【正文】 勸她，讓她別把過去的往事放在心上。例：高校貧困生問題短時(shí)間內(nèi)不可能很快得到解決。狀語多余例：在使用電器的時(shí)候，如果一旦出現(xiàn)漏電現(xiàn)象，應(yīng)該立即切斷電源。C項(xiàng)“估計(jì)”和“大概”都表示推測，語意重復(fù)。對于那些情節(jié)嚴(yán)重的罪犯，我們必須依法給予法律制裁。曉婷老師這會(huì)兒不在，我估計(jì)她大概是去開會(huì)了。為了減少不必要的浪費(fèi)，學(xué)校決定實(shí)行財(cái)政經(jīng)費(fèi)分解到班制度。他們一起收拾了一番，就分道揚(yáng)鑣了。“深受……歡迎”已經(jīng)是完整的表意結(jié)構(gòu)了，再加“所”是多余的。句中的“發(fā)生”就有“出來”的意思，再加“出來”就多余了，形成了補(bǔ)語贅余的問題，應(yīng)當(dāng)刪掉“出來”?？梢哉f“雖然今天是周末，語文老師們還是來到了單位工作”；“我廠今年一味重視產(chǎn)品數(shù)量，導(dǎo)致了產(chǎn)品質(zhì)量的下降”。所謂的強(qiáng)加因果，就是兩件事情本來沒有必然的因果聯(lián)系，卻硬是加上了表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。強(qiáng)加因果例：因?yàn)榻裉焓侵苣?，語文老師們還是來到了單位工作。這兩個(gè)概念顯然矛盾了。前后矛盾例：他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。例：出席這次鐵路職工代表大會(huì)的有青年工人、老工人和婦女。概念誤用例：農(nóng)場決定提高糧食、棉花和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量。例：法院日前審理了一起因一句臟話引起的賠償案，大家都為這一家人為老不尊，為幼不敬的行為所不齒。主客倒置例：我們對于“比較文學(xué)”是個(gè)陌生的概念，讀讀錢鐘書的《談中國詩》或許能引你走出陌生的境地?？吹椒磫柧鋾r(shí)，應(yīng)當(dāng)注意一下是不是存在這個(gè)否定不當(dāng)?shù)膯栴}。這里“難道……嗎？”“否認(rèn)”“不應(yīng)該”，等于否定了三次，雙重否定等于肯定，這里最后還是否定的意思，即你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)。多重否定使用時(shí)其實(shí)很容易犯這個(gè)錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)注意。否定不當(dāng)例：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。C項(xiàng)前后矛盾，既然是幸免，就沒有死，又說是“死難者中的一個(gè)”，顯然是不合理的。[答案]B[解析]A項(xiàng)主客倒置，應(yīng)該是“我和報(bào)紙接觸”。D。C。B。[例題5]下列句子中沒有語法問題的一項(xiàng)是（）A。要修改的話，可以說“一個(gè)人能否約束自己的言行，要看紀(jì)律是否嚴(yán)明，自身的品德修養(yǎng)是否良好”，也可以說“一個(gè)人約束自己的言行，不但要靠嚴(yán)明的紀(jì)律，還要靠自身的品德修養(yǎng)”。例：一個(gè)人能否約束自己的言行，不但要靠嚴(yán)明的紀(jì)律，還要靠自身的品德修養(yǎng)。前后失衡，缺乏照應(yīng)例：越來越多的農(nóng)村干部認(rèn)識(shí)到，交通是否方便，是招商引資一個(gè)重要條件。例：表現(xiàn)紀(jì)檢干部事跡的話劇《瑞雪長歌》，除了加入少許藝術(shù)手段作為劇情銜接外，所有故事都取自真人真事、真實(shí)案例進(jìn)行創(chuàng)作。該句把兩種句式拼在一起造成雜糅。C項(xiàng)“大多是”和“以……為主”雜糅，只保留一個(gè)?？梢哉f“出版一本譯作需要那么多人的努力”，也可以說“一本譯作需要那么多人的努力才能面世”。對家庭盆栽植物的擺放，專家提出如下建議：五針?biāo)?、文竹、吊蘭之類擺在茶幾、書桌上比較合適，而橡皮樹、丁香、臘梅等最好放在陽臺(tái)上。到新開張的東方紡織有限公司應(yīng)聘的，大多是以下崗的女工為主。他能夠在國際舞臺(tái)上叱咤風(fēng)云，卻無法應(yīng)付政治生活中的陰謀與陷阱，最后為此付出了寶貴的生命為代價(jià)。我哪里會(huì)想到，出版一本譯作需要那么多人的努力才能面世。這里想表達(dá)的是“就職于北大醫(yī)學(xué)部，任體育教授”。例：如今，他已經(jīng)回國，就職于北大醫(yī)學(xué)部體育教授，繼續(xù)從事他喜愛的乒乓球事業(yè)。這個(gè)“既光榮又愉快的感覺”是前一句的結(jié)尾，又是后一句的開頭，牽連在一起造成了雜糅，可以說“我們大家有既光榮又愉快的感覺，這種感覺是頗難形容的”，就順過來了。這可以解釋成照片里照的是小雪老師，也可以解釋成照片是小雪老師給別人或別的東西照的。這就屬于指代不明的情況。指代不明例：超帥和小勝老師賽跑，經(jīng)過一段激烈的競爭，他終于取得了勝利。C項(xiàng)“修車的”可以指修車的顧客，也可以指修車的師傅，都解釋得通。[答案]D[解析]A項(xiàng)第二句提出了“只是嘴上說說”和“采取果斷措施”兩個(gè)方面，沒有說清“否定”的是哪一點(diǎn)。D。C。B。[例題13]下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A。例：他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評的人很多。⑤對象不明。例：王林呆在實(shí)驗(yàn)室里半個(gè)月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強(qiáng)迫著自己看了十天的報(bào)紙。④結(jié)構(gòu)不明。例：獨(dú)聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽。③詞義不明?！皫讉€(gè)學(xué)校的校長”，“幾個(gè)”究竟是修飾“學(xué)?！边€是“校長”的？沒法判斷。句子中的定語，因其修飾、限制的對象不確定，引起歧義。究竟是讓趙鄉(xiāng)長“本月15日前/去報(bào)到”還是“本月15日/前去報(bào)到”？如果換成“本月15日之前去報(bào)到”或者“本月15日去報(bào)到”，話就說清楚了。例：縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去報(bào)到。第一篇：2017病句修改歧義句①停頓不明。句子停頓的地方不同或不該停頓的地方停頓了，可使句子產(chǎn)生歧義。這里涉及一個(gè)斷句的問題。②修飾不明。例：會(huì)議結(jié)束后，他和幾個(gè)學(xué)校的校長合影留念。可以改成“幾所學(xué)校的校長”或者“幾位學(xué)校的校長”，這個(gè)歧義就不存在了。一個(gè)句子里的某個(gè)詞本身是多義的，則可能引起歧義。此句中“看不上”是個(gè)多義詞，造成句子不能表達(dá)確定的意思，它的一個(gè)意思是“看不起”“瞧不起”；另一個(gè)意思是“無法看見”。在一個(gè)句子中某個(gè)詞語（一般為動(dòng)詞或介詞）可能與兩個(gè)或兩個(gè)以上的語言單位發(fā)生關(guān)系，成分指向不同，造成表意不明?！笆臁奔瓤勺鳌翱础钡难a(bǔ)語，指“看”的天數(shù)；也可作“報(bào)紙”的定語，指“報(bào)紙”的份數(shù)。這種歧義的產(chǎn)生，主要是因承前省略不當(dāng)造成的?！芭u的人很多”，可以理解為“他在文章中批評了很多人”，也可以理解為“批評這篇文章的人很多”。美國政府表示仍然支持強(qiáng)勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對此的看法是否定的。孩子們很喜歡離休干部李大伯，一來到這里就有說有笑，十分高興。天色漸暗了，自行車還沒有修好，修車的急壞了。幸福是一個(gè)人在一定的社會(huì)關(guān)系中，對生活產(chǎn)生的愉快的感受，以及對人生意義的理解和評價(jià)。B項(xiàng)可以理解為孩子們有說有笑，也可以理解為李大伯有說有笑，缺少明確的主語。這三句都存在著有雙重解釋的問題，句意不明確。這里的“他”指的是超帥還是小勝老師？從字面上完全看不出來。例：這是小雪老師攝于去年春天的照片。前后牽連例：當(dāng)學(xué)校宣布把照顧孤寡老人李奶奶的任務(wù)交給我們時(shí)，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。這種情況是前一句還沒說完，就急著說后一句造成的?！熬吐氂凇憋@然是要接工作的地點(diǎn)而非職位。[例題6]下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A。B。C。D。[答案]D[解析]A項(xiàng)“才能面世”的是“一本譯作”，而不是“出版一本譯作”。B項(xiàng)“為此付出了寶貴的生命”句意已經(jīng)完整了，再加“為代價(jià)”，就犯了句式雜糅的錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)刪去。兩種說法混雜例：客房內(nèi)均設(shè)有閉路電視、國際國內(nèi)直撥電話、音響、房間酒吧等應(yīng)有盡有。一種是“客房內(nèi)均設(shè)有……房間酒吧等”，另一種是“客房內(nèi)閉路電視……應(yīng)有盡有”，兩種句式應(yīng)只保留一種?？梢哉f成“所有故事都取自真人真事、真實(shí)案例”，或者“所有故事都根據(jù)真人真事、真實(shí)案例進(jìn)行創(chuàng)作”，但是不能既想用這種句式，又想用那種句式，造成雜糅和混亂?！罢猩桃Y的重要條件”是“交通方便”而不是“交通是否方便”，這就是典型的兩面對一面的錯(cuò)誤，前后失衡。前一句“能否”說了兩面，而后半句“嚴(yán)明的紀(jì)律和自身的品德修養(yǎng)”都是單面的，對應(yīng)不起來。不是兩面對一面就好，注意這個(gè)前后平衡的問題。那時(shí)候，報(bào)紙和我的接觸機(jī)會(huì)是很少的。全校師生沒有一個(gè)人否認(rèn)，素質(zhì)教育使整個(gè)校園發(fā)生了可喜的變化。他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。在前一階段外語學(xué)習(xí)中，由于我重視了讀、寫練習(xí)，因而忽視了聽、說能力的訓(xùn)練?！拔摇笔侵鲃?dòng)，“報(bào)紙”才是被動(dòng)。D項(xiàng)強(qiáng)加因果，重視讀寫練習(xí)不能成為忽視聽說能力的原因，兩者并沒有必然聯(lián)系?！胺乐埂薄安辉佟卑l(fā)生，雙重否定等于肯定，成了必須要讓交通事故發(fā)生的意思。例：難道你能否認(rèn)你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎？反問句也是一種否定的形式。正好說反了。像這里，如果不用反問句，語意反倒是恰當(dāng)?shù)?。不是我們對于比較文學(xué)陌生，而是比較文學(xué)對于我們陌生?！盀椤笔堑湫偷谋粍?dòng)標(biāo)志，就表示“被……怎么樣”，顯然這里想表達(dá)的是大家不齒這一家人的行為，發(fā)出“不齒”這個(gè)動(dòng)作的得是“大家”而不能是“行為”，不能說“大家被這家人的行為不齒”。“棉花”這個(gè)概念本身就包含在“經(jīng)濟(jì)作物”的概念里面，是從屬關(guān)系，兩者不能并列?！扒嗄旯と恕焙汀袄瞎と恕笔前茨昙o(jì)分的，而“婦女”是按性別分的，劃分標(biāo)準(zhǔn)不同，其中也存在交叉（并沒有說青年工人和老工人里沒有女性），無法與前兩者構(gòu)成并列關(guān)系?！跋砟辍笔侵杆勒咭还不畹臍q數(shù)，而第一句說“他的父親仍然健在”。例：去年美國《福布斯》雜志把你排為國內(nèi)第二首富，你覺得準(zhǔn)確嗎？既然是“首富”，就是“最富”、“第一富”的概念，顯然不可能存在“第二”的問題。/我廠今年重視了產(chǎn)品數(shù)量，所以產(chǎn)品質(zhì)量下降了?！罢Z文老師們來工作”和“產(chǎn)品質(zhì)量下降了”的原因不能推出“今天是周末”和“今年重視了產(chǎn)品數(shù)量”。其他多余例：從那以后，這個(gè)原本平靜的家里，不時(shí)發(fā)生使人不安的怪事出來。例：《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大的保護(hù)。[例題4]下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A。B。C。D。[答案]A[解析]B項(xiàng)“不必要的浪費(fèi)”說重了，“浪費(fèi)”本身就是不必要的。D項(xiàng)“依法給予法律制裁”，法律制裁當(dāng)然是依法的，不用再說一次?！叭绻焙汀耙坏倍际潜硎炯僭O(shè)，沒有必要都用，刪去任意一個(gè)即可?！岸虝r(shí)間內(nèi)”就是“很快”的意思，說重復(fù)了?！巴隆钡摹巴本褪恰斑^去”的意思，“過去的往事”，顯然說重復(fù)了，可以說“別把往事放在心上”，或者“別把過去的事情放在心上”?！敖刂谷掌凇本褪恰白詈笃谙蕖钡囊馑?，“截止日期”也只能是一天，不存在這個(gè)范圍里還有“最后一天”的問題。賓語有多余成分例：只有密切接觸社會(huì)，聯(lián)系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。例：語文老師們?nèi)ハ闵介_月會(huì)，一天之內(nèi)走了30公里路的距離。謂語有多余成分例：這位老教授的學(xué)術(shù)造詣在國內(nèi)可以堪稱一流?？梢愿某伞霸趪鴥?nèi)堪稱一流”或者“在國內(nèi)可以稱得上一流”。“凱旋”的“旋”已經(jīng)有“回來”的意思，再說一個(gè)“歸來”，語義重復(fù)?！白鶡o虛席”的“座”已經(jīng)是“座位”的意思了，沒有必要再