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正文內(nèi)容

八月份集體備課總結(jié)-展示頁

2024-10-03 19:38本頁面
  

【正文】 ,為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。現(xiàn)總結(jié)如下:一、建立備課組,發(fā)揮集體優(yōu)勢為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,取長補短,我們成立了集體備課組。第二篇:集體備課總結(jié)北庭鎮(zhèn)小學(xué)集體備課總結(jié)集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團隊精神,集思廣益,取長補短的備課形式。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用,交流使用集體備課后的收獲,使教師進一步認(rèn)識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞,是教師共同智慧的結(jié)晶。,其他教師或者當(dāng)聽眾一言不發(fā),或者是贊不絕口,沒有達到資源共享的教研效果。為確保此項活動落到實處,學(xué)校安排專人督促檢查,并將檢查結(jié)果納入對年級的考核?!八亩ā保憾〞r間、定地點、定主講人、定題。其他人可以根據(jù)本班的實際情況對此教案再進行修改,融入自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格,形成個案,讓教案真正有利于我們的課堂教學(xué)。教學(xué)難點部分,嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法,爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。教學(xué)重點部分,首先由主備人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況,同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。五、共同探討,各抒己見活動時,首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。因此,集體備課不是個人備課的簡單重復(fù),而是個人備課的再認(rèn)識,再創(chuàng)造的過程,是個人備課的深化和延伸。集體備課強調(diào)集思廣益,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。四、強化參與 我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課形成個案”。首先由主備人選定課題,寫好教案初稿,并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。二、制定計劃開學(xué)初制定了詳細(xì)的計劃,各學(xué)科備課組確定了每周的主備人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進行提供了堅實的保證?,F(xiàn)總結(jié)如下:一、建立備課組,發(fā)揮集體優(yōu)勢為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,取長補短,我們成立了由分管校長主抓的集體備課組。第一篇:八月份集體備課總結(jié)八月份集體備課總結(jié)集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團隊精神,集思廣益,取長補短的備課形式。本學(xué)期我們永安小學(xué)積極響應(yīng)縣教育局教研室的號召,開展了集體備課活動。充分發(fā)揮每個教師的長處,形成優(yōu)勢互補,達到共同進步、共同提高的目的。三、確定任務(wù)在進行集體備課時,我們采取主講人輪值制。同時預(yù)先通知各個成員,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。個人備課需要個人鉆研,獨立思考。集體備課后,個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收,再補充,并進行修改,形成有自己特色的適合本班的教案。所以,我校強化教師的積極參與意識,把集體備課變成每個教師的自覺行動,讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個部分進行深入的探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點,又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。當(dāng)討論完畢后,主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié),形成集體智慧的結(jié)晶。六、強化管理,做好:“五、四、五”開展集體備課活動時,我們力求做到“五備”:備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序?!拔逖芯俊保貉芯恐攸c、難點、教法、學(xué)法、作業(yè)設(shè)計。七、存在的問題,工作量大,因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分,顯得有些倉促。八、改進辦法提高認(rèn)識,促進行為的自覺化。改革評價制度,激發(fā)教師備課熱情。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧,使教師在研究交流的思想碰撞中,博采眾長,擇善而從。充分發(fā)揮每個教師的長處,形成優(yōu)勢互補,達到共同進步、共同提高的目的。確定任務(wù),搜集材料三、確定任務(wù)集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題,主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材,確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容,書寫教案初稿,并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點。四、強化管理、參與強化管理,做好:“三、四、五”“三落實” 一是落實時間,按教學(xué)進度備課。三是落實中心發(fā)言人?!八慕y(tǒng)一”:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一重難點,統(tǒng)一教學(xué)進度,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課形成個案”。集體備課強調(diào)集思廣益,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。因此,集體備課不是個人備課的簡單重復(fù),而是個人備課的再認(rèn)識,再創(chuàng)造的過程,是個人備課的深化和延伸。備課活動的流程是:確定與主題相符的內(nèi)容并通知到位——活動教師組成員備課(包括教材分析、設(shè)計思路和教學(xué)設(shè)計等)(確定中心發(fā)言人)——集中交流、討論中心問題、完成新教案(確定上課人員)——課堂教學(xué)形成教后反思再實踐課(確定上課人員)——再反思——資料整理上交。集體備課強調(diào)集思廣義,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。因此集體備課不是個人備課的簡單重復(fù),而是個人備課的再認(rèn)識,再創(chuàng)造的過程,是個人備課的深化和延伸的階段。為達到這一目的,在集體備課中就要教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教師的各自的專業(yè)和特點每次定“中心發(fā)言人”實行輪流坐莊,并附以“共同討論”讓每個教師能真正參與這一活動?!爸行陌l(fā)言人”正是對教師備課成效的一種檢查、督促,而且有利于總結(jié)和交流。也要積極參與討論。五、共同探討,各抒己見活動時,首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。教學(xué)重點部分,首先由主備人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況,同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。教學(xué)難點部分,嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法,爭取作
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