【正文】 〗 運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ笊獭８惺軘?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。我是這樣理解的：第一種減法其實(shí)就是除法的含義；乘法是為了后面的試商作準(zhǔn)備；擺人民幣重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的算理。二、教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商也是一位數(shù)，歸納計(jì)算方法?！冀滩姆治觥奖竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個(gè)層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)。最后謝謝學(xué)校給我這樣的機(jī)會(huì)和這些老師的辛苦指導(dǎo)，我會(huì)更加努力的爭(zhēng)取上好每一節(jié)課。在評(píng)課的過(guò)程中，我得到了很多老師給我的建議，尤其式韓老師和趙老師的建議讓我收獲頗多。30，讓學(xué)生通過(guò)嘗試計(jì)算，比較兩個(gè)算式在計(jì)算過(guò)程中的異同來(lái)進(jìn)一步的掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的計(jì)算法則和算理，并且會(huì)進(jìn)行運(yùn)用。通過(guò)具體情境呈現(xiàn)90247。20與140247。學(xué)生在解決時(shí)通過(guò)以前學(xué)過(guò)的口算來(lái)完成，老師主要在于幫助其解決商的定位問(wèn)題。20與140247。20與140247。在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法，以及除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算；掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。30和165247。練習(xí)：試一試第1題。20你拿什么來(lái)除？先看的什么？140247。20的7不商在這里？把你的想法和小組內(nèi)的孩子說(shuō)說(shuō)。20兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)在計(jì)算時(shí)有什么相同？有什么不同？師（用手勢(shì)顯示被除數(shù)的前兩位）提問(wèn)：為什么80247。⑶比較80247?！睂W(xué)生匯報(bào)時(shí)提出：“為什么4要寫(xiě)在個(gè)位？（因?yàn)?0里面有4個(gè)20）”把你的想法告訴同桌的孩子。20等于幾？你是怎么算的？”學(xué)生自由說(shuō)出自己的算法。20⑴從文具店里你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？淘氣今天帶了80元，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（板書(shū)問(wèn)題：80元可以買(mǎi)多少個(gè)文具盒？）師：“你會(huì)列出算式嗎？”（板書(shū)：80247。3=括號(hào)里最大能填幾？40（）＜150 70（）＜44080（）＜650 50（）＜320二、新知探究創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題每到新學(xué)期，孩子們都會(huì)為自己添置一些文具，這學(xué)期你又為自己購(gòu)買(mǎi)了哪些文具？今天淘氣和笑笑也來(lái)到了文具店（貼出掛圖：每個(gè)文具盒20元），想給希望小學(xué)的孩子們買(mǎi)些文具（揭示課題：買(mǎi)文具），你們幫幫他們好嗎？學(xué)習(xí)80247。2= 240247。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，嚴(yán)密，各種題型的設(shè)計(jì)不僅及時(shí)鞏固了所學(xué)知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生有一個(gè)充分展示自己的平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)《買(mǎi)文具》這一教學(xué)情境，使學(xué)生探索并掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的算理，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。八、總結(jié)談話(huà)這節(jié)課你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？九、板書(shū)設(shè)計(jì)：買(mǎi)文具除數(shù)是兩位數(shù)的除法42080800答：80元可以買(mǎi)4個(gè)書(shū)包。使學(xué)生感受估算與精算的區(qū)別。讓學(xué)生根據(jù)情境去實(shí)際靠，提出問(wèn)題后指名解答。學(xué)生通過(guò)口算、估算、列豎式等多種形式尋求答案。（3）小組討論“商7為什么與個(gè)位對(duì)齊”的問(wèn)題。盡量給學(xué)生提供思考探索的時(shí)間，給學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。140247。估一估，算一算。講解計(jì)算過(guò)程，方法多樣。80247。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境—自主探究—合作交流—教學(xué)診斷—自我反思 教學(xué)過(guò)程：五、情境導(dǎo)入每到新學(xué)期，孩子們都會(huì)為自己添置一些文具，這學(xué)期你又為自己購(gòu)買(mǎi)了哪些文具？六、探索計(jì)算方法算一算，經(jīng)歷交流豎式計(jì)算的算法。教學(xué)重、難點(diǎn)： 能掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理。三、教學(xué)內(nèi)容：課本第5960頁(yè)四、教學(xué)目的：結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的算法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。二、學(xué)情分析：本班學(xué)生是我剛接不久的一個(gè)新班。第一篇：買(mǎi)文具教學(xué)設(shè)計(jì)與反思[大全]課題：《買(mǎi)文具》（第1課時(shí)）執(zhí)教：馬彩妮（東儀路小學(xué)）一、教材分析：本節(jié)課是學(xué)生在三年級(jí)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》的教學(xué)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本節(jié)課重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境—自主探究—合作交流—教學(xué)診斷—自我反思”的模式，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成多樣化、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)、高校的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生思維活躍，發(fā)言積極、大膽，能夠積極配合老師，但從作業(yè)和課堂的運(yùn)算來(lái)看，學(xué)生的計(jì)算速度較慢，粗心的學(xué)生較多。能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦電視10元人民幣八張。（1）學(xué)生列式，說(shuō)清理由。20=（2）學(xué)生先自行計(jì)算。80里有幾個(gè)20？幾個(gè)20是80？幾乘20是80？（3）重點(diǎn)討論豎式計(jì)算，講清“4為什么寫(xiě)在個(gè)位上”。（1）如果有140元錢(qián)，可以買(mǎi)幾個(gè)鉛筆盒呢？學(xué)生獨(dú)立解答后請(qǐng)小老師講解。20=（2）先估一估，大概可以買(mǎi)幾個(gè)，再與實(shí)際結(jié)果比較，得到答案。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的估算背景之下，經(jīng)歷有層次的探索活動(dòng)，使學(xué)生感受到估算的價(jià)值及估算與精算的區(qū)別，進(jìn)一步使學(xué)生明確商的定位問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。七、鞏固練習(xí)完成“試一試”第1題。完成“試一試”第2題。完成“試一試”第3題。通過(guò)多種形式的練習(xí)鞏固新知。十、教學(xué)反思：本節(jié)課是學(xué)生在三年級(jí)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》的教學(xué)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、在學(xué)中玩、玩中學(xué)，學(xué)得輕松、愉快。第二篇：《買(mǎi)文具》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《買(mǎi)文具》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)四年級(jí) 上冊(cè) 第五單元《買(mǎi)文具》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材P56—57的《買(mǎi)文具》教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算；掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式；能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和語(yǔ)言表達(dá)能力；教學(xué)準(zhǔn)備：教具：文具實(shí)物圖、小黑板學(xué)具：練習(xí)本教學(xué)過(guò)程：一、鋪墊請(qǐng)你算一算（看卡片口算）402= 303= 207=80247。8= 15247。20和140247。20）師：“你為什么這么列式？”（因?yàn)榍蟮氖?0里面有多少個(gè)20）師：“80247。師：“那你會(huì)用豎式來(lái)計(jì)算嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上試一試。⑵剛才我們通過(guò)計(jì)算知道80元可以買(mǎi)4個(gè)書(shū)包，那140元呢？可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包？（學(xué)生列出算式）師：“你能像剛才一樣用豎式來(lái)計(jì)算嗎？”學(xué)生試做，并回答為什么7要商在個(gè)位。20與140247。20中的4要商在這里，而140247。學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師可以引導(dǎo)，80247。20呢，為什么不拿14來(lái)除？通過(guò)小組內(nèi)討論感知“除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位的算法”。90247。30讓學(xué)生比較這兩個(gè)算式的不同，明白有余數(shù)怎么辦？三、全課小結(jié)師：“今天我們學(xué)習(xí)的算式中除數(shù)有什么樣的特點(diǎn)？”（揭示課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法）師：“在做這樣的題時(shí)，你想提醒小朋友們注意些什么？”北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《買(mǎi)文具》第一課時(shí)教學(xué)反思小學(xué)四年級(jí) 上冊(cè) 第五單元《買(mǎi)文具》教學(xué)反思這節(jié)課設(shè)計(jì)的是北師大版教材第七冊(cè)第五單元除法的第一單元《買(mǎi)文具》，即除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。在教材中呈現(xiàn)80247。20這兩個(gè)算式的解決，即整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)，但在試一試中又出現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)，三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)有余數(shù)，因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)分為了以下兩個(gè)層次來(lái)進(jìn)行：80247。20，整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)。并通過(guò)比較80247。20的相同與不同，讓學(xué)生感知除法豎式的算理與法則，從而完成從口算到豎式的遷移。30與165247。在小結(jié)中，老師讓學(xué)生自己說(shuō)在列豎式做題時(shí)需要注意的地方和本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)以及做的方法。從她們的建議中，我更加明白應(yīng)該怎樣來(lái)了解教材，怎樣把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，對(duì)于怎樣組織和處理教材也有了更清晰的把握。第三篇：買(mǎi)文具教學(xué)設(shè)計(jì)及反思買(mǎi)文具教學(xué)設(shè)計(jì)及反思〖教學(xué)內(nèi)容〗北師大版四年級(jí)上冊(cè)第5960頁(yè)《買(mǎi)文具》。理解算理，確定商的位置。在解決第一個(gè)層次上教材安排一個(gè)教學(xué)情景，解決80 元可以買(mǎi)幾個(gè)書(shū)包？給處理不同層次的計(jì)算方法：減法、乘法、擺一擺、豎式對(duì)于這幾種方法。〖教學(xué)目標(biāo)〗結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）除法的算法，并能進(jìn)行正確計(jì)算。在探索的過(guò)程中，感受用轉(zhuǎn)化的思想解決問(wèn)題?！冀虒W(xué)重點(diǎn)〗結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）除法的算法，并能進(jìn)行正確計(jì)算?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗教具：文具實(shí)物圖、小黑板 學(xué)具：練習(xí)本 〖教學(xué)課時(shí)〗 第一課時(shí) 〖教學(xué)過(guò)程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引新每到新學(xué)期，孩子們都會(huì)為自己添置一些文具，這學(xué)期你又為自己購(gòu)買(mǎi)了哪些文具？今天淘氣和笑笑也來(lái)到了文具店（貼出掛圖：每個(gè)文具盒20元），想給希望小學(xué)的孩子們買(mǎi)些文具（揭示課題：買(mǎi)文具），你們幫幫他們好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情景，帶學(xué)生去購(gòu)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。出示教材上文具貨架解決80元可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包。（2）學(xué)生充分讀圖后匯報(bào)交流。一班班長(zhǎng)想買(mǎi)些什么呢？咱來(lái)一齊看看。師：80元可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)包？誰(shuí)會(huì)列式？ 學(xué)生回答后師隨機(jī)板書(shū)。20等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位來(lái)商量一下，將你們的想法告訴你們的小組長(zhǎng)，由他寫(xiě)在紙上。（4）匯報(bào)交流。學(xué)習(xí)中重點(diǎn)討論商的4為什么寫(xiě)在被除數(shù)的個(gè)位上。老師可適時(shí)講出其實(shí)4為什么寫(xiě)在被除數(shù)的個(gè)位上，我們還可以這樣理解： 80元是