【正文】 樣質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿意，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。使學(xué)生體會(huì)并理解父親喜歡鳥，父親愛鳥。以讀代講法。低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象生動(dòng)的畫面，為貼近兒童實(shí)際，我在檢查生字詞語(yǔ)時(shí)，我采用課件展示法。我采用了以下兩種學(xué)法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時(shí)，我采用了合作學(xué)習(xí)法，讓通過(guò)學(xué)生識(shí)讀字詞，自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。初讀課文時(shí)，我采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀通讀順課文，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，也教給了學(xué)生讀書的方法。我采用了以下兩種學(xué)法。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因?yàn)檎n文都是對(duì)話，對(duì)話里滲透的思想感情學(xué)生很難體會(huì)，只有讓學(xué)生反復(fù)研讀課文，才能逐漸顯露?；谝陨险J(rèn)識(shí)，根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，我將這篇課文分兩課時(shí)完成。”因?yàn)楦赣H喜歡樹林，喜歡鳥。本文通過(guò)父親和我的對(duì)話，讓學(xué)生體會(huì)父親知鳥愛鳥，不露痕跡地滲透愛鳥護(hù)鳥的思想教育。第一篇：父親和鳥說(shuō)課稿《父親和鳥》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《父親和鳥》是第七單元第四篇課文。本組教材圍繞“環(huán)保”這一主題，深刻揭示了人與動(dòng)物、人與自然之間的相融相依之情。本文的中心句是“父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。所以我看不到鳥飛，聽不到鳥叫，父親卻能看到鳥動(dòng)，聞到鳥味，知道鳥兒什么時(shí)候唱歌，什么時(shí)候最容易被獵人打中。我把這一課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：能正確流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)父親知鳥愛鳥的感情，增強(qiáng)愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。二、說(shuō)教學(xué)策略方法是打開知識(shí)大門的金鑰匙。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。自主學(xué)習(xí)法。合作學(xué)習(xí)法。新課標(biāo)反對(duì)以教法為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，一切教學(xué)以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，也就是要做到以學(xué)定教。多媒體輔助教學(xué)法。這樣，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有效，使它們興趣盎然地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。研讀課文時(shí)，我讓學(xué)生反復(fù)地讀，以讀促學(xué)，在讀中悟情，在讀中明理。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入，談話揭題我這樣導(dǎo)入：播放婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的鳥叫聲，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)談話，同學(xué)們，你喜歡小鳥嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，課文里的這個(gè)人不僅像我們一樣喜愛鳥，他還非常懂鳥呢！板書課題，播放本課的動(dòng)畫片。第二個(gè)環(huán)節(jié)：初讀課文，自主識(shí)字 第一步：小組合作，認(rèn)讀生字，我請(qǐng)學(xué)生借助拼音初讀課文，圈出生字，并且引導(dǎo)學(xué)生碰到不會(huì)讀的可以結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行識(shí)記，也可以借助樹葉、問(wèn)問(wèn)同桌，請(qǐng)教老師等方法來(lái)認(rèn)讀生字。第二步：檢查學(xué)習(xí)效果課件出示本課的二類字及課后習(xí)題我會(huì)讀里面的詞語(yǔ)。這時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)會(huì)動(dòng)的圖案，這樣的設(shè)計(jì)不僅加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松愉快地完成鞏固生字任務(wù)。第三個(gè)環(huán)節(jié)：再讀課文，整體感知。讓學(xué)生自主讀，自主感悟，并教給了學(xué)生讀書的方法，學(xué)會(huì)質(zhì)疑解疑，學(xué)會(huì)邊讀邊思考。父親和鳥不是獵人知鳥、愛鳥、護(hù)鳥板書是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導(dǎo)讀圖，也是把握重點(diǎn)、難點(diǎn)的輻射源。總之，本課我采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生自瀆自悟。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)時(shí)，我隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的生成調(diào)整課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，努力使學(xué)生在課堂中有所得，有所提高。本組教材圍繞“環(huán)?！边@一主題，深刻揭示了人與動(dòng)物、人與自然之間的相融相依之情。課文通過(guò)“我”和父親關(guān)于鳥的對(duì)話，讓我們了解到父親對(duì)鳥不同尋常的了解，體會(huì)到父親對(duì)鳥超乎常人的熱愛。”父親通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時(shí)候愛唱歌，什么時(shí)候最容易受到傷害。教材編排這篇課文的意圖是：激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥，愛護(hù)動(dòng)物和熱愛大自然的情感。課堂要以學(xué)生為主，要建立開放而有活力的語(yǔ)文課。正確流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得愛鳥護(hù)鳥，愛護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然。重點(diǎn)復(fù)習(xí)：黎明打獵 獵人氣味霧蒙蒙濃濃的 熱騰騰蒙蒙亮喃喃地說(shuō)濃眉大眼（字詞是二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的記憶，也為下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)打下基礎(chǔ)。（找出句子為下一環(huán)節(jié)的品