二年級數(shù)學(xué)買文具教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-17 21:04本頁面
【正文】 物經(jīng)驗(yàn)，我們接下來繼續(xù)買更多你們需要的文具吧，好不好？（在講臺擺出尺子、削筆刀、文具盒、彩色筆等文具，逐個請學(xué)生上來買不同的文具，教師當(dāng)售貨員）生1：我用1元，想買一把尺子。（分別請3個表現(xiàn)好的學(xué)生用不同付錢方法上來購買，并說說購買方法）小結(jié)：在用人民幣付款時，可以用不同面值的人民幣組合，也可以給付大面額的錢找補(bǔ)小面額的錢。②、小組匯報 師：剛剛你們每個人都在組長那里買到了自己想要的橡皮、作業(yè)本或者鉛筆，下面我們請每組派一個代表告訴大家你買了什么，是怎么付錢的。教師根據(jù)以上學(xué)生換算方法，小結(jié)元、角、分之間的關(guān)系，并板書：1元=10角1角=10分模擬購物，學(xué)會付款和找錢。（教師小結(jié)：2張5角是1元）生2：我拿10張1角換老師的1元。探究元、角、分的關(guān)系師：元、角、分是人民幣的單位。（3）分好后，學(xué)生匯報不同分法，教師結(jié)合黑板上的分法進(jìn)行小結(jié)。簡單分類，了解人民幣的單位。（5）練習(xí)：①教師出示不同面額人民幣，學(xué)生快速讀出人民幣。（2）你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角??（3）你是通過什么來判斷、來辨認(rèn)的？除了這些，你還認(rèn)識哪些面額的人民幣？你是怎么知道的？（4）逐一課件出示認(rèn)識小面額的人民幣，請學(xué)生說一說這些人民幣的辨別方法。（板書：買文具）二、自主探索，合作學(xué)習(xí)組內(nèi)交流，初步認(rèn)識人民幣。【教學(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：認(rèn)識常用的面額較小的人民幣，了解并掌握元、角、分之間的關(guān)系難點(diǎn)：正確使用人民幣及準(zhǔn)確進(jìn)行元、角、分之間的換算。經(jīng)歷購物過程，感受1元的實(shí)際價值，并會進(jìn)行簡單的計算，積累購物經(jīng)驗(yàn)。通過買文具的購物活動認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系，了解不同面值人民幣之間的換算關(guān)系。本節(jié)課突出體現(xiàn)讓學(xué)生在活動中了解、認(rèn)識人民幣解決實(shí)際問題。第一篇：二年級數(shù)學(xué)《買文具》教學(xué)設(shè)計二年級數(shù)學(xué)《買文具》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】：北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊1011頁?！窘滩姆治觥浚骸顿I文具》是北師大版二年級上冊第二單元的第一課時。教材創(chuàng)設(shè)了“買文具”的生活情境，說明購物要用人民幣，然后認(rèn)識小面額的人民幣。【教學(xué)目標(biāo)】：結(jié)合具體的購物情境，認(rèn)識小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識和解決問題的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：準(zhǔn)備人民幣學(xué)具（硬幣和紙幣）、各種文具【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題談話交流：同學(xué)們，你們自己去買過東西嗎？（買過），買東西時需要用到什么呢？（錢），那你知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）揭示課題：這節(jié)課我們就來認(rèn)識一些小面額的人民幣，并學(xué)習(xí)怎樣用它們來買文具。（1）（出示不同小面額的人民幣）你認(rèn)識哪些人民幣？把你認(rèn)識的人民幣指給大家看吧。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人民幣的材料、大小、顏色、圖案及文字，使學(xué)生能準(zhǔn)確、迅速地辨認(rèn)各種小面額人民幣，教師適機(jī)指出：國徽是我們國家的標(biāo)志，人民幣上都有國徽，我們要愛護(hù)人民幣，不要在它們上面亂涂亂畫，更不要損壞人民幣，滲透愛護(hù)人民幣的思想。②教師說面額，學(xué)生快速找出對應(yīng)的人民幣。師：你們剛才已經(jīng)認(rèn)識了人民幣了，現(xiàn)在老師黑板上貼有2堆人民幣，比較凌亂，你們能想辦法幫老師整理好嗎？（請兩名學(xué)生到黑板上用不同方法分類）（1）將班級學(xué)生分成10個小組，每個小組準(zhǔn)備一套完整的人民幣（紙幣及硬幣）（2）小組內(nèi)研究，怎樣給這些人民幣分分類，按照什么來分類，教師巡視。小結(jié)：人民幣的分類有2種方法，一是按照材料不同分，分成“硬幣和紙幣”兩類，另一種是按照“元、角、分”進(jìn)行分類，元、角、分也是人民幣的單位。那么你知道它們之間有什么關(guān)系嗎？老師手上有一張1元和一張1角，你們能用你們手中的錢，想辦法把我的1元或者1角換走嗎？（小組交流討論，想出不同的方法上來換錢，教師請代表性方法的同學(xué)上來換）（1）換算1元生1：我拿2張5角換老師的1元。（教師小結(jié)：10張1角是1元，即1元=10角）??（2）換算1角 用以上類似方法請學(xué)生上來換算。（出示文具店商品價格圖，并將課前準(zhǔn)備好的鉛筆、橡皮、作業(yè)本三種文具文具分給各個小組，真實(shí)開展購物活動，充分激發(fā)學(xué)生的積極性）（1）學(xué)習(xí)付款①6人一個小組，組長當(dāng)售貨員，其他5人為顧客依次排隊(duì)購買：你最想買什么？可以怎樣付錢？動作快的顧客可準(zhǔn)備好需要的人民幣后再次向組長購買剩下的文具。（分別請6個學(xué)生
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