附：數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計買文具-展示頁
2024-10-17 09:28本頁面
【正文】 的性質(zhì)，數(shù)學(xué)來自于學(xué)生的現(xiàn)實生活，再運用到他們的現(xiàn)實生活中去，學(xué)生的生活經(jīng)驗是數(shù)學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)；第二，學(xué)生應(yīng)該用現(xiàn)實的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，即學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)實生活自己逐步發(fā)現(xiàn)和得出數(shù)學(xué)結(jié)論。生活中的數(shù)學(xué)。但在拿出5元5角時，部分學(xué)生不能出示三種不同的付款方法，因此對于這部分學(xué)生應(yīng)加強訓(xùn)練。利用了學(xué)生愛玩、愛動的天性，通過購物活動的情境引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識和方法運用于實踐之中，讓學(xué)生切切實實的感受到“生活中處處有數(shù)學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)運用意識，又提高了解決實際問題的能力。人民幣與我們的生活密不可分，希望同學(xué)們今后能正確使用人民幣，愛護人民幣。你希望明天機靈狗的收入是多少？拿出相應(yīng)的人民幣?？吹酱蠹疫@么聰明，機靈狗想獎勵大家，所以把原價6元5角的文具盒降價為5元5角銷售，但是是限量銷售啊，只有3個，看著這些精美的文具盒，你們想擁有嗎？，師：請想買文具盒的小朋友從錢包里拿出5元5角，擺在桌面上（師巡視，看到多種付款方法）活動開始：請同學(xué)們分別前來購買，必須是 3種不同的 付款方法，師小結(jié)。（3）生活中，一元錢還能做什么呢？生答。（2）老師也 有一元錢，想請大家?guī)兔I些文具。（2）71頁填一填（1）生獨立完成，集體核對。探究元、角、分的關(guān)系師：機靈狗賣文具時經(jīng)常要用到零錢，現(xiàn)在它就讓我們陪它一起去銀行換一些錢，仔細觀察換錢的過程，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件分別演示機靈狗用一元錢換十個一角錢；用一角錢換了十個一分錢）（1）課件中止，學(xué)生匯報：發(fā)現(xiàn)了什么。鞏固新知（1）認一認（2）教師說面值，學(xué)生舉起人民幣學(xué)具。（展臺出示兩元和兩角）你們認識它們嗎？誰來認一認，你是怎么認的？（4）師介紹人民幣單位元、角、分，相應(yīng)板書。（3）師：同學(xué)們真了不起，認識了這么多人民幣。認識人民幣（1）小組內(nèi)拿出人民幣，先輪流認一認，再觀察人民幣上都有些什么，然后和小組同學(xué)說一說。今天，我們就來邊買文具邊認識一些小額人民幣。師：對，就是錢。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們還記得我們的好朋友機靈狗嗎？好久沒見它，原來，它開了一個文具店，今天開業(yè)，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起去看看。充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生自主認識人民幣,學(xué)會簡單的購物，并理解元、角、分間的關(guān)系。讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的，體會到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值。設(shè)計思路及理念：數(shù)學(xué)來源于生活，生活又離不開數(shù)學(xué)。教學(xué)難點：元、角、分之間的十進制。情感態(tài)度與價值觀：對學(xué)生進行愛護人民幣和不亂花零用錢的教育。知道元、角、分之間的十進制關(guān)系，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的作用。學(xué)情分析：班級學(xué)生，大部分來自城鎮(zhèn)，對人民幣已有一定的認識，都有隨家長或單獨購物的經(jīng)歷，但是學(xué)生對人民幣之間的換算關(guān)系還不是真正的理解，有的無法正確購物。通過“買文具”、“認一認”等活動讓學(xué)生認識小面額的人民幣，進一步掌握元、角、分之間的關(guān)系。第一篇：附：數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計《買文具》《買文具》教學(xué)設(shè)計（北師版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊）教材分析：《買文具》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元的第一課時。本節(jié)課突出讓學(xué)生在活動中了解、認識人民幣，解決實際問題。再通過“換一換”等練習(xí)來使學(xué)生了解人民幣之間的兌換，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力。教學(xué)目標：知識與技能：認識常用的面額較小的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。過程與方法：培養(yǎng)觀察能力、實踐能力、合作能力及搜集資料、整理資料的能力。教學(xué)重點：認識常用的面額較小的人民幣。教學(xué)準備：多媒體課件、人民幣、學(xué)具。這堂課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)“小課堂、大社會”的理念，從學(xué)生貼近的生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識并作出正確決策的能力。同時，在有限的課堂空間里，通過設(shè)計有效的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生自主探究，發(fā)揮個性，力求“讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人”。同時培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進行愛護人民幣的教育。（課件出示文具店）二、自主合作，探究新知參觀文具店師：文具店有哪些文具？多少錢呢？師：你喜歡哪樣文具？想擁有它嗎？怎么辦呢？生：我們可以用錢來買。世界各國都有自己國家通用的錢，我們國家通用的錢就是人民幣。板書課題。（2）把自己認識的人民幣介紹給大家，并簡單說一說是怎樣認的？當(dāng)學(xué)生介紹到一元、五角、一角時，師追問還有面值相同，樣式不同的一元、五角、一角嗎？師介紹紙幣和硬幣。老師這里還有兩種人民幣，由于已經(jīng)停止印刷，所以已經(jīng)很難找到了。（5）師：只要掌握了人民幣的顏色、大小、面值、漢字等特征，就會牢牢記住它們。（3）同桌做游戲。（2）師根據(jù)生回答出示課件并板書：1元＝10角1角=10分鞏固練習(xí)：（1）課件出示，指名口答，說出理由。三、鞏固練習(xí)、拓展延伸師：小朋友們，機靈狗的文具店來顧客了，快看看，她想買什么？（1）“我只帶了一元錢，可以買哪些學(xué)習(xí)用品？”（出示各種文具及價格）師：小朋友們，她帶了一元錢，能買什么呢？ 同桌在
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