10月份集體備課發(fā)言稿-展示頁
2024-10-15 14:00本頁面
【正文】 青山不老大環(huán)境──險惡老人小環(huán)境──艱苦2：各教師自由備課、討論、準備發(fā)言資料。（五）積累拓展賞讀課文，摘抄自己欣賞的詞語、句子、段落。”老農怎樣實現自己的價值？“另一種東西”是什么呢？小結：是老人執(zhí)著地植樹造林，防止水土流失的精神??！這種東西不會隨歲月的流逝，年齡的增長，老人的年邁、離開而消失。他已經將自己的生命轉化為另一種東西。（四）深究課文，領悟“青山不老”默讀課文思考并討論，一位平凡的山野老農，放棄與女兒歡聚、頤養(yǎng)天年的幸福，每日耕耘在荒山野嶺中，是什么在支撐著他選擇青山作為生命的歸宿呢？集體交流。課文的哪些部分還具體寫到了這一奇跡？找出來進行交流。去年冬天，他用林業(yè)收入資助為每戶村民買了一臺電視機。老人綠化造林，執(zhí)著地堅守著大山。自由選擇下列詞語中的五個，把它們連起來說說課文主要講了什么內容：扛上、肆虐、盤踞、綠洲、歸宿、奇跡、宏偉、價值、命運（三）以文入情，感受奇跡抓“奇跡”。圈出自己認為最關鍵的詞語。同學們，想認識他嗎？板書課題：青山不老。在這令人如癡如醉的林海背后，凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執(zhí)著的追求。師：瞧，同學們，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰；綠色的波浪，此起彼伏，綠風蕩漾。2．了解我國晉西北地區(qū)沙化現象以及植樹造林的狀況。四、教學重難點：了解文章的內容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感情。正確、流利地朗讀課文。尤其是對這個奇跡的描寫，文字優(yōu)美，景物可感，適合引導學生在想象中朗讀，在朗讀中想象。本文語言生動優(yōu)美，現實與過去互相比照，敘述與描寫互相輝映，適合學生朗讀。二、學情分析一是從這位普通的山野農夫身上看到我國人民在保護自然、改造山林、綠化家園上的堅強決心，以及為此付出的巨大努力，拓寬學生的認識角度；二是引導學生獨立閱讀課文，了解文章的內容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。課文先描寫了院子外面綠意濃濃的山林景觀，展示了一幅改造山林、美化家園的喜人畫卷，喻示老人綠化山林、改造山溝所取得的成績；接著作者從兩方面補充介紹了山林改造的背景狀況：通過山溝的大環(huán)境（即自然條件）的惡劣險峻，來襯托改造山林的艱難困苦；通過老農生活條件的簡陋艱辛，突出老農植樹造林的難度之大、態(tài)度之堅決；通過村干部的補充介紹、老農的陪同參觀，展現了老人植樹造林、綠化家園、造福后代的成績；最后以作者自身的心靈感觸提升全文，點出文章的中心意旨。課題：《青山不老》一、教材分析課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實現了自己的人生價值，造福于后代。本月備課的內容是：第十一冊語文——《青山不老》 二：備課過程。第一篇：10月份 集體備課發(fā)言稿集 體 備 課 發(fā) 言 稿時 間： 地 點：辦公廳 主持人：林美者 記錄人：執(zhí)教者：蔡鳳玉 備課課題：《青山不老》 備課過程：一：由教導主任林美者布置備課。布置所備課程的教學時間范圍（下周時間范圍內的教學課程）。1：執(zhí)教者蔡鳳玉說教學設計。文章層次井然，內容清晰。課文語言簡練、生動，借助比喻、擬人等表現方式，將山溝里綠樹成蔭、枝繁葉茂、錯落有致的形態(tài)表現得淋漓盡致，同時展示的還有老農為創(chuàng)造這片綠洲所付出的千辛萬苦，也從一個側面表明了老農的勇敢和所創(chuàng)造的巨大生態(tài)價值。這也是本課教學的重點。教學時，要通過多種形式的有感情的朗讀，讓學生感受語言文字的魅力，感悟植樹造林的重要意義。三、教學目標識“虐、踞、淤”，理解“肆虐、風雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說說青山不老的含義，領悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。五、教學準備：1．教學掛圖，相關圖片資料。六、課時安排： 1課時七、教學過程(一)出示圖畫，激情導入出示一幅如詩如畫的山林圖。多么如詩如畫的景色呀。他為青山披綠衣，青山為他獻鐘情。（二）、初讀課文，整體感知要求學生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確。教師出示重點詞，學生進行練習。師：青山為證，綠樹為憑。從他的事跡中，哪個詞可以概括你受到的震撼？（奇跡）出示：15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3 700畝林網，這是多么了不起的奇跡。這是怎樣的一個奇跡呀？引導學生想象，然后齊讀。（第1自然段和第5自然段）這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創(chuàng)造出來的？學生讀課文，概括。出示“作為一個山野老農，他就這樣來實現自己的價值。他是真正與山川共存、與日月同輝了。它將永遠根植在我們心中，與山川共存，與日月同輝。閱讀相關文章。3：眾教師自由發(fā)言 其他教師發(fā)
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