【正文】 法。為了愛，視功名如糞土，這在很大程度上顯示了對封建傳統(tǒng)道德的反抗。明確：作為相國小姐的鶯鶯和書劍飄零的張生相愛，這本身就是對封建社會傳統(tǒng)的聯(lián)姻方式的否定。這是向往自由愛情婚姻幸福與傳統(tǒng)禮教壓制的矛盾?！捕贰尺@是鶯鶯藏在心底的話，雖然來的突兀，但卻分量很重，從這里，我們可以窺見封建時代婦女身上所承受的巨大壓力，以及在男女不平等的社會里婦女悲慘屈辱的地位。陳世美的現(xiàn)象并不是偶然的，是整個社會制度造成的。他年少多才，金榜題名，自然會成為高門大族的擇婿對象。學生討論后回答。”再一次表現(xiàn)了她在功名利祿的問題上與老夫人的態(tài)度是截然不同的，鶯鶯渴望自由的愛情，勇于追求屬于自己的幸福生活，重別離、輕功名，很好地展現(xiàn)了鶯鶯的叛逆性格和對封建禮教的反抗精神。表現(xiàn)了她對功名的蔑視。歷經多少辛酸痛苦，才獲取的愛情，剛剛得到老夫人的承認，馬上又要分開，鶯鶯的內心是極端痛苦的，她認為這是“‘蝸角虛名，蠅頭微利’，拆鴛鴦兩下里”?！暗靡粋€并頭蓮，煞強如狀元及第”，這就是鶯鶯對張生赴考所持的態(tài)度。她的內心愈痛苦，愈是說明封建家長的冷酷無情。鶯鶯反對張生上京赴考，但她卻無力留住張生，是本折中最為痛苦的一位。雖然也是深情款款，淚眼盈盈，但求取功名的想法此時已占了上風，所以他說：“青霄有路終須到，金榜無名誓不歸。張珙本就是一個上朝取應的舉子，他是為了鶯鶯才滯留浦東，無意功名的。點撥：老夫人執(zhí)意在“拷紅”后第二日就打發(fā)張生上京赴考，并告訴張生“如不能得中，便休回來。問題探究：1．鶯鶯送別張生是為了上京取應，獲得科舉功名。（借景抒情、直抒胸臆、動作暗示、生理感受、對比想象等）下面我們走近鶯鶯的內心世界，并探究景物的特征。【教學過程】一、復習導入：上節(jié)課我們對課文的內容進行了閱讀和分析。四、布置作業(yè)：分析鶯鶯這個人物形象，并探究景物的特征。（四）（【二煞】至結尾），是分手后的場面，描寫鶯鶯目送張生依依難舍的情景和離別后的痛苦。（二）（“做到見夫人科”至“專聽春雷第一聲”）是長亭餞別的場面，主要刻畫鶯鶯、張生二人纏綿依戀而又無可奈何的情態(tài)、心理，突出鶯鶯珍重愛情而輕視功名利祿的思想感情。（學生瀏覽劇本，理清結構后回答。這場送別戲共有十九支曲文，由鶯鶯主唱，既是塑造鶯鶯形象的重場戲，也充分體現(xiàn)了王實甫劇作情景交融、富于文采的特點。但接下來便是老夫人逼張生趕考，并說考不取功名便“休來見我”，崔、張愛情又面臨新的威脅。《長亭送別》是《西廂記》的第四本第三折，《西廂記》共五本二十一折，這在元雜劇中是頗為少見的，《長亭送別》也是全劇最為膾炙人口的精彩片斷之一。本折戲中特定的空間？（長亭）特定的時間？（秋天）特定的時刻？（送別）3．課文演繹一個纏綿悱惻的“秋天的離別”，請圍繞話題，品讀曲詞，理清結構，走近鶯鶯的內心世界，并探究景物的特征。三、閱讀課文，整體感知 1．學生自主閱讀。鄭恒自知有罪難赦，觸樹自盡。然而崔夫人侄兒鄭恒造搖說張生已做了衛(wèi)尚書女婿，逼崔夫人把鶯鶯嫁給他。但老夫人又以崔家三代不招白衣秀士為由，逼張生赴京應試，待張生應試及第后，才允許他與鶯鶯成親。紅娘反責老夫人出爾反爾，忘恩負義，并稱此事若張揚出去，于崔家名聲不利，不若答應兩人的婚事。張生因不能與鶯鶯成親，害了相思，經鶯鶯侍女紅娘從中幫助傳遞書簡，兩人背著老夫人私下幽會。解了普救寺之圍。張生自愿為之，請鎮(zhèn)守潼關的好友白馬將軍杜確率兵前來相救。時蒲州有孫飛虎起兵作亂，亂軍包圍了普救寺，欲奪鶯鶯為押寨夫人。適崔相國夫人攜女鶯鶯扶相國靈柩回家鄉(xiāng)安葬，途經普救寺，也借宿于此。它正面提出了“愿天下有情的都成了眷屬”的主張，具有更鮮明的反封建禮教和封建婚姻制度的主題。這一改變，賦予崔、張故事以新的主題思想，使它具有明顯的反抗封建禮教的精神。它在主題思想、故事情節(jié)、人物性格等方面，都已經越出了《鶯鶯傳》的窠臼，為后來王實甫《西廂記》的創(chuàng)作提供了新的基礎。這就未免顛倒黑白，文過飾非。鶯鶯的悲劇形象概括了中國歷史上受封建禮教約束和被輕薄少年遺棄的善良少女的共同命運。2．作品：《西廂記》的故事來源于唐元稹的小說《鶯鶯傳》（又名《會真記》）。王實甫是我國古代一位杰出的語言藝術大師，他吸收了當時民間生動活潑的口語，繼承了唐詩宋詞精美的語言藝術，融化百家，創(chuàng)造了文采斑斕的元曲語匯，成為我國戲曲史上文采派最杰出的代表，形成了非常優(yōu)美的“花間美人”的藝術風格。長期混跡于教坊、行院，與伎藝為伍，是位不得志的落拓文人。生卒年與生平事跡不詳。名德信。我們再一同走近王實甫，去體驗鶯鶯和張生的刻骨銘心的別離。【教學過程】一、導入新課“門外若無南北路，人間始免別離愁”，唐代大詩人杜牧千年之前的一聲喟嘆又在耳邊回響?！窘虒W難點】理解情景交融的寫法。（三）情感態(tài)度與價值觀：領悟劇中的矛盾沖突和鶯鶯性格中的叛逆精神。第一篇：《長亭送別》教學設計《長亭送別》教學設計【三維目標】(一)知識與技能：1．了解王實甫及《西廂記》，把握劇情、矛盾沖突和人物形象；2．賞析本文寫景、抒情的手法，欣賞情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界。（二）過程與方法：1．通過劇情介紹、朗讀課文，把握劇情及人物形象；2．通過討論、探究，理解人物形象，學習情景交融的寫法?！窘虒W重點】把握人物形象，理解本文的寫作特色?！菊n時安排】2課時 【教學步驟】第一課時【教學要點】1．了解王實甫及《西廂記》；2．整體感知課文，把握劇情。“離別”，一直是古今中外的一個恒久的話題。二、簡介作家作品1．作家：王實甫，中國元代雜劇作家。大都（今北京市）人。他的創(chuàng)作活動大致在元成宗的元貞、大德年間。編撰雜劇13種，只有代表作《西廂記》與《麗春堂》傳世，《販茶船》、《芙蓉亭》各傳曲文一折，余則散佚。我們今天學習的這篇課文，可以說就是這種風格的一個杰出的代表。小說敘述唐貞元年間寄居蒲州普救寺的少女崔鶯鶯和書生張生戀愛、終被遺棄的悲劇故事?？墒窃s誣鶯鶯為“不妖其身，必妖于人”的“妖孽”，而把張生對鶯鶯的始亂終棄說成是“善補過者”。宋、金對峙時期，北方出現(xiàn)的董解元《西廂記諸宮調》一般稱為《董西廂》（又稱《西廂彈詞》或《弦索西廂》）?！抖鲙窂母旧细淖兞嗽　耳L鶯傳》的思想傾向，把鶯鶯受張生引誘失身的悲劇故事改變?yōu)辁L鶯和張生為爭取自愿結合的婚姻、共同向封建家長斗爭、終于取得勝利的喜劇。《西廂記》和《西廂記諸宮調》相比，在思想上更趨深刻。內容梗概：寫唐貞元年，書生張珙游于蒲州，寄宿普救寺。一日，張生游佛殿，與鶯鶯相遇，兩人一見傾心。老夫人在危急之中許下諾言，誰能破賊解圍，就將鶯鶯嫁給他為妻。杜確率兵至，平定了亂兵。不料老夫人嫌張生是一白衣秀士，門不當戶不對，便出爾反爾，只許張生與鶯鶯兩人以兄妹相稱。后兩人來往之事被老夫人發(fā)現(xiàn)了，便把紅娘叫來拷問。老夫人無奈，只得答應了張生與鶯鶯婚事。張生與鶯鶯惜別，上京應試，中了頭名狀元。這時恰好張生狀元及第，回來迎娶，白馬將軍同時賚旨前來，為崔、張二入主婚。云開霧散，有情人終成了眷屬，留下了一首千古傳頌的愛情頌歌。2．通過簡單問題，預熱課堂。4．理清結構。隨著劇情的發(fā)展，鶯鶯終于克服了身心解放要求與封建精神桎梏的矛盾，邁出了關鍵的一步，與張生私下結為夫妻。無奈中張生只好起程“上朝取應”。提問：本折戲共幾個人物，刻畫了幾個場面。）點撥：人物角色：夫人，長老（即下文的潔），旦，末，紅娘 由四個緊密銜接的場面組成：（一）（科白和【端正好】等三曲），是赴長亭路上的場面，寫鶯鶯為離別而愁苦怨恨的心境。（三）（【四邊靜】至“小生又生此念”），是臨別叮囑的場面，主要表現(xiàn)鶯鶯對張生的關心和擔心。板書：送別途中——長亭餞別——臨別叮囑——惜別目送小結：四個場面，共十九支曲文，將藝術觸角伸展到人物的心靈深處，集中刻畫的是鶯鶯送行時的細致復雜的心境意緒。第二課時【教學要點】1．把握矛盾沖突和人物形象，體悟主題思想；2．學習情景交融的寫法。從我們對課文的初步探索中，你發(fā)現(xiàn)本文表達的是什么感情？（離情別緒）表達離愁別緒的方式有很多，你知道哪些？你覺得本文運用了哪些方法？試舉例說明。二、賞析戲劇沖突，把握人物形象，體悟主題思想。對這件事老夫人和張生是怎樣想的呢？鶯鶯又愿意嗎？學生分組討論后，自由發(fā)言?！北憩F(xiàn)出一種毫無回旋余地的立場，她不顧女兒的幸福和追求，恪守“三輩兒不招白衣女婿”的死教條，是一個只看門第取人的貪圖富貴權勢的勢利小人，她是最堅決的?，F(xiàn)在愛情已獲得，上京應考自是順理成章的事，因而才別離長亭?！币虼?，他雖然不忍遽別，也是離愁滿懷，但在求取功名這一點上，他和老夫人是一致的。鶯鶯一上場，就充分流露了她內心的痛苦。雖然，她無力反抗老夫人“三輩兒不招白衣女婿”的宗旨，但她斬釘截鐵地表明了自己對這個問題的態(tài)度，〔幺篇〕中的那句“但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第”和〔朝天子〕中“蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里”就是她的回答。在鶯鶯看來，狀元及第并不值得羨慕，最重要的是夫妻并蒂相守。將鶯鶯的埋怨、不滿表現(xiàn)得尤為強烈。她在老夫人離去后囑托張生的第一句話就是：“此一行得官不得官，疾便回來。2．臨別叮囑，突出了鶯鶯的什么思想感情？從中找出一個詞來描繪鶯鶯離別之時的心理活動。點撥：①對張生的關心——[五煞] ②對張生的擔心——[二煞] 本段中鶯鶯的感情——怕3．鶯鶯為什么怕？張生考中狀元會怎樣？張生考不中狀元又會怎樣？ 點撥：考中：理想的是“有情人終成眷屬”，也有其他可能，如“鍘美案”中始亂終棄的陳世美。如果落第歸來，老夫人這一關勢必難過，張生也可能“金榜無名誓不歸”?！爸幸矐n，不中也憂”，真是內心憂愁，“才下眉頭，卻上心頭”。這一曲雖然抒的是鶯鶯的內心真情，但也向那些只重功名富貴，扼殺人們真情的社會現(xiàn)象發(fā)出有力的抗擊，這是鶯鶯真情的流露，更鮮明地展現(xiàn)了她叛逆又無奈，執(zhí)著又憂慮的矛盾性格。4．請同學們結合以上的分析，概括一下本文所揭示的主題。不求門當戶對，只求真情永遠。因而，本折的主題可以概括為：通過鶯鶯送別張生的情景，刻畫了鶯鶯別離時的痛苦心情和怨恨情緒，表現(xiàn)了兩人之間真摯的愛情，突出了鶯鶯的叛逆性格，突出了歌頌婚姻自由，反對封建禮教的主題。（一）賞情景交融的藝術境界。在情景交融的作品中，景色描寫往往是抒情或議論的鋪墊，起到渲染氣氛、襯托人物感情、揭示主題等作用。2．先做一次感受性朗讀，進入作品的情境之中。（師生共同完成）①選取哪些意象？點撥：主要意象有碧天白云，黃花滿地，西風陣陣，北雁南飛，霜林染紅。③這些景物襯托了什么心情？點撥：襯托出鶯鶯為離別的痛苦壓抑的心情。[端正好]一曲，因景生情，寫凄涼的暮秋景象引出鶯鶯