多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法(連續(xù)進位)教學設計-展示頁
2024-10-15 15:41本頁面
【正文】 較分析。用豎式計算。板書：249=（3）請同學們估算一下，有9箱礦泉水大約有多少瓶？（學生獨立估算后進行全班交流）探究筆算方法。（1）請仔細觀察，從圖中你了解了哪些數(shù)學信息？你能提出哪些數(shù)學問題？（根據(jù)學生匯報，板書問題“有9箱礦泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？”。觀察情景圖。2163= 733= 指名板演，集體反饋。78+8= 46+9= 57+9= 36+8= 94+7= 59+8= 指名口答，并說說你是怎樣算的。探索連續(xù)進位乘法的計算方法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過解決問題，感受數(shù)學知識源于生活，培養(yǎng)學生善于探索的精神。培養(yǎng)學生的思維能力，提高計算能力。第一篇：《多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法(連續(xù)進位)》教學設計《連續(xù)進位乘法》教學設計JHNC學校：WXL教學內容：第62頁例3。教學目標： 【知識與技能】理解掌握兩次進位的筆算乘法的算理及計算方法，能正確地進行計算?！具^程與方法】使學生經歷兩次進位的筆算乘法的計算過程，體驗遷移、類推的思想和方法。教學重、難點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算方法，能正確地計算。教學準備：課件 教學過程：一、復習舊知口算。筆算。二、探究體驗。（出示情景圖）運動會已經開始了，我們去看看吧。）（2）組織學生列出算式。（1）教師：如果要知道準確的瓶數(shù)，該怎么辦？（在小組中交流自己的想法）（2）全班交流。教師板書： 4 9 3 ————— 2 1 6 教師講解筆算方法，要求學生同時進行再次操作計算。教師：這道題與前一節(jié)課學的例題有什么相同的地方？有什么不同的地方？有什么不同的地方？學生思考后，討論交流。三、鞏固深化列豎式計算。對比練習。延伸練習。四、全課小結這節(jié)課我們學習了連續(xù)進位的筆算乘法，你有什么收獲？在筆算時要注意哪些問題？教學反思：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在教學設計中教師還應重視創(chuàng)設問題情景，使學生深刻地體會多位數(shù)乘一位數(shù)進位的應用，提高學生學習的積極性，并組織學生進行自主探索、合作交流，從而啟發(fā)學生探索多樣的計算方法，讓學生對計算方法有深刻的體驗、思考。第二篇：筆算乘法(連續(xù)進位)教學設計《多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）乘法》教學設計三小 張春艷 教學目標：結合具體的情境，進一步體會乘法的意義，學會用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位乘法。讓學生感受到乘法處處在生活中。重難點：重點：用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法，一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法。教學準備：口算卡片、小黑板、課件 教學過程：一、以舊聯(lián)新，積累經驗459 654 1283 4243（指名板演，其他同學在練習本上做）二、創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)問題上節(jié)課同學們學習了多位數(shù)乘一位數(shù)不進位，自己總
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