下心來想一想，字有哪些地方需要保持，哪些地方需要改進，哪些地方可以做得更好，只有經(jīng)常反省自己，善于反思，不斷努力，才能成長進步。同學們，成長就是在認識自己的前提下，肯定自己的優(yōu)點，彌補自己的不足，發(fā)掘自己潛能的過程。為了讓自己變得更好，你打算怎么做？請你結合自己的實際，為自己定一份切實可行的計劃，可以具體到每個月、每一周、每一天。重點引導學生不要盲目自信，處處與人攀比，而是要堅持不懈，努力克服困難，從而不斷進步，不斷完善自己。第二篇：《道德與法治》三上教學計劃小學三年級上冊《道德與法治》教學計劃一、學生現(xiàn)狀分析學生還處于兒童期，這階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“道德與法治”課程的學習，這冊的教育內(nèi)容應當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。使學生通過學習達到良好的目標。在教學中，教師必須挖掘生活中的資源，將生活中的素材整合為教學資源，才能調(diào)動學生學習的積極性，打造出高效課堂，提升教學理念。本冊內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭學校、社區(qū)各種生活環(huán)境間的聯(lián)系及這些環(huán)境與人的關系和人與人之間的相互關系。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中，初步具有公德意識。關注同學，關注每一節(jié)課，關注父母，關注自己??。并讓他們通過學習活動，提高對生活的認識，進一步提升到對周圍社會現(xiàn)象和人的關注。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象入手，引起兒童對生活的思考和關注、總結和體驗。富有開放性，給老師和學生都留出拓展的空間?！皩W生、教師、家長、社會、人士等都是本課程的重要資源。有條件的地方要盡量開發(fā)利用計算機網(wǎng)絡。四、教材分析本冊教材按照課程要求，安排了“成長路上我和你”、“我和我的家”、“我愛我們的學?！?、“社區(qū)我們的大家”四個主題，三年級的兒重很容易受到好奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目摸仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應當強調(diào)的重點。道德與法治課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。成為有愛心、責任心，良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。教學中應根據(jù)課標，重視學生的社會參與，重視學生生活圈的逐步擴大。如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、經(jīng)濟、法律等方面的整合。在課程實施過程中，凡能促進課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學生生活的緊密聯(lián)系，給學生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)培養(yǎng)能力、陶治情操、養(yǎng)成好習候的一切可用教育資源，都應成為道德與法治的有效課程資源。綜合組織多種活動。養(yǎng)成好習慣，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶，是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活的。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇